Pelajar perempuan jurusan sains semula jadi mencapai 9.75 mata dalam sastera pada peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah

(Dan Tri) - Pham My Linh adalah salah seorang daripada 293 calon yang mencapai markah 9.75 dalam sastera dalam peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah tahun ini, markah tertinggi dalam sastera dalam peperiksaan ini.

Pertukaran haluan selepas gagal peperiksaan sastera

My Linh berkata dia gagal dalam peperiksaan kemasukan ke jurusan sastera di sekolah khusus yang digemarinya, jadi dia "marah" tentang sastera dan memutuskan untuk beralih kepada pengajian sains semula jadi di Chuong My A High School.

Impiannya adalah untuk meneruskan tradisi mengajar keluarganya. Semasa tahun sekolah menengahnya, Linh bekerja sebagai pembantu pengajar dalam kelas sastera untuk pelajar sekolah menengah, dan terima kasih kepada itu, dia menyedari bahawa dia mempunyai minat untuk mengajar.

Pelajar perempuan Pham My Linh ialah bekas pelajar Sekolah Menengah Chuong My A ( Hanoi ) (Foto: NVCC).

Kaedah pembelajaran sastera Linh adalah dengan memberi tumpuan kepada mendengar kuliah di dalam kelas dan belajar sendiri mengikut rentaknya sendiri. Mengimbas kembali proses pembelajaran sasteranya, Linh percaya mungkin kerana dia belajar sains semula jadi, keputusan peperiksaan sasteranya begitu tinggi. Menurut Linh, untuk mempelajari sains sosial dengan baik, pelajar juga perlu mempunyai kemahiran berfikir yang baik, seperti pemikiran linguistik dan pemikiran komposisi.

Apabila belajar sains semula jadi, kemahiran pemikiran logik Linh bertambah baik, yang membantunya mempunyai kaedah yang lebih baik untuk belajar sendiri sastera.

Selepas kekecewaan gagal dalam peperiksaan sastera dalam peperiksaan kemasukan gred 10, Linh kini menyedari bahawa apabila mengejar minat, kejayaan atau kegagalan pada masa tertentu tidak seharusnya menjadi faktor penentu bagi keseluruhan proses.

Akan ada masanya kita meragui diri sendiri, tetapi kita tidak seharusnya kehilangan kepercayaan dan berputus asa di jalan hanya kerana tersandung di sepanjang jalan.

Semasa proses belajar sendiri Sastera untuk persediaan menghadapi peperiksaan tamat pengajian tinggi, Linh tidak terlalu banyak berlatih. Sebaliknya, Linh secara aktif mempelajari pengetahuan sosial dan menerapkannya dalam kajian sasteranya.

Untuk belajar dengan berkesan, Linh sentiasa mengaturkan rehat yang munasabah. Semasa proses semakan pecut, pelajar mudah jatuh ke dalam mentaliti bersaing dengan pelajar lain dan berlumba-lumba untuk mempraktikkan bilangan soalan atau mengkaji bilangan buku, menyebabkan tidak mempunyai masa rehat yang munasabah.

Ini dengan mudah menyebabkan anda jatuh ke dalam keadaan belajar banyak, tetapi tidak banyak terkumpul dan tidak belajar daripada kesilapan dalam proses berlatih.

Selain itu, sifat mempelajari sastera memerlukan kewaspadaan dan kestabilan emosi. Linh sering mengutamakan masa apabila dia berasa paling berjaga-jaga dan selesa untuk belajar sastera.

My Linh belajar sains semula jadi dan pakar dalam sastera. Dalam peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah baru-baru ini, dia mendapat 9.75 mata dalam sastera (Foto: NVCC).

Pelajar perempuan mempelajari sastera melalui kaedah yang fleksibel seperti menonton berita untuk mendapatkan lebih banyak pengetahuan tentang kehidupan sosial, membaca buku untuk mendapatkan perbendaharaan kata dan ekspresi yang fleksibel, bercakap dengan orang sekeliling untuk mempelajari perspektif baharu...

Walaupun dilahirkan dalam keluarga yang mempunyai tradisi bekerja dalam bidang pendidikan, ibu bapa Linh tidak pernah memberi tekanan kepada gred anak-anak mereka. Ahli keluarga sentiasa membantu dia berasa selesa untuk menceritakan dan berkongsi apabila dia menghadapi masalah dalam pelajaran dan kehidupannya.

Gagal dalam peperiksaan sastera juga boleh menjadi peluang.

