Hari ini sekolah saya ada jadual kemasukan ke darjah 6. Berbalik kepada rakan sekerja yang duduk di sebelahnya, dia tersenyum lebar kerana dalam kalangan pelajar yang lulus peperiksaan kemasukan ke darjah 10, ada nama pelajar "istimewa" dalam kelasnya, yang mencapai markah yang agak tinggi berbanding markah kemasukan. Saya melihat air mata berkilauan dalam senyuman itu. Rakan sekerja yang ingin saya nyatakan dalam artikel ini dengan rasa kagum yang mendalam ialah Cik Pham Thi Thom - seorang guru sains semula jadi di Sekolah Menengah 19/5, Komune Mai Son, Wilayah Son La - sekolah tempat saya bekerja.
4 tahun tabah dan sabar "memberi" bersama pelajar istimewa
Sebelum bekerja di Sekolah Menengah 19/5, Cik Thom menghabiskan 6 tahun bekerja di sekolah-sekolah di kawasan yang sangat kurang bernasib baik di wilayah Dien Bien . Pada tahun 2013, Cik Thom berpindah ke daerah asalnya. Perjalanannya menyebarkan ilmu dan menyebarkan kasih sayang dipanjangkan.
Kim Chi mempunyai perubahan positif pada tahun persekolahan baharu (gambar diambil bersama Cik Thom pada pertengahan semester pertama tahun persekolahan 2024 - 2025)
GAMBAR: DISEDIAKAN OLEH PENULIS
Dan di antara ramai pelajar yang "istimewa", ada seorang pelajar di kelas homeroomnya yang selalu membuatnya risau tentang "keistimewaan" yang membimbangkan. Itulah Nguyen Kim Chi. Chi bertukar ke kelas Cikgu Thom dari awal semester dua darjah 6. Dia mempunyai penampilan yang agak maskulin, rambut pendek, berpakaian seperti budak lelaki, dan sering memakai topeng. Dia jarang bercakap, menjalani kehidupan tertutup, tidak mahu berkomunikasi dengan rakan sekelasnya; kadangkala dia kelihatan acuh tak acuh, tidak menumpukan perhatian di dalam kelas dan tidak mempunyai sikap belajar. Terutamanya Chi sering ponteng sekolah tanpa sebab.
Menyedari kelainan muridnya, Cikgu Thom pergi ke rumahnya untuk memberi semangat dan berbincang dengan ibu bapanya. Melalui pemahaman, Cik Thom mengetahui bahawa Kim Chi mengalami "terputus hubungan sosial" dengan gejala "hilang interaksi dengan orang ramai dan kehilangan hubungan dengan persekitaran hidup". Dalam keluarganya, dia tidak mahu berkomunikasi, berkongsi atau bertukar apa-apa dengan sesiapa - sesuatu yang tidak pernah dia miliki sebelum ini. Kim Chi sentiasa menunjukkan tanda-tanda menarik diri dan bertindak balas terhadap apa yang ditanya oleh ibu bapanya.
Selepas menghabiskan masa belajar tentang penyakit ini, Cikgu Thom memilih untuk pergi ke kelas setiap hari jika dia melihat tempat duduk Kim Chi kosong, dan apabila dia tidak mempunyai kelas, dia pergi ke rumahnya. Mengetahui Kim Chi ada di dalam, dia menelefon, tetapi dia tidak membuka pintu, jadi dia berdiri di luar selama berjam-jam bercakap melalui pintu ke dalam untuk memberitahu dan menggalakkan pelajarnya.
Ada kalanya dia datang dan hanya kakaknya yang darjah 4 meraba-raba untuk memasak kerana ibunya pulang ke luar bandar, ayahnya memandu, dan Kim Chi sedang tidur. Cikgu Thom dengan sabar tinggal untuk berbual dan membantu Chi dan adiknya. Kemudian setiap minggu, setiap Ahad, dia turun berbual dengan ibu Chi untuk lebih memahami proses rawatan serta memahami jadual temujanji susulan Chi.
Semakin dia mendengar tentang Chi, semakin dia menyayanginya, dan kemudian dia masuk ke dalam rumah. Apabila Chi melihat gurunya, dia segera membuat alasan untuk pergi ke bilik air untuk mengelakkannya. Cikgu Thom masih sabar menunggu Chi keluar, dan banyak kali dia terpaksa pergi selepas dia "bermonolog" dari luar pintu bilik air. Di dalam kelas, dia meminta pelajar perempuan untuk memberi perhatian, mengambil inisiatif untuk bercakap, dan lebih dekat dengan pelajar "istimewa". Guru itu juga menggalakkan Kim Chi menyertai rombongan seni kelas supaya dia berpeluang berinteraksi dan menyertai aktiviti berkumpulan. Walaupun Chi menolak berkali-kali dan apabila dia berhenti tanpa berlatih, guru itu tidak berkecil hati.
