Waktu pengajaran khas pengetua sekolah khusus

Sejurus selepas hari pertama persekolahan, 19 pelajar darjah 10 di Chu Van An High School for the Gifted, Hanoi mengadakan kelas pertama mereka diajar oleh pengetua sendiri dengan pelajaran mengenai orientasi kerjaya dan cara menetapkan matlamat untuk tiga tahun sekolah menengah.

Cik Nguyen Thi Nhiep dalam pelajaran dengan pelajar darjah 10 sebelum tahun persekolahan baharu - Foto: DANH KHANG

Selama bertahun-tahun, Cik Nguyen Thi Nhiep, pengetua Chu Van An High School for the Gifted, telah mengekalkan kelas gred pertama dengan pelajar gred 10 untuk membincangkan dan membangunkan rancangan dan matlamat pembelajaran.

Dan selepas tiga tahun belajar, dia meneruskan pelajaran terakhirnya dengan pelajar darjah 12 untuk memuktamadkan apa yang telah dia rancangkan, bersiap sedia untuk "melewati pintu syurga".

Mengiringi pelajar dan ibu bapa

Berkongsi dengan Tuoi Tre, pengetua yang bersemangat itu berkata: "Semasa saya menjadi pengetua di sekolah lain, saya juga mengekalkan amalan ini. Selain bertemu dengan semua ibu bapa pelajar darjah 10 pada awal tahun dan pelajar darjah 12 pada akhir tahun, saya mempunyai sesi pengajaran untuk pelajar, dibahagikan kepada syif yang berbeza."

Pada kelas pertama tahun ini, sebagai tambahan kepada maklumat tentang sekolah, guru, dan pelbagai peraturan yang mesti dipatuhi oleh pelajar, pengetua berbincang secara ringkas dengan pelajar menggunakan gambar rajah yang mudah difahami supaya mereka dapat menggambarkan dengan lebih baik Program Pendidikan Am 2018 di peringkat sekolah menengah, peraturan mengenai penilaian dan ujian, peraturan mengenai peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah, perubahan dalam penyediaan dokumen kemasukan ke universiti, dan penyediaan dokumen kemasukan ke universiti di luar negara.

Di mana, menentukan hala tuju untuk memilih gabungan mata pelajaran, sepadan dengan memilih mata pelajaran peperiksaan untuk tiga tahun akan datang adalah isu yang diberi perhatian khusus oleh pengetua untuk pelajar.

"Semua gabungan mata pelajaran elektif sekolah saya termasuk fizik dan kimia. Untuk mempunyai guru fizik dan kimia yang mencukupi untuk 100% pelajar sekolah pada tahun persekolahan akan datang, kami perlu mengontrak tiga lagi guru.

Keputusan untuk menggabungkan mata pelajaran seperti ini juga datang dari pengalaman mengikuti rapat pelajar selama 3-4 tahun melaksanakan program baru dan melihat bahawa fizik dan kimia adalah mata pelajaran yang diperlukan untuk pelajar secara amnya, bukan hanya pelajar yang berorientasikan kerjaya dalam bidang kejuruteraan dan teknologi.

Pada masa ini, kebanyakan sekolah masih hanya menyusun kombinasi mata pelajaran mengikut keadaan mereka sendiri. Tetapi jika mereka benar-benar memikirkan tentang pelajar, sekolah masih boleh mempunyai rancangan susunan gabungan mata pelajaran yang paling mudah, paling hampir dengan keperluan pelajar dan terutamanya perlu mengatasi kesukaran dari pihak sekolah untuk melaksanakan apa yang diperlukan dan perlu untuk pelajar dalam trend semasa memilih sekolah latihan dan memilih kerjaya dan dalam tempoh 4-5 tahun akan datang, "kata Cik Nhiep.

Menurutnya, memilih bidang, memilih kerjaya dahulu, kemudian memilih jurusan, dan kemudian memilih sekolah adalah perkara yang selalu diingatkannya kepada murid-murid darjah 10. Dan dalam pertemuan dengan ibu bapa darjah 10, kisah bimbingan kerjaya awal untuk pelajar juga adalah sesuatu yang dia banyak meluangkan masa untuk berkongsi.

“Setiap hari semasa keluar atau makan bersama, anda boleh berbincang dengan anak-anak tentang kerjaya masa depan. Bermula daripada kerjaya keluarga tradisional hinggalah kerjaya yang diminati masyarakat, kerjaya yang sesuai dengan personaliti dan kualiti anak.

Jangan kecewa jika anak anda menyukai pekerjaan ini hari ini dan esok yang lain. Walaupun minat mereka tidak menentu, ia menunjukkan bahawa mereka berminat. Anda boleh menulis bersama anak anda pekerjaan yang anda minati, dan senarai itu boleh berubah semasa tiga tahun bersekolah.

Walaupun anak anda tidak menyukai apa-apa, anda boleh cuba menulis bersama mereka pekerjaan yang mereka benci, sebagai contoh, sebagai satu cara untuk mempunyai asas untuk menyelidik maklumat dan mencari peluang untuk merasai pengalaman bersama mereka. Itu adalah perjalanan yang kami tempuh untuk membantu anak-anak kami memupuk impian mereka,” Cik Nhiep berbincang dengan ibu bapa dan berkata ini adalah sesuatu yang harus menemani anak-anak untuk masa yang lama dan bukannya memikirkannya menjelang peperiksaan atau tempoh kemasukan.