Linh mengakui bahawa gagal dalam jurusan sastera di sekolah impiannya dalam peperiksaan kemasukan gred 10 adalah kejutan pertama dalam hidupnya. Tetapi melihat ke belakang sekarang, Linh menyedari bahawa ini adalah peluang untuk dia mengetahui lebih lanjut tentang dirinya.

Oleh itu, setiap orang perlu mempunyai kemahiran untuk menghadapi dan mengatasi halangan mereka sendiri. Sebagai contoh, sehingga ke tahap ini, Linh telah belajar bagaimana untuk mengehadkan kesedihan. Apabila mengalami kesedihan atau kekecewaan, dia hanya membiarkan dirinya down untuk tempoh masa yang ditetapkan, selepas itu, dia tidak lagi membiarkan emosinya melayang, dan akan mula menghadapi dan menangani masalah itu.

Linh percaya bahawa kegagalan dan kesedihan membantu kita mempelajari banyak perkara. Selepas setiap masalah, saya mendapat pengalaman dan belajar lebih banyak. Ada perkara yang hanya kegagalan boleh mengajar kita dengan paling mendalam.

Linh berkongsi: "Kami sering berbangga dan gembira dengan kejayaan dan pencapaian. Tetapi kegagalan dan tersandung yang mempunyai keupayaan untuk mengubah kami banyak."

Linh bukan sahaja belajar bersungguh-sungguh malah turut aktif dalam aktiviti kokurikulum di sekolah dan aktiviti sukarelawan dalam masyarakat (Foto: NVCC).

Dalam kehidupan seharian, Linh sering membuat kek untuk rakan dan saudara mara. Ini adalah hobi yang membantu dia berehat selepas sekolah. Dia juga sering menulis blog dan diari untuk memahami dirinya dengan lebih baik.

Dalam perjalanan membesar, memahami dirinya adalah sesuatu yang sangat diberi perhatian oleh Linh, kerana dia ingin mengimbangi emosinya dengan lebih baik dan memperbaiki dirinya dengan lebih berkesan dari semasa ke semasa.

Semasa tahun sekolah menengahnya, Linh bukan sahaja belajar bersungguh-sungguh tetapi juga aktif mengambil bahagian dalam aktiviti kokurikulum di sekolah dan aktiviti sukarelawan beberapa organisasi sosial. Aktiviti sukarela untuk menyokong kaunseling psikologi untuk pelajar remaja menjadikan Linh sangat berminat.

Linh mendapati bahawa mengambil bahagian dalam aktiviti sukarelawan membantunya mempelajari banyak perkara tentang cara berinteraksi, berkomunikasi dan menyelaras dengan rakan sekerja, dan dia juga meningkatkan pengetahuan sosialnya. Ini sangat berguna untuknya dalam proses memahami sastera, kerana pengalaman hidupnya telah diperluaskan.

Linh berkata bahawa dia sendiri juga pernah mengalami masa yang sukar, dia banyak berfikir, mudah dihanyutkan oleh emosi, membawa kepada gangguan dan tidak mempunyai keteguhan dan kestabilan yang diingini. Tetapi berkat penjagaan, sokongan dan persahabatan keluarganya, dia secara beransur-ansur menangani masalah psikologinya untuk mengimbangi pelajaran dan kehidupannya dengan lebih baik.

Linh percaya bahawa masalah dalam diri mereka adalah sesuatu yang dihadapi oleh ramai rakan sebayanya. Apa yang dia ingin beritahu kawan-kawannya ialah dengan tenang menghadapi masalah mereka sendiri. Pada akhirnya, hanya kita yang paling memahami diri kita sendiri dan boleh mencari cara yang paling berkesan untuk membantu diri kita sendiri.

Berkongsi tentang pelajarnya My Linh, guru matematik Nguyen Thi Thu Hien - guru kelas 12A4 di Sekolah Menengah Chuong My A - berkata Linh mempunyai pemikiran matematik yang baik. Semasa belajar sains semula jadi, Linh masih menyertai pertandingan sastera di peringkat sekolah dan kelompok. Peperiksaannya semuanya mencapai keputusan yang baik, mencipta kejutan untuk guru di sekolah.

Walaupun dia diberi peluang untuk berpindah ke kelas sastera untuk belajar ke arah yang betul, Linh tetap memilih untuk belajar dalam sains semula jadi, kerana dia percaya bahawa persekitaran pembelajaran ini mewujudkan keadaan yang ideal untuk dia belajar sendiri sastera dengan cara yang kreatif dan berkesan.

Sumber: https://dantri.com.vn/giao-duc/nu-sinh-khoi-khoa-hoc-tu-nhien-dat-975-diem-van-thi-tot-nghiep-thpt-20250719085238064.htm