Gerakan membuat alat bantu mengajar di rumah di prasekolah.

Bagi menjadikan aktiviti ke sekolah lebih menarik untuk kanak-kanak, prasekolah di wilayah ini telah menggalakkan gerakan membuat alat bantu mengajar dan mainan mereka sendiri, menyumbang secara positif kepada aktiviti pengajaran dan pembelajaran serta menerima penyertaan yang bersemangat daripada kakitangan dan guru.

Guru-guru di Tadika Hong Quang (Nam Truc) membimbing kanak-kanak mempelajari tentang sayur-sayuran di kebun sekolah.

Pada tahun persekolahan 2024-2025, Tadika Komune Nghia Loi (Daerah Nghia Hung) telah menganjurkan pertandingan "Mainan Pendidikan Buatan Sendiri dan Alat Bantu Mengajar" untuk meningkatkan kualiti pendidikan dan membantu kanak-kanak berkembang secara menyeluruh. Lapan kelas tadika dan tiga kumpulan prasekolah dari dua lokasi sekolah telah menyertai, mempamerkan pelbagai produk yang cantik, kreatif dan saintifik. Kumpulan yang mengambil bahagian mempersembahkan set mainan pendidikan dan alat bantu mengajar yang diperbuat daripada bahan biasa, mudah didapati dan kos efektif yang mesra kanak-kanak dan selamat. Mereka menggunakan bahan yang mudah didapati untuk memastikan ketahanan dan jangka hayat yang panjang, dan bahan kitar semula yang dipertingkatkan seperti cangkerang laut, kadbod, botol plastik, kotak kek, batang aiskrim, cakera DVD, tempurung kelapa, glitter dan kayu, menyumbang kepada perlindungan alam sekitar dan memenuhi keperluan pembelajaran dan permainan kanak-kanak prasekolah dalam pendekatan berpusatkan kanak-kanak. Ini juga memberi peluang kepada guru untuk bertukar pengalaman dan belajar antara satu sama lain, menggalakkan semangat proaktif dan kreatif kakitangan pengajar, dan memenuhi keperluan pembaharuan pendidikan.

Tadika Hong Quang (Daerah Nam Truc) telah memberi tumpuan kepada membimbing dan menasihati guru tentang cara membuat alat bantu mengajar dan mainan buatan sendiri; menggunakan alat bantu dan mainan buatan sendiri ini untuk menghias bilik darjah dan menganjurkan aktiviti pendidikan untuk kanak-kanak. Menggunakan bahan mudah yang digunakan semula daripada kehidupan seharian, kebanyakannya sisa kitar semula, guru-guru, dengan tangan yang mahir dan imaginasi kreatif mereka, telah mencipta mainan yang tidak terkira banyaknya yang unik, praktikal, meriah dan cantik. Kanak-kanak sangat bersemangat untuk belajar dan bermain dengan mainan buatan sendiri ini, sekali gus menyumbang kepada peningkatan kualiti keseluruhan pendidikan mereka. Semasa proses pembuatan, guru juga bijak memasukkan butiran mudah ke dalam hasil kerja kanak-kanak, sekali gus mengembangkan kreativiti, rasa ingin tahu dan ketangkasan mereka; dan pada masa yang sama mengenal pasti kanak-kanak yang mempunyai bakat seni untuk perkembangan selanjutnya. Setiap pelajaran dilengkapi dengan pelbagai alat bantu visual yang jelas dan menarik, sentiasa memastikan kanak-kanak berminat dan bersemangat untuk belajar, dan meningkatkan kebolehan kognitif mereka. Hasilnya, kualiti pendidikan, penjagaan dan pemeliharaan kanak-kanak di sekolah sentiasa bertambah baik.