Pelajar gred 10 Chu Van An High School for the Gifted mengatasi kekeliruan mereka dan berbincang dengan guru mereka pemikiran mereka tentang isu yang dibangkitkannya - Foto: DANH KHANG

Matriks Pengurusan Masa

Dalam pelajarannya dengan pelajar darjah 10 dalam jurusan sastera dan matematik, Cikgu Nhiep menekankan kemahiran pengurusan masa kerana dia percaya ini adalah perkara yang paling sukar, tetapi jika dilakukan dengan baik, pelajar akan memendekkan masa yang diperlukan untuk mencapai matlamat mereka.

Dia memberi pelajar carta untuk cuba menyusun tugas mereka kepada dua kumpulan: penting dan tidak penting. Dalam kedua-dua kumpulan ini, dia memisahkan tugas kepada "mendesak" dan "tidak mendesak". Permintaan beliau adalah agar pelajar mengutamakan tugas mereka dengan teratur. Kebanyakan pelajar meletakkan tugasan penting dan penting nombor 1 (contohnya, kerja rumah, yang perlu dibayar esok).

Tetapi sesetengah pelajar memilih untuk meletakkan tugas penting tetapi tidak mendesak di nombor 1 (seperti membuat kerja rumah untuk setiap mata pelajaran, mempelajari bahasa asing, bersenam, dll.). Pelajar yang memilih pilihan ini mengatakan bahawa tugas yang tidak mendesak tetapi penting adalah tugas yang perlu dikira secara proaktif untuk setiap hari. Sebagai contoh, bersenam mesti dilakukan dengan kerap, dan perlu mengutamakan dan menjadualkan masa yang sesuai mengikut jangka masa yang ditetapkan setiap hari untuk dapat melakukannya.

Pengetua bersetuju dengan pandangan ini, sebabnya "jika anda tahu mengatur masa anda secara saintifik dan sewajarnya, anda boleh menyelesaikan tugas-tugas penting sepanjang minggu tanpa perlu menunggu sehingga situasi "mendesak" untuk melakukannya".

Perkara lain yang dikongsi oleh pelajar di dalam kelas juga merupakan perkara yang mereka bincangkan. Dalam kumpulan perkara yang tidak penting, guru menyenaraikan perkara seperti pergi menonton wayang, menerima surat, menghadiri majlis hari jadi (urgent) dan pulang ke rumah (tidak mendesak). Ramai pelajar memilih untuk mengutamakan menonton wayang, menerima mel dan parti hari jadi kerana mereka berpendapat bahawa ini adalah tugasan yang tepat pada masanya yang tidak boleh ditangguhkan. Bagaimanapun, sebilangan pelajar mengatakan mereka ingin mengutamakan "pulang" kerana ia adalah tanggungjawab kepada keluarga mereka daripada hanya melayan diri sendiri.

Dengan hanya satu jadual data, pertukaran antara guru dan pelajar menjadi lebih terbuka dan juga menunjukkan pemikiran dan perspektif pelajar yang berbeza. Itu menunjukkan bahawa setiap pelajar boleh secara proaktif membina "matriks masa" yang sesuai dengan mereka dan boleh menyesuaikan diri secara fleksibel.

Percaya pada diri sendiri, cara menetapkan matlamat jangka panjang dan jangka pendek berserta pelan pelaksanaan adalah perkara yang dibincangkan oleh Cik Nguyen Thi Nhiep dengan pelajar berdasarkan pengalaman yang telah dilakukan oleh ramai pelajar dari kursus terdahulu.

Jom pilih jalan yang betul

Membantu pelajar mengenal pasti matlamat dan rancangan pelaksanaan mereka bukan sahaja soal masa, tetapi ia adalah asas pertama bagi guru untuk menemani mereka selama tiga tahun pengajian. Pada masa itu, pelajar dan ibu bapa mereka mungkin mendapati perlu untuk menukar matlamat mereka dan memilih hala tuju baharu. Itu juga satu perkara yang baik kerana hanya apabila mereka proaktif dan positif dengan sokongan orang dewasa barulah pelajar tahu arah mana yang sesuai untuk mereka dan cara melabur dalam pelajaran mereka.

CIK NGUYEN THI NHIEP

Percaya dan dengar cakap saya

Pada pertemuan dengan ibu bapa murid darjah 10 pada tahun persekolahan yang akan datang, menjawab soalan "Bagaimana untuk menemani anak anda?", Cik Nguyen Thi Nhiep berkongsi: "Fahami kekuatan dan kelemahan anak anda untuk menggalakkan dan membantu anak anda mengatasi kelemahan mereka. Setiap kanak-kanak sesuai dengan gaya pembelajaran, jadi jangan paksa anak anda untuk menunjukkan kepercayaan dan stereotaip pemikiran dan perasaan sentiasa.

Selidik dan bina matlamat serta rancangan belajar bersama anak anda. Jangan mengeluh tentang kesukaran biasa. Jangan beri tekanan kepada anak anda tentang gred. Galakkan anak anda untuk mengambil bahagian dalam banyak aktiviti pengalaman dalam semangat belajar bersungguh-sungguh dan bermain bersungguh-sungguh. Berada di sana apabila anak anda tersandung.

VINH HA

Sumber: https://tuoitre.vn/nhung-gio-day-dac-biet-cua-co-hieu-truong-truong-chuyen-20250806091514218.htm