Apakah yang dimiliki oleh sekolah maju dan bersepadu? - Episod akhir: Mestilah besar, tidak berkembang secara besar-besaran

Demikian penegasan Encik Nguyen Van Hieu, Pengarah Jabatan Pendidikan dan Latihan Bandaraya Ho Chi Minh, ketika berbincang dengan Tuoi Tre tentang orientasi pembangunan model sekolah lanjutan, integrasi antarabangsa (selepas ini dirujuk sebagai sekolah lanjutan).

Pelajar darjah 9/7 di Sekolah Menengah Tran Quoc Toan 1, Thu Duc City belajar matematik di perpustakaan pintar - Foto: N.HUNG

Encik Nguyen Van Hieu berkata bahawa Ho Chi Minh City telah merintis model sekolah lanjutan sejak tahun persekolahan 2006-2007 di Sekolah Tinggi Le Quy Don, Daerah 3.

Di samping mengajar kurikulum Kementerian Pendidikan dan Latihan dengan baik, sekolah lanjutan mempunyai tanggungjawab untuk melengkapkan pelajar dengan pengetahuan dan kemahiran yang diperlukan untuk integrasi antarabangsa.

Menjelang 2014, Jawatankuasa Rakyat Bandar Ho Chi Minh telah membenarkan pengembangan model ini ke banyak sekolah dan peringkat.

Dalam konteks semasa, kemunculan model sekolah lanjutan adalah perlu untuk memenuhi keperluan pembelajaran pelajar dan keperluan masyarakat, mendekati trend pembangunan pendidikan di rantau ini dan antarabangsa.

Dalam jangka panjang, sekolah yang kukuh dan maju akan beroperasi di bawah mekanisme autonomi kewangan yang lengkap. Sekolah akan berautonomi dalam merekrut guru, membayar gaji, memberi ganjaran, dsb.; melaksanakan dasar mengurangkan kakitangan, tetapi tidak secara mekanikal, tetapi mengurangkan bilangan orang yang tidak menerima gaji daripada belanjawan negeri.

Encik NGUYEN VAN HIEU

Kesan positif

* Selepas bertahun-tahun melaksanakan model di atas, apakah penilaian anda terhadap keberkesanan pendidikan sekolah lanjutan?

- Sehingga kini, Bandaraya Ho Chi Minh mempunyai 66 sekolah di semua peringkat (prasekolah, rendah, menengah dan menengah) yang melaksanakan model lanjutan.

Terdapat dua sekolah yang bergabung dengan universiti: Sekolah Menengah Praktikal Saigon (di bawah Universiti Saigon) dan Sekolah Menengah Praktikal (di bawah Universiti Pendidikan Ho Chi Minh City).

Model sekolah lanjutan telah membawa hasil yang positif. Banyak sekolah telah mencapai kemajuan yang luar biasa dalam semua aspek: kemudahan yang lebih luas dan moden; peningkatan kelayakan kakitangan pengurusan dan guru; pelajar yang lebih aktif, berkeyakinan, dan cekap; kemahiran insaniah yang lebih baik serta kemahiran bahasa asing dan IT...

Selain itu, kehidupan guru dan kakitangan juga bertambah baik dari segi material dan rohani...

Secara amnya, model sekolah lanjutan telah menyumbang kepada pembangunan sektor pendidikan dan latihan di Bandaraya Ho Chi Minh, mewujudkan kesan positif dan memainkan peranan yang amat penting dalam proses inovasi pendidikan semasa.

* Apakah orientasi pembangunan model ini, tuan?

- Mengikut rancangan untuk melaksanakan Strategi Pembangunan Pendidikan Bandaraya Ho Chi Minh mulai sekarang hingga 2030, dengan wawasan 2045, setiap daerah, Thu Duc City akan mempunyai sekurang-kurangnya dua sekolah lanjutan di setiap peringkat (prasekolah, rendah, menengah, sekolah menengah); bandar ini akan mempunyai sekurang-kurangnya 10 sekolah menengah dan sekolah tinggi khusus dengan kemudahan moden dan kualiti pengajaran yang memenuhi kriteria sekolah lanjutan.

