Sebab pelajar tidak boleh berbahasa Inggeris

Kelas besar, kaedah pengajaran akademik, penekanan pada perbendaharaan kata, kekurangan motivasi atau persekitaran amalan mengehadkan kemahiran mendengar dan bertutur bahasa Inggeris pelajar.

Menurut Dr. Nguyen Thi Mai Huu, Pengarah Projek Bahasa Asing Kebangsaan, Kementerian Pendidikan dan Latihan , Vietnam adalah antara kumpulan negara yang menggunakan bahasa Inggeris sebagai bahasa asing. Pada masa ini, statistik tentang keupayaan bahasa Inggeris orang Vietnam tidak saintifik kerana ini memerlukan kriteria, alat dan kaedah pensampelan yang tepat.

"Secara umumnya, penguasaan bahasa Inggeris orang Vietnam pada tahap asas telah bertambah baik setiap tahun berbanding tahun sebelumnya. Pembelajaran juga lebih mudah kerana penulisan kami serupa dengan bahasa Inggeris, tidak seperti bahasa Cina atau Thai," kata Cik Huu pada Persidangan Antarabangsa Asia Timur Arah Baharu ke-11 mengenai Penilaian Bahasa Asing pada 28 Oktober di Hanoi .

Dr. Nguyen Thi Mai Huu berucap pada Persidangan Antarabangsa Asia Timur Arah Baharu ke-11 mengenai Penilaian Bahasa pada 28 Oktober di Hanoi. Foto: BC

Walau bagaimanapun, Cik Huu berkata bahawa adalah sangat sukar untuk mempunyai tahap yang sama rata di seluruh negara. Sebab pertama ialah populasi yang ramai dan tidak semua orang mempunyai motivasi untuk belajar bahasa Inggeris.

Ramai pelajar yang mempunyai markah ujian yang tinggi masih tidak boleh berbahasa Inggeris kerana pengajaran di sekolah masih tidak mencukupi. Pertama, dalam program pendidikan umum lama (program 2006), dengan kaedah pengajaran akademik, pelajar mempelajari lebih lanjut tentang perbendaharaan kata, tatabahasa, dan fonetik daripada kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis.

Kedua, Bahasa Inggeris adalah mata pelajaran yang mengembangkan kemahiran dan kebolehan, jadi ia harus digunakan dan dipraktikkan sebaik mungkin. Walau bagaimanapun, pelajar tidak mempunyai persekitaran untuk mendengar dan bercakap. Saiz kelas adalah besar, malah bekerja dalam kumpulan atau berpasangan masih terhad dalam masa dan ruang.

"Banyak tempat kekurangan infrastruktur untuk menyokong pembelajaran bahasa Inggeris yang berkesan," kongsi Cik Huu.

Akhir sekali, peperiksaan tamat pengajian tinggi tidak mempunyai bahagian Mendengar dan Bertutur, yang sedikit sebanyak memberi kesan negatif kepada proses pengajaran dan pembelajaran, kerana tanpa peperiksaan, guru dan pelajar tidak melabur.

Cik Mina Patel, pakar ujian, British Council, di Persidangan Antarabangsa Arah Baharu Asia Timur ke-11 mengenai Penilaian Bahasa pada 28 Oktober di Hanoi. Foto: BC

Cik Mina Patel, pakar peperiksaan, British Council, bersetuju dengan pandangan ini. Menurutnya, pembelajaran akan berkesan apabila terdapat dua faktor: motivasi dan keadaan pembelajaran.

Semua orang di dunia , bukan sahaja bahasa Vietnam, mempunyai keupayaan untuk mempelajari bahasa. Perbezaannya hanya pada keadaan yang mereka temui dalam persekitaran pembelajaran. Jika motivasi hanya datang dari permukaan, seperti keperluan untuk lulus peperiksaan, ia tidak cukup kuat untuk mendorong setiap pelajar mencapai keputusan yang lebih besar.

Dia berkata untuk membenarkan pelajar masuk ke bilik darjah dengan minat dan keinginan untuk belajar. Jika mereka melihat tujuan dalam pembelajaran bahasa Inggeris dan bukannya menerimanya secara pasif, mereka akan lebih terlibat dan bermotivasi.

Untuk melakukan itu, guru perlu menyesuaikan kaedah pengajaran mereka. Mereka perlu berkomunikasi secara aktif dengan pelajar dan mengetahui perkara yang mereka minati supaya mereka boleh mereka bentuk kurikulum yang paling sesuai.

Inovasi dalam latihan bahasa Inggeris adalah untuk membangunkan keupayaan pelajar untuk menggunakan bahasa komunikatif, menurut Cik Huu. Menurut program pendidikan am baharu (2018), bahasa Inggeris adalah mata pelajaran wajib dari gred 3 hingga 12. Pelajar digalakkan untuk mendengar lebih banyak dan kemudian secara beransur-ansur meningkatkan kemahiran mereka, secara semula jadi. Matlamatnya adalah untuk menamatkan sekolah rendah, pelajar akan mencapai tahap 1 mengikut rangka kerja kecekapan bahasa asing 6 peringkat Vietnam. Begitu juga matlamat untuk sekolah rendah dan sekolah menengah masing-masing adalah tahap 2 dan tahap 3.

Cik Huu berkata bahawa program ini telah dijalankan secara rintis, dan pelajar mempunyai kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis yang agak sama, terutamanya mendengar dan bertutur yang baik. Pada masa ini, program 2018 hanya digunakan secara meluas untuk darjah 4, jadi ia akan mengambil masa 6-8 tahun untuk penilaian akhir.

Dari 2020 hingga sekarang, purata markah Bahasa Inggeris dalam peperiksaan tamat pengajian tinggi calon di seluruh negara telah berubah-ubah antara 4.58-5.84/10 mata. Dalam 4 tahun, terdapat dua kali bahasa Inggeris "di bawah" dalam markah peperiksaan tamat pengajian.

Subuh

Pautan sumber: https://vnexpress.net/nhung-ly-do-khien-hoc-sinh-khong-noi-duoc-tieng-anh-4670726.html