Pingat Olimpik 'bukan hanya untuk digantung dalam bekas kaca'

Walaupun Vietnam berbangga kerana mempunyai ramai pelajar yang mencapai keputusan tinggi dalam pertandingan Olimpik serantau dan antarabangsa, Kementerian Pendidikan dan Latihan serta guru-guru juga amat mengambil berat tentang kekurangan strategi dan dasar untuk melatih dan menggunakan orang yang berbakat.

Kebanyakan pelajar yang memenangi anugerah pergi belajar dan tinggal di luar negara.

Pada 7 November, Kementerian Pendidikan dan Latihan telah mengadakan persidangan untuk meringkaskan latihan dan pembangunan pasukan yang mengambil bahagian dalam Sukan Olimpik serantau dan antarabangsa bagi tempoh 2016 - 2025. Walaupun pelajar Vietnam telah memenangi banyak pencapaian dan pingat yang membanggakan di arena antarabangsa, menurut Kementerian Pendidikan dan Latihan, disebabkan kekurangan mekanisme latihan untuk menarik dan memupuk kebanyakan mereka pergi ke luar negara, tetapi kebanyakan mereka pergi ke luar negara. Dan kerana kekurangan mekanisme pengambilan, layanan yang layak, dan persekitaran kerja yang sesuai, selepas menamatkan program universiti dan pasca siswazah, ramai pelajar, walaupun ingin kembali menyumbang kepada negara, masih teragak-agak.

Perwakilan yang menghadiri Persidangan untuk merumuskan latihan dan pembangunan pasukan yang mengambil bahagian dalam Olimpik serantau dan antarabangsa untuk tempoh 2016 - 2025

FOTO: TRAN HIEP

Profesor Madya Nguyen Thi Thu Ha, Ketua delegasi Olimpik Kimia Vietnam yang mengambil bahagian dalam Olimpik Kimia Antarabangsa IChO (2023 - 2025), menyatakan bahawa hasil tinjauan terhadap 47/116 pelajar yang memenangi hadiah di pertandingan IChO menunjukkan bahawa kebanyakan mereka terus melanjutkan pelajaran mereka di negara -negara terkemuka dalam bidang kimia seperti di Singapura. AS, Australia, dll.

Terutamanya, ketika menemu bual hasrat sebilangan pelajar yang sedang belajar di Universiti Sains dan Teknologi Hong Kong (HKUST) dan MIT (AS), mereka menyatakan dua hasrat yang luar biasa: untuk mempunyai mekanisme sokongan dan perundingan yang berkesan semasa pengajian mereka di luar negara atau pemindahan dari universiti domestik ke luar negara; untuk mempunyai peluang untuk bekerjasama dalam penyelidikan saintifik dengan saintis tempatan dan kumpulan penyelidikan, untuk mengekalkan hubungan dan menyumbang kepada sains Vietnam.

Oleh itu, salah satu cadangan Profesor Madya Ha adalah untuk memperkukuh kerjasama latihan antarabangsa. Menyelidik mekanisme penyelarasan antara universiti domestik dan institusi latihan antarabangsa terkemuka, yang bertujuan untuk program pemindahan atau ijazah bersama, membantu pelajar meneruskan pengajian di luar negara tanpa perlu bermula dari awal. Ini bukan sahaja menjimatkan sumber, tetapi juga menggalakkan integrasi dan meningkatkan kualiti latihan.

Menurut Profesor Madya Ha, dengan menubuhkan kumpulan penyelidikan kolaboratif antara saintis Vietnam dan antarabangsa, dengan penyertaan langsung pelajar yang memenangi anugerah, mereka berdua akan bertindak sebagai jambatan ilmu dan berpeluang untuk berlatih dan menyelidik dalam persekitaran antarabangsa dan domestik, mewujudkan asas untuk mereka kembali menyumbang kepada sains Vietnam pada masa hadapan. Ini bukan sahaja untuk mengeksploitasi dan mempromosikan potensi pelajar cemerlang yang telah memenangi anugerah serantau dan antarabangsa secara berkesan, tetapi juga untuk membina persekitaran yang berkaitan dan mampan untuk pendidikan - penyelidikan - inovasi.