Justeru, jumlah semasa 66 sekolah lanjutan masih sederhana berbanding rancangan yang dicadangkan. Walau bagaimanapun, jabatan mempunyai dasar untuk tidak membangunkan model ini secara besar-besaran tetapi secara substansial.

Pertama, hanya membangunkan sekolah lanjutan di kawasan yang telah menjamin sekolah awam untuk pendidikan sejagat. Kedua, belajar di sekolah lanjutan mesti memastikan prinsip penyertaan sukarela ibu bapa, dan pelajar juga mesti memenuhi syarat kemasukan untuk setiap peringkat dan gred.

Ketiga, pembinaan sekolah lanjutan mesti dijalankan secara peralihan, memastikan kestabilan pelajar belajar di sekolah tersebut.

Iaitu, apabila menukar kepada model lanjutan, ia mesti dilakukan secara bergolek; pelajar yang pernah belajar di sekolah sebelum ini akan kekal sehingga tamat gred.

Aktiviti pengalaman pelajar Sekolah Tinggi Le Quy Don, Daerah 3, Bandar Ho Chi Minh. Dalam foto: pelajar melepaskan bunga untuk memperingati tentera yang gugur di Sungai Thach Han - Foto: disediakan oleh sekolah

Ekuiti dalam pendidikan

* Tuan, terdapat pendapat bahawa Bandar Ho Chi Minh telah dan sedang mempunyai beberapa sekolah lanjutan yang mengajar dengan sangat baik, mendapat kepercayaan ibu bapa dan masyarakat. Tetapi pada hakikatnya, terdapat juga beberapa sekolah lanjutan yang hanya mempunyai "shell" (iaitu kemudahan yang cukup baik), tetapi "dalam" tidak begitu baik dari segi tenaga pengajar, kaedah pengajaran, dan kurikulum sekolah. Apa pendapat anda tentang isu ini?

- Memang ada sekolah yang melaksanakan model sekolah lanjutan, namun masih banyak keterbatasan dan kekurangan yang perlu diatasi dan diubah. Pada masa akan datang, Jabatan akan mempunyai rancangan untuk memeriksa dan mengkaji semula sekolah yang melaksanakan model ini.

Atas dasar itu, jabatan dan pejabat jabatan akan bekerjasama dengan pihak sekolah untuk menghapuskan kesulitan dan membina rancangan pendidikan ke arah kemajuan dan integrasi yang betul.

Kami akan memberi tumpuan kepada menyokong sekolah untuk melabur secara mendalam dalam kepakaran untuk pendidikan komprehensif, meningkatkan kualiti pendidikan, mempromosikan sekolah untuk meningkatkan pendidikan kemahiran insaniah, mengajar bahasa asing, IT mengikut piawaian antarabangsa, menganjurkan aktiviti untuk guru dan pelajar bertukar dan belajar secara langsung dengan sekolah di luar negara...

Walaupun masih sebahagian daripada sistem pendidikan awam, sekolah lanjutan mesti berbeza daripada sekolah awam lain, jika tidak, mereka tidak dapat meyakinkan ibu bapa.

Sekolah lanjutan tidak diberikan kepada sistem pengezonan apabila mendaftarkan pelajar pada awal tahun persekolahan. Sekiranya sekolah tidak dapat menunjukkan faktor "maju, bersepadu" dan tidak dapat meningkatkan kualiti pendidikan, sukar untuk bertahan dan membangun.

* Ramai orang juga percaya bahawa model sekolah lanjutan akan menjadikan ketidaksamaan dalam pendidikan lebih teruk…

- Pelan tugasan dan penyelesaian utama untuk tahun persekolahan 2024-2025 sektor pendidikan Bandaraya Ho Chi Minh telah menyatakan dengan jelas bahawa salah satu tugas pendidikan adalah untuk memastikan keadilan dalam akses kepada pendidikan untuk semua pelajar.

