Buku komen guru bukan 'conviction' pelajar

Guru menulis ulasan dalam buku nota untuk melepaskan kemarahan

Sisi positif buku ulasan ialah guru dikemas kini tentang situasi kelas dan membantu individu yang bersalah menyesuaikan tingkah laku dan sikapnya dengan pembelajaran harian. Namun, ada juga guru yang menggunakan buku ini sebagai cara meluahkan rasa marah terhadap murid tersebut.

Beberapa kritikan yang sering direkodkan ialah: kelas tidak membuat kerja rumah; pelajar X dan Y tidak menghormati guru; pelajar C dan D bercakap secara peribadi dan mengusik rakan mereka semasa kelas; pelajar G dan H tidak membawa buku teks... Untuk pelanggaran ini, guru boleh mengingatkan pelajar untuk membetulkannya dengan segera, dan tidak seharusnya menunggu pelajar melakukan pelanggaran sahaja dan kemudian mencatatnya dalam buku nota.

Bagaimanapun, guru wali kelas akan menggunakan buku ulasan untuk menilai dan mengklasifikasikan tingkah laku pelajar, malah memberitahu ibu bapa. Pelajar mesti menerima "hukuman" daripada guru wali kelas dan keluarga mereka. Oleh itu, mereka sangat takut dengan komen negatif. Sebaliknya, guru harus mewujudkan keadaan untuk pelajar mengenali kelemahan mereka dan cuba memperbaikinya.

Sisi positif buku ulasan ialah guru mengemas kini situasi kelas dan membantu individu yang bersalah menyesuaikan tingkah laku dan sikap pembelajaran hariannya.

ILUSTRASI: DAO NGOC THACH

"Senjata" penindasan

Buku ulasan pelajar telah menjadi "senjata" bagi sesetengah guru untuk menekan pelajar dan bukannya menjadi alat untuk membantu guru wali kelas membina kolektif yang positif dan mesra.

Dahulu, sebagai seorang guru, saya juga melakukan kesilapan dengan mengkritik pelajar. Pada masa itu, pelajar perempuan NA membuat beberapa komen di dalam kelas, yang membuatkan saya tidak berpuas hati. Dalam keadaan marah, saya membuka buku komen dan mengecam pelajar perempuan itu kerana tidak menghormati guru. Beberapa pelajar lain yang mempunyai perbualan peribadi dan kurang konsentrasi turut disenaraihitamkan oleh saya.

Kelas pada hari itu berat kerana pelajar tahu mereka perlu menunggu hukuman daripada guru wali kelas yang "ketat", yang tidak akan menerima sebarang pelanggaran yang menjejaskan kedudukan pertandingan kelas serta reputasi peribadi. Ketika keluar dari kelas, saya menyuruh murid menunggu untuk menangani situasi tersebut oleh guru wali kelas. Kelas itu sedih.

NA kemudian datang kepada saya untuk meminta maaf dan berkata bahawa guru wali kelas telah menghukumnya dengan menyuruhnya berdiri dan duduk berpuluh kali. Pelajar perempuan itu berkata kakinya sakit, tetapi apa yang lebih menyedihkan ialah guru wali kelas itu mengulas bahawa NA "tidak dididik dengan sewajarnya oleh keluarganya."

Mata saya pedih. NA ialah pelajar bilik darjah saya pada tahun persekolahan sebelumnya. Dia seorang pelajar yang baik dan seorang pekerja keras, tetapi keadaan keluarganya tidak sempurna. Ibu bapanya bercerai ketika dia masih muda. Kerana ayahnya bekerja di wilayah yang jauh, NA hanya dapat meluangkan masa bersama neneknya.

Kerana kekurangan penjagaan ibunya, NA kadang-kadang bercakap dan bertindak buruk. Saya berasa sedih dan kesal kerana saya sepatutnya meluangkan masa untuk berkongsi dan berbincang untuk membantunya memperbaiki tingkah lakunya dengan guru, tetapi sebaliknya saya "meminjam tangan" guru wali kelas untuk mendisiplinkannya.

TT adalah pelajar yang dihukum dengan NA pada hari itu. Saya menulis dalam buku ulasan bahawa T. tidak mencatatkan nota dalam buku catatannya, tetapi hanya menggariskan perenggan dalam buku teks. Guru wali kelas mengecam T. kerana cuai, kurang rajin, melanggar peraturan... Guru wali kelas menghukum T. dengan membuat dia menghadap dinding semasa tempoh aktiviti hujung minggu.

Selepas itu, T. menjelaskan kepada saya bahawa kerana dia salah faham permintaan guru untuk membuka buku untuk diikuti, dia hanya menggariskan perkara-perkara penting dan kemudian menulis kandungan dalam buku catatannya, bukannya dia cuai. T. mendedahkan kepada saya bahawa dia sering mengalami masalah kalsium yang rendah, sehingga teguran dan hukuman keras guru wali kelas itu hampir menyebabkan dia pengsan di dalam kelas.

Kritikan guru dalam buku komen boleh memberi tekanan kepada pelajar.

Sejak itu, saya sentiasa lebih berhati-hati ketika menulis komen, meluangkan masa untuk memerhati, mendengar perkongsian pelajar dan penerangan tentang pelanggaran. Untuk kesilapan yang telah saya ingatkan kepada mereka, dan perasan bahawa pelajar cuba membetulkannya dengan segera, saya tidak menulisnya dalam buku untuk mengelak daripada memberi tekanan kepada mereka dan seluruh kelas.

Bagi kes-kes serius yang memerlukan kerjasama pelbagai pihak daripada pihak sekolah, keluarga dan pelajar, saya akan berbincang dengan guru-guru homeroom untuk mencari penyelesaian pendidikan yang paling sesuai. Dalam beberapa kes yang telah direkodkan dalam buku nota dan dikritik di dalam kelas, saya masih berbincang dengan rakan sekerja untuk mengelakkan kritikan berkali-kali, tidak menghukum terlalu keras, dan mewujudkan keadaan untuk pelajar mengatasi.

Ringkasnya, nota dalam buku ulasan kelas benar-benar berharga apabila ia menyumbang untuk menunjukkan kaedah pembelajaran dan tingkah laku latihan, bukan sebagai "ayat" kepada pelajar. Buku ini bukanlah tempat guru melampiaskan kemarahan kepada pelajar untuk memuaskan kebanggaan diri mereka.

Pautan sumber: https://thanhnien.vn/so-ghi-nhan-xet-cua-giao-vien-khong-phai-la-ban-an-ket-toi-hoc-sinh-185240116160601682.htm