Mengembangkan sains pendidikan dalam era inovasi dan transformasi digital.

GD&TĐ - Banyak pendapat bernas daripada pakar dan saintis telah dibentangkan di persidangan kebangsaan mengenai sains pendidikan 2025 yang dianjurkan oleh Kementerian Pendidikan dan Latihan.

Pada 17 Disember, di Universiti Hanoi, Kementerian Pendidikan dan Latihan telah menganjurkan persidangan kebangsaan mengenai sains pendidikan dengan tema "Membangunkan sains pendidikan dalam era inovasi dan transformasi digital: Cabaran, peluang dan hala tuju strategik".

Mengembangkan sains pendidikan merupakan tugas utama.

Yang menghadiri bengkel tersebut ialah Timbalan Menteri Pendidikan dan Latihan Nguyen Van Phuc, pemimpin unit fungsian Kementerian Pendidikan dan Latihan, wakil Kementerian Sains dan Teknologi, Kementerian Kewangan , pemimpin institusi pendidikan tinggi, institut penyelidikan dan Jabatan Pendidikan dan Latihan; saintis, pensyarah, guru; wakil universiti dengan jabatan teknologi pendidikan dan penulis yang membentangkan kertas kerja di bengkel tersebut.

Dalam ucapan pembukaannya di bengkel tersebut, Timbalan Menteri Nguyen Van Phuc menyatakan: Dalam beberapa tahun kebelakangan ini, Parti dan Negara telah mengeluarkan banyak garis panduan dan dasar utama yang dengan jelas mengesahkan peranan penting pendidikan dan sains pendidikan dalam pembangunan negara.

Resolusi No. 29-NQ/TW, Kesimpulan No. 91-KL/TW, Resolusi No. 57-NQ/TW, dan terutamanya Resolusi No. 71-NQ/TW Politburo, bersama-sama dengan Strategi Pembangunan Pendidikan untuk tempoh 2021-2030, telah menetapkan keperluan yang konsisten: semua keputusan dasar pendidikan utama mesti berdasarkan prinsip saintifik, pengalaman praktikal dan bukti yang boleh dipercayai.

Timbalan Menteri Pendidikan dan Latihan Nguyen Van Phuc menyampaikan ucapan pembukaan di bengkel tersebut.

Para perwakilan yang menghadiri bengkel tersebut.

Selaras dengan semangat itu, Kementerian Pendidikan dan Latihan telah mengenal pasti pembangunan sains pendidikan sebagai tugas utama. Kementerian telah menyempurnakan kerangka institusi, melaksanakan Program Sains Pendidikan Kebangsaan, dan meningkatkan pentauliahan tugas penyelidikan yang secara langsung memberi perkhidmatan kepada pembaharuan kurikulum, latihan guru, pengurusan sistem, jaminan kualiti dan transformasi digital. Persidangan Sains Pendidikan Kebangsaan bukan sahaja merupakan acara akademik tahunan tetapi juga saluran perundingan dasar yang penting bagi Kementerian.

Persidangan Kebangsaan Sains Pendidikan 2025, bertemakan "Membangunkan Sains Pendidikan dalam Era Inovasi dan Transformasi Digital," dianjurkan bukan sahaja untuk pertukaran akademik tetapi juga untuk mencadangkan hala tuju, penyelesaian dan cadangan dasar khusus yang boleh digunakan secara langsung dalam pengurusan pendidikan negeri.

Susulan bengkel tersebut, Kementerian Pendidikan dan Latihan akan terus memperhalusi mekanisme pentauliahan penyelidikan, mempertingkatkan penggunaan hasil sains pendidikan dalam pengurusan negeri, dan mewujudkan keadaan yang menggalakkan bagi saintis untuk menyumbang peranan, tanggungjawab dan intelek mereka kepada sistem pendidikan negara.

"Dengan semangat saintifik yang serius, bertanggungjawab dan membina, Persidangan Kebangsaan Sains Pendidikan 2025 akan menyumbang hujah saintifik penting yang akan membantu proses pembaharuan pendidikan dan latihan secara praktikal pada masa akan datang," Timbalan Menteri Nguyen Van Phuc melahirkan keyakinannya dan mendoakan persidangan itu berjaya.

Profesor Pham Hong Quang telah membentangkan kertas kerjanya di persidangan tersebut.

Profesor Huynh Van Son, Rektor Universiti Pendidikan Bandar Raya Ho Chi Minh, telah membentangkan topik khusus.

Kami telah menerima banyak pendapat yang ikhlas.

Dalam ucapan alu-aluannya, Profesor Madya Dr. Nguyen Van Trao - Rektor Universiti Hanoi, berkata: Sebagai institusi tuan rumah persidangan ini, universiti ini berpeluang menyaksikan kerjasama dan penyertaan yang bersemangat daripada institusi pengajian tinggi di seluruh negara melalui penyerahan topik penyelidikan, artikel saintifik dan produk saintifik untuk pameran, serta sokongan untuk saintis dan guru yang menghadiri persidangan ini.

Persidangan ini merangkumi sesi pleno dan selari berserta 19 pembentangan tematik, yang memfokuskan pada topik seperti: Penyelidikan institusi, dasar, sistem dan model pendidikan; Inovasi kurikulum, kaedah pengajaran, pengujian dan penilaian; Tadbir urus sekolah dan pembangunan manusia; Aplikasi teknologi, transformasi digital dan AI; Orientasi kebangsaan untuk pembangunan sains pendidikan dan mekanisme untuk mempromosikan penyelidikan, dasar dan amalan.