Bandar Raya Ho Chi Minh juga memberi tumpuan untuk melaksanakan projek "Membina masyarakat pembelajaran dalam tempoh 2021 - 2030" secara berkesan, mengambil bahagian dalam rangkaian bandar pembelajaran global UNESCO.

Di mana, memenuhi keperluan untuk menjadi sebuah bandar yang menyediakan semua orang peluang pembelajaran sepanjang hayat, tanpa mengira umur, jantina, tahap pendidikan atau keadaan sosial, juga merealisasikan matlamat integrasi pendidikan antarabangsa dan meningkatkan kualiti sumber manusia.

Untuk mewujudkan peluang pembelajaran terbaik untuk semua pelajar, sektor pendidikan bandar berminat untuk membangunkan pendidikan awam dan bukan awam secara harmoni; mempelbagaikan program pendidikan di institusi pendidikan berterusan; membangunkan model sekolah lanjutan...

Kepelbagaian adalah untuk memberi ibu bapa dan pelajar lebih banyak peluang untuk memilih jalan pembelajaran yang betul.

Apakah standard yang mesti dipenuhi oleh pelajar sekolah lanjutan?

- Sekurang-kurangnya 90% daripada graduan sekolah menengah boleh menggunakan bahasa Inggeris pada tahap A2 atau lebih tinggi, di mana sekurang-kurangnya 30% mempunyai sijil bahasa antarabangsa pada tahap yang sepadan; 100% mempunyai pengetahuan dan kemahiran dalam teknologi maklumat, di mana sekurang-kurangnya 50% memenuhi piawaian IT antarabangsa.

- Sekurang-kurangnya 90% daripada graduan sekolah menengah boleh menggunakan bahasa Inggeris pada tahap B1 atau lebih tinggi, di mana sekurang-kurangnya 30% mempunyai sijil bahasa antarabangsa pada tahap yang sepadan; 100% mempunyai pengetahuan dan kemahiran dalam teknologi maklumat, di mana sekurang-kurangnya 50% memenuhi piawaian IT antarabangsa.

- Sekolah menengah rendah dan sekolah menengah lanjutan mesti mempunyai sekurang-kurangnya 90% pelajar mengambil bahagian dalam aktiviti pembelajaran yang berkaitan dengan kehidupan sebenar; sekurang-kurangnya 90% pelajar mengambil bahagian dalam aktiviti sosial dan aktiviti kemasyarakatan; sekurang-kurangnya 95% pelajar kerap mengambil bahagian dalam aktiviti sukan kokurikulum, di mana 100% memenuhi piawaian untuk penilaian fizikal dan klasifikasi mengikut umur; 100% pelajar dididik dalam berenang selamat dan pencegahan lemas...

(Menurut Jabatan Pendidikan dan Latihan Bandaraya Ho Chi Minh)

Membina sistem pendidikan yang maju dan moden

Model sekolah lanjutan memenuhi keperluan pembangunan pendidikan Bandaraya Ho Chi Minh. Matlamat model ini adalah untuk membantu pelajar berminat untuk belajar, proaktif, positif, kreatif, dan tahu berkongsi dan belajar antara satu sama lain.

Pelajar dapat memaksimumkan bakat mereka, mengamalkan kualiti mereka, dan mengasah kemahiran sosial mereka. Pada masa yang sama, pelajar didedahkan kepada kaedah pendidikan moden, teknologi canggih, dan dilengkapi dengan bahasa asing dan kemahiran IT mengikut piawaian antarabangsa sambil mengekalkan identiti nasional yang kukuh.

Jabatan Pendidikan dan Latihan Bandaraya Ho Chi Minh berharap sekolah lanjutan akan menyumbang kepada inovasi mekanisme operasi unit perkhidmatan awam; mewujudkan syarat untuk beberapa institusi pendidikan menjadi perintis dalam proses pembinaan sistem pendidikan yang maju dan moden...

Sumber: https://tuoitre.vn/truong-tien-tien-hoi-nhap-co-gi-ky-cuoi-phai-thuc-chat-khong-phat-trien-o-at-20241106103309172.htm