Profesor Do Duc Thai, Universiti Pendidikan Kebangsaan Hanoi, berkata adalah perlu untuk mengenal pasti sasaran yang tepat untuk membina pasukan orang berbakat untuk negara.

Foto: Tran Hiep

Mekanisme meritokrasi dan layanan bertaraf antarabangsa

Encik Nguyen Van Doa, seorang guru di Bac Giang High School for the Gifted (Bac Ninh), berkongsi: "Selepas setiap pertandingan antarabangsa, kebanggaan sentiasa datang dengan kebimbangan, kerana pelajar yang memenangi hadiah cemerlang masih mempunyai keluarga mereka mencari laluan mereka sendiri, mengatur biasiswa mereka sendiri, dan menjaga kewangan mereka untuk mengejar minat mereka. Ramai pelajar mempunyai potensi untuk menjadi saintis jangka panjang yang berpotensi untuk menjadi saintis jangka panjang."

Menurut Encik Doa, melabur dalam pelajar yang memenangi hadiah Olimpik bukan sahaja ganjaran untuk usaha individu, tetapi juga pelaburan dalam masa depan intelektual negara. Untuk mengubah pelajar cemerlang menjadi saintis yang hebat, En. Doa mencadangkan keperluan untuk membina dana biasiswa nasional dengan visi strategik untuk pelajar yang memenangi hadiah antarabangsa, dengan mengutamakan menghantar mereka mempelajari bidang utama di universiti terkemuka dunia.

Biasiswa harus disertakan dengan dasar dan insentif yang mengikat untuk penghantaran pulang, dengan komitmen untuk kembali bekerja di institut penyelidikan, universiti atau syarikat teknologi utama milik kerajaan untuk tempoh masa tertentu.

Encik Doa juga percaya bahawa perlu ada mekanisme untuk menggaji dan merawat mereka di peringkat antarabangsa, mewujudkan keadaan yang menggalakkan untuk pekerjaan, penyelidikan, dan layanan yang sesuai untuk mereka kembali berkhidmat kepada tanah air dan negara mereka. Ini termasuk menyediakan pembiayaan permulaan untuk kumpulan penyelidikan yang diketuai oleh bakat muda, hubungan latihan dengan sekolah antarabangsa terkemuka, dan menarik mereka untuk kembali menyumbang....

"Apabila terdapat strategi jangka panjang untuk mempromosi dan memupuk, pingat bukan sahaja akan digantung dalam kabinet kaca tetapi akan bertukar menjadi karya, ciptaan dan institut penyelidikan yang mempunyai tanda Vietnam di peta pengetahuan dunia," kata Encik Doa.

Bakat tidak sama dengan pelajar yang memenangi hadiah dalam peperiksaan.

Profesor Do Duc Thai, Universiti Pendidikan Kebangsaan Hanoi, berkata adalah perlu untuk mengenal pasti sasaran yang tepat untuk membina pasukan orang berbakat untuk negara.

Walaupun mengesahkan bahawa dasar membina sekolah khusus dan menganjurkan pertandingan untuk pelajar berbakat adalah betul, Encik Thai menyatakan bahawa "bakat sebenar" tidak boleh disamakan dengan pelajar khusus dan pelajar yang telah memenangi hadiah kebangsaan dan antarabangsa. Persamaan ini akan membawa kepada akibat buruk, seperti mensia-siakan bakat sebenar, kerana penyelidikan saintifik berbeza daripada menyelesaikan masalah dalam pertandingan pelajar berbakat.

Akibat lain, menurut Profesor Thai, ialah ia boleh "menyelewengkan" tujuan positif semua peperiksaan pelajar berbakat, dan boleh menimbulkan fenomena negatif dalam peperiksaan.

Menyenaraikan 4 langkah: menemui, memupuk, melatih dan menggunakan bakat, Profesor Thai menganalisis bahawa dalam menggunakan bakat, perkara teras adalah rawatan. Justeru, beliau mengesyorkan agar Kementerian Pendidikan dan Latihan segera menyelidik dan membangunkan projek nasional mengenai pembangunan bakat.

