Dalam keadaan keletihan dan sebak selepas peperiksaan semester, bagaimana kita dapat membangkitkan semangat pelajar?

Apabila pelajar menangis kerana... ujian

Semasa membaca ujian fizik sekolah, saya dapati ia panjang dan mencabar untuk pelajar darjah 10. Malah L. yang rajin belajar pun keliru; pelajar lain mungkin akan menghadapi masalah dengan ujian ini.

Apabila L. kembali ke sekolah selepas peperiksaan, saya terkejut dengan penampilannya yang lesu. Saya sangka dia masih terkejut, jadi saya tidak bertanya terlalu banyak soalan, takut saya akan membuatnya lebih marah. Saya hanya mengingatkannya dengan lembut, "Terdapat banyak perkara yang lebih penting daripada gred." Pelajaran berjalan seperti biasa, tetapi fikiran saya melayang kepada L., ke peperiksaan…

Keesokan harinya, semasa mengajar sekumpulan pelajar darjah 12, saya menceritakan kisah seorang pelajar darjah 10 yang sangat bermasalah kerana dia tidak mendapat keputusan yang baik dalam ujian fiziknya. N., seorang pelajar di dalam kelas itu, berkata, "Setiap kali ada peperiksaan semester, saya berjaga sepanjang malam kerana bimbang 'gagal' menjadi pelajar cemerlang." Baru-baru ini, N. tidak dapat mendapat keputusan yang baik dalam ujian kimianya, dan berasa sedih dan risau dimarahi oleh ibu bapanya, dia hanya mampu memeluk bantal dan menangis.

Pelajar di pelbagai lokasi telah menamatkan peperiksaan semester pertama mereka dan kini memasuki semester kedua dengan usaha dan keazaman untuk mencapai keputusan yang baik.

Mencipta soalan ujian yang pelajar boleh jawab sebenarnya adalah bahagian yang sukar; mencipta soalan yang rumit adalah… mudah.

Penilaian merupakan langkah penting dalam proses pengajaran dan pembelajaran, membantu guru, pentadbir dan pelajar menilai hasil pembelajaran dan membangunkan kaedah yang sesuai untuk masa hadapan. Mengikut peraturan, keputusan penilaian digunakan untuk menilai pelajar, menentukan kenaikan pangkat ke gred seterusnya, menilai kelayakan untuk peperiksaan (tamat pengajian sekolah menengah) dan mempertimbangkan anugerah dan pujian.

Mencapai gred cemerlang atau baik mencerminkan usaha pelajar, membantu mereka mengukuhkan diri dan membina masa depan yang cerah. Walau bagaimanapun, untuk mencapai matlamat ini, pelajar memerlukan bimbingan dan sokongan daripada pihak sekolah, serta empati daripada keluarga mereka. Oleh itu, semasa mereka bentuk ujian, guru perlu mempertimbangkan keperluan dengan teliti berdasarkan pemahaman tentang kekuatan dan kelemahan pelajar, sumber sedia ada mereka; meletakkan diri mereka di tempat pelajar; memahami sepenuhnya keperluan sistem ujian dan penilaian yang diperbaharui seperti yang dibimbing oleh Kementerian Pendidikan dan Latihan dan pihak berkuasa tempatan; dan mewujudkan struktur matriks ujian yang munasabah yang sejajar dengan keadaan pengajaran dan pembelajaran sekolah. Jangan terburu-buru atau terlalu yakin, kerana mencipta ujian yang sebenarnya boleh dijawab oleh pelajar adalah sukar, bukan sekadar "soalan helah"—itu mudah!

Pelajar yang berusaha sedaya upaya dalam ujian akan mendedahkan maklumat yang membantu guru menyesuaikan kaedah pengajaran mereka untuk keberkesanan maksimum. Oleh itu, ujian tidak semestinya perlu merangkumi semua kandungan; sebaliknya, ia harus selektif, memberi pelajar lebih banyak peluang untuk mengembangkan kualiti dan kebolehan mereka. Kemudian, apabila diperlukan, mereka akan dapat mengakses, mensintesis, menganalisis dan membuat keputusan yang betul, cepat dan kreatif.

Menyalurkan tenaga positif untuk membantu pelajar berasa yakin pada semester kedua.

Menurut Program Pendidikan Umum 2018, pelajar darjah 10 dan 11 pada tahun persekolahan ini yang ingin mencapai gred cemerlang mesti mempunyai sekurang-kurangnya 6 mata pelajaran dengan skor 9.0 atau lebih tinggi, tiada mata pelajaran di bawah 6.5, dan semua mata pelajaran yang dinilai melalui komen mestilah memuaskan. Jika sekolah dan keluarga kekurangan bimbingan, galakan dan sokongan, keperluan ini boleh memakan diri dan menyebabkan tekanan kepada pelajar.

Guru dan ibu bapa harus menggunakan kasih sayang dan tanggungjawab untuk menyemai tenaga positif dan membantu pelajar membina keyakinan pada semester kedua.

FOTO ILUSTRASI: DAO NGOC THACH

Pada akhir semester, selain memuji dan memberi ganjaran kepada pelajar yang telah mencapai keputusan yang baik, beri perhatian kepada pelajar yang memerlukan bantuan untuk mengatasi kesukaran dan menambah baik diri. Jangan sekali-kali membandingkan pelajar antara satu sama lain, dan sudah tentu jangan menghukum atau mengkritik mereka dengan cara yang menyinggung perasaan mereka. Bimbing pelajar tentang cara belajar, berlatih, belajar kendiri, dan menggunakan sumber pembelajaran untuk memahami pelajaran dan mengetahui cara menyelesaikan pelbagai jenis latihan, daripada pengecaman asas hingga aplikasi, dan kaedah penyelesaian masalah yang berkesan.

Menurut contoh peperiksaan untuk peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah dari tahun 2025, yang baru-baru ini dikeluarkan oleh Kementerian Pendidikan dan Latihan, sekolah, jabatan subjek dan guru perlu belajar, mengajar, menguji dan "berlatih" bersama-sama supaya pelajar tidak keliru bila peperiksaan sebenarnya bermula.

Mengendalikan hasil latihan dan pembelajaran adalah perlu untuk sekolah dan jabatan subjek, tetapi marilah kita lakukannya dengan penuh kasih sayang dan tanggungjawab, menyampaikan tenaga positif dan membantu pelajar berasa yakin pada semester kedua.

Ibu bapa tidak seharusnya terlalu bimbang tentang keputusan semester pertama anak-anak mereka yang kurang ideal. Sebaliknya, mereka harus memberi sokongan dan kemahiran dalam membantu anak-anak mereka mengatasi kebimbangan, rasa tidak selamat, dan kesedihan. Tambahan pula, ibu bapa harus bekerjasama dengan anak-anak mereka untuk membina impian untuk tahun baharu dan mengajar mereka cara mencapai impian tersebut.

Pautan sumber: https://thanhnien.vn/pho-phac-khoc-sau-kiem-tra-hoc-ky-cach-nao-de-vuc-day-tinh-than-hoc-sinh-185240108100903733.htm