Pada masa ini, disebabkan oleh perubahan keperluan pengajaran dan pembelajaran, selain meningkatkan kualiti tenaga pengajar, sekolah menghadapi pelbagai cabaran dalam memperoleh peralatan, mainan dan alat bantu mengajar yang mencukupi dan sesuai yang selaras dengan pembaharuan pendidikan. Memandangkan dana pelaburan yang terhad dan kesukaran dalam mensosialisasikan perolehan mainan dan alat bantu mengajar, gerakan yang dimulakan dan dilaksanakan oleh Kementerian Pendidikan dan Latihan untuk menggalakkan guru mencipta mainan dan alat bantu mengajar mereka sendiri adalah benar-benar penting dan sangat mendidik. Sekolah sentiasa menganggap gerakan ini sebagai tugas utama dan petunjuk prestasi untuk setiap guru. Guru mempunyai pemahaman yang betul tentang peranan dan kepentingan gerakan ini dan telah mengambil bahagian secara aktif. Oleh itu, inovasi dalam kandungan dan kaedah pengajaran, bersama-sama dengan gerakan mainan dan alat bantu mengajar buatan sendiri di prasekolah, telah menjadi amalan biasa, membolehkan sekolah menguruskan bekalan mainan dan alat bantu mengajar mereka secara proaktif.

Dengan memberi tumpuan kepada kualiti berbanding pencapaian semata-mata dan membina kredibiliti dalam komuniti, sektor pendidikan prasekolah telah berusaha untuk mengekalkan dan meningkatkan kualiti penjagaan anak dan pendidikan, memastikan kebersihan, pemakanan, dan keselamatan kanak-kanak. Kebanyakan guru telah menganjurkan aktiviti pendidikan yang kreatif dan fleksibel, menggunakan peluang yang ada, mengeksploitasi sumber dalam talian, dan memilih maklumat dan alat bantu mengajar yang diperlukan. Walaupun memerlukan masa dan usaha yang besar, keberkesanan alat bantu mengajar buatan sendiri ini telah mendorong dan menggalakkan guru untuk mengatasi kesukaran dan mencipta dengan penuh semangat, menyumbang kepada peningkatan kualiti pelajaran untuk pelajar di sekolah. Kebanyakan alat bantu mengajar buatan sendiri di sekolah diperbuat daripada bahan terbuang yang sebelum ini dianggap tidak boleh digunakan. Guru mengumpul dan menggunakan semula bahan-bahan ini untuk mencipta alat bantu mengajar yang menyeronokkan dan kreatif untuk aktiviti pendidikan, membolehkan kanak-kanak mengalami peluang pembelajaran yang berbeza. Setiap tahun, puluhan ribu alat bantu mengajar dan mainan buatan sendiri digunakan dalam pengajaran. Kebanyakannya tahan lama, cantik, dan mempunyai nilai pedagogi yang baik, berfungsi sebagai alat untuk meningkatkan kualiti pembelajaran dan permainan untuk kanak-kanak. Ia juga menyediakan peluang untuk guru prasekolah mengembangkan kebolehan dan kreativiti mereka dalam menyelidik, menambah baik, dan membuat alat bantu mengajar dan mainan mereka sendiri untuk menyokong program pendidikan prasekolah yang baharu secara praktikal.
Kreativiti guru prasekolah dalam mencipta pelbagai alat bantu mengajar dan mainan yang sesuai untuk setiap tema, kandungan pelajaran dan situasi pendidikan membantu kanak-kanak mengembangkan penyertaan aktif dan kreativiti mereka dalam aktiviti, sekali gus menyumbang kepada peningkatan kualiti pendidikan prasekolah di wilayah ini. Setiap tahun, sejumlah 38.52% kanak-kanak usia prasekolah menghadiri pusat jagaan harian, 97.17% kanak-kanak usia tadika menghadiri prasekolah dan 99.99% kanak-kanak berumur 5 tahun bersekolah. Kebanyakan kanak-kanak mencapai keputusan yang baik dalam perkembangan kognitif, bahasa, estetika dan fizikal, dan semakin yakin, proaktif dan kreatif dalam menyertai aktiviti praktikal, pengalaman deria langsung dan aktiviti berkumpulan, sekali gus berpeluang untuk meluahkan kebolehan mereka dan memenuhi keperluan program pendidikan prasekolah yang baharu dengan berkesan.

Teks dan foto: Hong Minh

Sumber: https://baonamdinh.vn/xa-hoi/202505/phong-trao-tu-lam-do-dung-day-hoco-cac-truong-mam-non-116750d/