Mengapa perlu mengajar nilai keamanan kepada pelajar?

Baru-baru ini, pada mesyuarat "Ke arah dunia yang aman , stabil dan makmur", Sidang Kemuncak G7 yang diperluaskan di Jepun, Perdana Menteri Pham Minh Chinh menyatakan: Keamanan adalah matlamat utama kerjasama antarabangsa, nilai kemanusiaan yang sama; keamanan mampan, kedaulatan undang-undang dan pembangunan mampan mempunyai hubungan organik dan berkait rapat.

NILAI PERTAMA DALAM SISTEM NILAI NEGARA

Pada Persidangan Kebudayaan Kebangsaan di Hanoi pada 24 November 2021, Setiausaha Agung Nguyen Phu Trong menegaskan: "Membina rakyat Vietnam dalam tempoh inovasi, pembangunan, dan integrasi dengan nilai dan piawaian yang sesuai, dikaitkan dengan memelihara dan mempromosikan nilai keluarga, nilai budaya dan nilai kebangsaan Vietnam".

Sehubungan itu, sistem nilai Vietnam merangkumi: Sistem nilai kemanusiaan Vietnam dengan 8 nilai: patriotisme, perpaduan, berdikari, kesetiaan, kejujuran, tanggungjawab, disiplin, kreativiti; Sistem nilai kekeluargaan dengan 4 nilai: kemakmuran, kebahagiaan, kemajuan, ketamadunan; Sistem nilai budaya dengan 4 nilai: negara, demokrasi, kemanusiaan, sains ; Sistem nilai kebangsaan dengan 9 nilai: keamanan, perpaduan, kemerdekaan, orang kaya, negara kuat, demokrasi, adil, tamadun, kebahagiaan. Di mana, "keamanan" adalah nilai pertama dalam Sistem Nilai Negara.

Pelajar belajar tentang artifak yang dipamerkan di Muzium Sejarah Negara.

Sangat penting dalam membentuk kualiti untuk pelajar

Pendidikan nilai keamanan memainkan peranan yang sangat penting dalam membentuk kualiti pelajar yang menjadi asas untuk membentuk dan membangunkan warganegara yang baik untuk masyarakat. Namun begitu, kandungan pendidikan nilai keamanan dalam program pendidikan umum semasa dan program pendidikan umum 2018 tidak dititikberatkan. Kandungan pendidikan yang berkaitan dengan nilai keamanan termasuk dalam mata pelajaran pendidikan sivik seperti: "Mengendalikan konflik dengan rakan" (darjah 3), "Mencegah keganasan sekolah" (darjah 7), "Melindungi keamanan" (darjah 9) ...

Bagi subjek pendidikan pertahanan dan keselamatan negara, ada menyebut tentang nasionalisme dan kemanusiaan: membantu pelajar mengembangkan nilai kemanusiaan, semangat kemasyarakatan ke arah nilai toleransi, baik hati, hormat-menghormati, keamanan, keharmonian, kerjasama, untuk kemajuan dan pembangunan sosial.

Di samping itu, sektor pendidikan belum lagi membangunkan kriteria dan petunjuk untuk nilai keamanan, menjadikannya sukar untuk mengorientasikan kandungan pengajaran dan aktiviti pengalaman.

Apatah lagi, disebabkan banyak sebab yang berbeza, termasuk hakikat bahawa pelajar tidak mempunyai keupayaan untuk menyelesaikan konflik, keganasan sekolah semakin meningkat, mewujudkan persekitaran sekolah yang tidak selamat, menjejaskan pengajaran dan pembelajaran.

Dalam konteks itu, pendidikan nilai-nilai keamanan yang sistematik untuk pelajar amat diperlukan.

PENYELESAIAN PENGAJARAN NILAI KEAMANAN KEPADA PELAJAR

Pada Ogos 2020, Master Doan Thi Thuy Hanh dan Master Ho Thi Hong Van (Institut Sains Pendidikan Vietnam) menerbitkan kertas penyelidikan bertajuk "Mendidik Nilai Keamanan Melalui Aktiviti Pengalaman di Sekolah Rendah" yang mencadangkan bahawa nilai keamanan mempunyai 9 kriteria: tiada perang; tiada konfrontasi, tiada antagonisme; menghormati undang-undang dan peraturan; keharmonian; tiada konflik; ketenangan fikiran; fikiran yang santai dan tenang; tenang; mesra alam sekitar. Setiap kriteria mempunyai indikator dan manifestasi dalam aktiviti pelajar.

Sekolah ini menganjurkan pengalaman pendidikan tentang nilai keamanan yang sesuai dengan peringkat gred, wilayah dan lokaliti untuk memastikan kebolehlaksanaan, di mana guru pendidikan sivik dan pendidikan pertahanan negara adalah teras.

Pelajar dalam aktiviti kokurikulum yang mengintegrasikan sastera dan sejarah

[Bagi pelajar sekolah menengah, adalah perlu untuk mempelajari dan membincangkan dasar pertahanan 4 tidak Vietnam: tidak mengambil bahagian dalam pakatan tentera; tidak bersekutu dengan satu negara untuk melawan negara lain; tidak membenarkan negara asing menubuhkan pangkalan tentera atau menggunakan wilayah untuk berperang melawan negara lain; dan tidak menggunakan kekerasan atau mengancam untuk menggunakan kekerasan dalam hubungan antarabangsa. Bincangkan dasar luar pelbagai hala dan kepelbagaian Vietnam.