Saya akan sentiasa ingat ulasan dua hala tentang pendidikan pelajar pada penghujung tahun persekolahan 2023-2024, Chi berada di gred 8. Apabila majlis pedagogi sekolah mempertimbangkan kesnya, ramai guru mata pelajaran tidak bersetuju untuk menganggap latihan Chi sebaik cadangan guru kerana pada tahun persekolahan dia sering ponteng sekolah tanpa sebab, dan tiada pembinaan pelajaran yang aktif di dalam kelas. Suasana kajian dua hala sekolah terhadap pendidikan suram. Kemudian, cikgu Thom berdiri dengan suara tersekat-sekat, berkongsi: "Tolong beri Chi peluang supaya dia dapat menunjukkan usahanya dan berubah. Sebagai guru wali kelas, telah bersama Chi selama hampir 3 tahun, saya dan keluarga melihat tanda-tanda positif daripadanya. Kes Chi benar-benar memerlukan perhatian, simpati dan perkongsian...".
Kim Chi dalam kelas sastera (kiri) dan guru Thom bersama Kim Chi dalam kelasnya
GAMBAR: DISEDIAKAN OLEH PENULIS
Dan juga semasa musim panas tahun persekolahan itu, setiap hari lapang, rakan sekerja saya akan datang ke rumah Chi untuk berbual dan bertanya tentangnya. Dia juga menjemput Chi untuk datang ke rumahnya selepas meminta kebenaran ibu bapanya. Kim Chi menjadi lebih terbuka dengan guru, dia memberitahunya tentang keluarganya, terutamanya tentang kebimbangan ibu bapanya, bertanya tentang dirinya, dan dekat dengannya.
Kemudian, pada awal tahun persekolahan 2024-2025, pada hari pembukaan, sambil beratur dengan anak-anak murid saya untuk persiapan majlis perasmian, buat pertama kalinya dalam tempoh 3 tahun bertugas mengajar sastera di kelas Cikgu Thom, saya melihat senyuman cerah seorang pelajar berambut pendek bernama Kim Chi. Ini juga kali jarang saya melihat dia menanggalkan topengnya.
Dalam kelas sastera saya, Chi mengangkat tangannya untuk bersuara dan membina pelajaran, dan apabila tiba di bahagian latihan, dia secara sukarela pergi ke dewan untuk melakukan latihan dengan yakin, digalakkan oleh rakan sekelasnya. Saya bukan sahaja perasan perubahan Chi yang mengejutkan, malah guru-guru lain turut mengambil perhatian.
Dan untuk memiliki seorang pelajar yang terbuka, peramah dan bergaul seperti Kim Chi sekarang, mungkin mustahil tanpa kehadiran dan kasih sayang yang terpancar dari nyalaan cinta di hati cikgu Thom untuknya. Bagi cikgu Thom, mungkin Kim Chi juga merupakan pelajar paling istimewa dalam kerjayanya yang hampir 18 tahun mendidik manusia.
Perubahan positif Kim Chi mengingatkan saya kepada pepatah: "Di mana ada cinta, sentiasa ada keajaiban." Tetapi betul, setiap orang hanya mempunyai satu kehidupan untuk hidup, jadi mari kita jadikan ia bermakna, jadikan ia lebih indah seperti penyair To Huu pernah berkata: "Orang hidup untuk saling mencintai".
Cik Thom dalam derma darah yang ke-4
GAMBAR: DISEDIAKAN OLEH PENULIS
Harapan terpancar dari hati yang penyayang
Dia bukan sahaja meminati kerjayanya mendidik orang ramai, Cik Thom juga memberi inspirasi kepada saya dan rakan sekerja serta pelajar dengan kebaikan, belas kasihan, kasih sayang dan keinginan untuk memberi tanpa mengharapkan balasan. Dari tahun 2017 hingga sekarang, guru yang berhati penuh kasih sayang ini telah mendaftar sebagai sukarelawan menderma darah sebanyak 7 kali dan 4 kali layak melakukan perbuatan ini. "Saya mahu melalui titisan darah merah saya, situasi malang dan pesakit akan melihat harapan di penghujung jalan yang mereka fikir sebelum ini gelap dan tiada harapan," kongsi Cik Thom.
Seperti kata pepatah, "Guru yang hebat mengajar dari hati, bukan dari buku." Cikgu Thom ibarat sinaran kecil mentari yang menyinari jiwa, menyemai tenaga positif ke dalam sanubari guru seperti kami, memberi semangat dan kepercayaan kepada generasi guru di tanah tinggi terhadap masa depan yang cerah untuk generasi pelajar. Dia bukan sahaja mengajar anak-anak dengan penuh semangat tetapi juga di lubuk hatinya adalah ketabahan, hati yang penuh dengan kasih sayang. Dan juga berkat perjalanan ketabahan, toleransi, dan gaya hidupnya yang indah yang menjadikan kami lebih mencintai dan menghargai profesion perguruan. Satu profesion yang sukar dan memenatkan, tetapi di mana kita diberi kasih sayang dan mendapat balasan kebahagiaan yang besar.
Sumber: https://thanhnien.vn/nguoi-giang-day-miet-mai-tu-trai-tim-185250818115444879.htm
Komen (0)