Menurut Profesor Thai, adalah perlu untuk mengkaji semula objektif latihan dan organisasi sekolah khusus dan kelas khusus, terutamanya dalam konteks transformasi digital; menghubungkan rapat sekolah khusus dengan universiti dan saintis terkemuka negara dan antarabangsa. Menurutnya, sistem semasa sekolah khusus semakin jauh daripada saintis dan fakulti khusus yang sepadan. "Adalah perlu untuk segera meningkatkan bilangan kelas khusus dalam mata pelajaran STEM sebanyak 1.5 - 2 kali ganda," saran Encik Thai.

Selain itu, beliau mencadangkan untuk mengkaji semula tujuan peperiksaan pelajar cemerlang. "Adakah kita memerlukan anugerah atau perlukah kita melatih orang yang berbakat untuk negara ini?", Profesor Thai membangkitkan isu itu dan berkata bahawa adalah perlu untuk menjawab soalan-soalan itu untuk menentukan cara mengatur dan mengendalikan peperiksaan pelajar yang cemerlang.

Bersetuju dengan perintis beberapa mekanisme terobosan yang dicadangkan oleh Kementerian Pendidikan dan Latihan seperti membenarkan pelajar melangkau gred, belajar untuk dwi ijazah, dan lain-lain, Profesor Thai menegaskan bahawa perkara yang paling penting ialah tidak menamatkan pengajian 1-2 tahun lebih awal, tetapi apa yang boleh dilakukan dan bagaimana seseorang boleh menyumbang kepada sains.

Profesor Huynh Van Chuong, Pengarah Jabatan Pengurusan Kualiti (Kementerian Pendidikan dan Latihan), berkata bahawa perlu ada universiti domestik dan program latihan pasca siswazah yang cemerlang untuk menarik dan mengekalkan pelajar yang memenangi anugerah untuk belajar dan menyelidik.

Foto: Tran Hiep

Bangunkan projek dengan segera untuk melatih, menggunakan dan memberi ganjaran kepada orang yang berbakat.

Profesor Huynh Van Chuong, Pengarah Jabatan Pengurusan Kualiti (Kementerian Pendidikan dan Latihan), berkata bahawa Kementerian Pendidikan dan Latihan "sangat prihatin" bahawa kami mempunyai banyak bentuk penghormatan dan ganjaran untuk pelajar yang memenangi hadiah dalam peperiksaan, tetapi apabila mereka memasuki peringkat latihan lanjutan, dasar itu "dibiar terbuka", sementara laluan pembelajaran dan dedikasi mereka masih sangat lama di hadapan.

Oleh itu, dalam orientasi masa depan, Pengarah Jabatan Pengurusan Kualiti percaya bahawa perlu ada universiti domestik yang cemerlang dan program latihan pasca siswazah untuk menarik dan mengekalkan pelajar yang memenangi anugerah untuk belajar dan menyelidik. Merintis tahap ponteng dan kelas dengan mekanisme latihan dwi ijazah (membenarkan orang yang berbakat belajar di universiti tempatan dan menggabungkan pengajian langsung dalam talian dan jangka pendek untuk menerima ijazah antarabangsa tambahan daripada institusi pendidikan berprestij); mengutamakan jawatan kerja dan imbuhan yang sewajarnya selepas tamat belajar dan penyelidikan.

Encik Chuong menegaskan bahawa Kementerian Pendidikan dan Latihan akan segera membangunkan projek untuk memilih, memupuk, melatih, menggunakan, dan memberi ganjaran kepada orang yang berbakat (termasuk pelajar cemerlang dan pemenang Olimpik).

10 tahun, 362 pingat dan sijil

Menurut laporan Kementerian Pendidikan dan Latihan, dalam tempoh 2016 - 2025 (10 tahun), pasukan Vietnam yang menyertai pertandingan Olimpik serantau dan antarabangsa membawa pulang 362 pingat, termasuk 112 pingat emas, 140 pingat perak, 89 pingat gangsa dan 21 sijil merit; melebihi tempoh 2006 - 2015 sebanyak 48 pingat, peningkatan 50 pingat emas...

Sumber: https://thanhnien.vn/nhung-tam-huy-chuong-olympic-khong-chi-de-treo-trong-tu-kinh-185251107185447133.htm