Pendidikan menghargai keamanan dalam pelbagai bentuk, melalui seni dan muzik; aktiviti pendidikan keamanan komuniti dengan penyertaan keluarga, sekolah dan masyarakat.

Sekolah bermatlamat untuk menjadi "Sekolah Bahagia", mewujudkan persekitaran pembelajaran yang selamat dan hormat-menghormati, supaya pelajar dapat merasa aman, berasa baik, hidup dalam harmoni, bersaing secara sihat dan bukannya cemburu dan bergaduh; menyelesaikan konflik melalui dialog, bukan konfrontasi.

Encik Ralph Waldo Emerson, ahli falsafah Amerika (1803 - 1882), berkata: "Keamanan tidak boleh dicapai melalui keganasan, ia hanya boleh dicapai melalui persefahaman." Pelajar tahu cara menghormati kepelbagaian budaya dan kepelbagaian etnik untuk berintegrasi dengan dunia, bertujuan untuk menjadi warga global.

Kriteria dan petunjuk nilai keamanan yang perlu diajar kepada PELAJAR

1. "Tiada perang" : Terdapat 2 indikator (Kenal pasti hak untuk hidup aman, lindungi keamanan sesuai dengan umur; Jangan melakukan tindakan keganasan, menyebabkan kemudaratan kepada orang lain) dan 3 ditunjukkan dalam aktiviti pelajar (Membina hubungan dengan rakan, guru; Mempromosikan tradisi sekolah, Kesatuan Belia, Pasukan; Menyertai aktiviti sosial, mendidik tradisi, etika, undang-undang). 2. "Tiada konfrontasi, tiada antagonisme" : Terdapat 5 indikator (Kenal pasti perbuatan yang betul/salah diri sendiri, orang lain; Mendengar, mengiktiraf kekurangan dan membetulkan; Mempunyai kesedaran untuk berdamai dengan pihak lain, mencegah tingkah laku yang buruk; Menjalankan dialog untuk menyelesaikan konflik; Menghormati, kemesraan antara orang) dan 2 ditunjukkan dalam aktiviti pelajar, (Membina hubungan dengan rakan-rakan guru). 3. "Menghormati undang-undang dan peraturan" : Terdapat 2 indikator (Mematuhi sepenuhnya peraturan sekolah, keluarga dan sosial; Menghormati keadilan, kejujuran, integriti, sentiasa menepati janji, melindungi orang baik/perbuatan baik) dan 2 manifestasi (Amalkan disiplin, tabiat layan diri, rasa tanggungjawab; Menyertai aktiviti sosial, moral dan undang-undang). 4. "Harmoni" : Terdapat 4 indikator (Hormati nilai-nilai murni dalam diri orang lain, lihat perkara positif dalam semua situasi; Hidup bersama dalam harmoni, menghargai orang lain; Tahu mendengar, mengambil berat, berkongsi dengan semua orang; Aktif mengambil bahagian dalam aktiviti kemasyarakatan) dan 4 manifestasi (Menjaga dan menjaga saudara-mara; Mengamalkan kemahiran untuk menyesuaikan diri dengan kehidupan; Membantu keluarga; Mengambil bahagian dalam aktiviti sosial, moral, mendidik). 5. "Tiada konflik" : Terdapat 5 indikator (Menyedari diri anda sebagai individu dalam komuniti; Mengiktiraf nilai diri sendiri, menghargai nilai orang lain; Mampu meletakkan diri anda pada kedudukan orang lain; Menerima kepelbagaian orang, berbilang budaya, berbilang etnik, tanpa diskriminasi; Menyedari bahawa setiap orang mempunyai kekuatan dan kelemahan masing-masing; personaliti anda sendiri; Mempraktikkan kemahiran penyesuaian hidup; 6. " Ketenangan fikiran" : Terdapat 2 indikator (Mengawal emosi sendiri, mengehadkan emosi negatif terhadap diri sendiri dan orang lain; Mengatur kognisi dan emosi kendiri untuk mempunyai tingkah laku dan 1 ekspresi yang sesuai (Mengamalkan kemahiran penyesuaian hidup). 7. "Fikiran yang tenang, tenang" : Terdapat 3 indikator (Menghargai satu aktiviti dan tidak mengimbangi kehidupan orang lain di sekeliling; orang lain; Optimis , semangat gembira , ketenangan fikiran) dan 1 ekspresi (Mengamalkan kemahiran adaptasi hidup). (Hidup dalam harmoni, mesra, melindungi alam sekitar; Mempromosi dan menggalakkan semua orang untuk melindungi alam sekitar secara aktif) dan 4 ungkapan (Menemui keindahan landskap semula jadi; Mengambil bahagian dalam pemuliharaan landskap; Belajar tentang keadaan semasa alam sekitar; Melindungi alam sekitar).

Pautan sumber