Semasa merasmikan bengkel tersebut, Profesor Pham Hong Quang, Pengerusi Majlis Profesor dalam bidang Sains Pendidikan, telah membentangkan topik bertajuk: "Dasar Kebangsaan untuk Pembangunan Sains Pendidikan; Orientasi Strategik untuk Pembangunan Sektor Pendidikan," dengan menekankan bahawa dalam konteks baharu, sains pendidikan sedang menghadapi satu kejayaan.

Sains pendidikan memainkan peranan penting dalam menyediakan hujah untuk dasar, menganalisis impak dan keberkesanan sistem. Tanpa peranan panduan sains pendidikan, proses pembaharuan berisiko menjadi berpecah-belah, kekurangan pendekatan sistematik, dan gagal memberi impak kepada realiti praktikal.

Profesor Huynh Van Son, Rektor Universiti Pendidikan Bandar Raya Ho Chi Minh, membentangkan topik khusus mengenai "Menginovasi program latihan guru dan kaedah pendidikan dalam konteks transformasi digital dan kesan kecerdasan buatan," dengan menekankan bahawa teras inovasi program bukanlah teknologi atau AI, tetapi sebaliknya pembentukan model guru baharu: Pereka Bentuk Pengalaman Pembelajaran.

Para perwakilan yang menghadiri bengkel tersebut.

Profesor Madya Pham Ngoc Thach, seorang pensyarah di Universiti Hanoi, memberikan gambaran keseluruhan pencapaian akademik yang cemerlang dalam bidang analisis tingkah laku pembelajaran dalam talian, dan turut membentangkan kajian kes ringkas dengan data empirikal daripada dua pelajaran dalam kursus Italia A2 di Universiti Hanoi.

Dapatan kajian mengesahkan bahawa tingkah laku pembelajaran dalam talian merupakan ekosistem yang kompleks, memerlukan gabungan reka bentuk pengajaran, analisis data dan sokongan pedagogi. Oleh itu, kajian ini mencadangkan beberapa penyelesaian penambahbaikan yang memberi tumpuan kepada proses reka bentuk pengajaran, maklum balas yang diperibadikan, peningkatan interaksi dan pembangunan kemahiran pembelajaran kendiri untuk pelajar.

Cik Nguyen Thi Hien dan Cik Nguyen Thi Giang, pensyarah di Universiti Industri dan Perdagangan Hanoi, menganalisis asas teori dan keperluan mendesak untuk membangunkan pendidikan ekonomi humanistik dalam konteks kecerdasan buatan dan integrasi antarabangsa yang semakin mendalam.

Berdasarkan analisis tiga dimensi—nilai manusia, transformasi yang didorong oleh AI dan keperluan untuk integrasi antarabangsa—penulis menekankan simbiosis antara kecerdasan manusia dan AI untuk memastikan kualiti latihan ekonomi, menyesuaikan diri dengan teknologi sambil mengekalkan kemanusiaan, tanggungjawab sosial dan nilai-nilai global.

Para delegasi telah melawat kawasan pameran yang mempamerkan produk, model dan pencapaian tipikal dalam pendidikan sains dan teknologi daripada institusi pendidikan.

Kawasan pameran ini mempamerkan produk, model dan pencapaian tipikal dalam pendidikan sains dan teknologi daripada institusi pendidikan.

Penganjur menyampaikan bunga untuk mengucapkan tahniah kepada pakar dan saintis yang menghadiri persidangan tersebut.

Dr. Le Thi Thanh Hue, pensyarah di Universiti Pendidikan, Universiti Thai Nguyen, menekankan: Dalam konteks transformasi digital dan integrasi antarabangsa, pembangunan kemahiran emosi dan sosial dalam kalangan kanak-kanak menjadi semakin penting. Penyelidikan penulis menyumbang kepada penambahan asas teori untuk pembangunan kemahiran emosi dan sosial dalam kalangan kanak-kanak dan memberikan cadangan praktikal untuk membangunkan program penjagaan dan pendidikan awal kanak-kanak.

Sementara itu, kajian oleh sekumpulan pensyarah dari Fakulti Pendidikan, Universiti Thai Nguyen, menganalisis situasi semasa dalam menyokong kanak-kanak berusia 5-6 tahun daripada etnik minoriti Mong dan Dao untuk menyesuaikan diri dengan darjah satu, sekali gus menjelaskan sejauh mana langkah-langkah pendidikan di prasekolah di kawasan etnik minoriti berkesan.

Kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti kandungan sokongan yang dilaksanakan, keberkesanan kaedah dan bentuk sokongan. Kajian ini menegaskan kepentingan memperkukuh penyelarasan keluarga-sekolah, meluaskan pengalaman pembelajaran dan meningkatkan kapasiti guru untuk meningkatkan kesediaan kanak-kanak etnik minoriti untuk darjah satu.

Persidangan ini diadakan dengan latar belakang pendidikan Vietnam yang memasuki fasa pembangunan baharu, dengan permintaan yang semakin tinggi untuk inovasi, transformasi digital dan pembangunan sumber manusia yang berkualiti tinggi. Dalam konteks ini, sains pendidikan bukan sahaja merupakan bidang penyelidikan khusus, tetapi juga mesti memainkan peranan utama dalam perkongsian pengetahuan, menyediakan asas saintifik untuk perancangan dan pelaksanaan dasar pendidikan.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/phat-develop-science-education-in-the-era-of-innovation-creativity-and-digital-transformation-post760875.html