Mengapakah ramai calon mendapati markah penilaian pemikiran TSA mereka tidak seperti yang diharapkan?

Tahun ini merupakan tahun kedua Universiti Sains dan Teknologi Hanoi menganjurkan peperiksaan penilaian pemikiran TSA dengan cara baharu, bermakna struktur peperiksaan telah diselaraskan berbanding 2022 dan lebih awal. Secara khususnya, selain melaraskan struktur peperiksaan, Universiti Sains dan Teknologi Hanoi telah mengaplikasikan teori penilaian baharu, iaitu teori respons soalan (IRT) dalam menilai kualiti soalan serta mengira markah peperiksaan calon.

Hal ini menyebabkan calon tidak dapat menggredkan diri sendiri selepas tamat ujian, tetapi terpaksa menunggu keputusan penggredan daripada analisis data ujian calon. Oleh itu, selepas menerima makluman keputusan, ramai calon keliru kerana markah yang diterima tidak seperti yang dibayangkan.

Ramai pelajar sangat berminat dengan ujian penilaian pemikiran TSA yang dianjurkan oleh Universiti Sains dan Teknologi Hanoi.

Markah ujian ialah model kuantitatif bagi anggaran keupayaan calon.

Untuk melegakan kebimbangan ini terhadap calon, Akhbar Thanh Nien telah mengadakan temu bual dengan Dr. Dang Xuan Cuong, seorang saintis bebas dengan penyelidikan dan pelaksanaan bertahun-tahun mengenai penilaian dan pengukuran pendidikan , salah seorang daripada orang yang berunding dengan Universiti Sains dan Teknologi Hanoi untuk melaksanakan ujian penilaian pemikiran TSA selama 2 tahun yang lalu.

Menurut Dr Dang Xuan Cuong, teori respons soalan dibina berdasarkan model matematik untuk menjelaskan hubungan antara keupayaan calon dan soalan yang mengukur kebolehan tersebut. Dengan pendekatan teori ini, parameter soalan (seperti kesukaran, diskriminasi, meneka, dll.) dan keupayaan calon akan dikira berdasarkan data ujian kumpulan calon yang mengambil bahagian dalam ujian. Oleh itu, keupayaan calon yang dianggarkan daripada teori respons soalan akan berbeza daripada kaedah pemarkahan tradisional.

Calon diuji sebelum mengambil ujian penilaian pemikiran TSA.

Dengan penggredan tradisional, skor ujian hanyalah penambahan mekanikal bagi markah soalan dalam ujian mengikut panduan penggredan tertentu. Pakar memanggil ini skor mentah. Dengan skor mentah, kebanyakan calon boleh bergantung pada jawapan untuk gred ujian mereka sendiri, dan walaupun ujian itu hanya soalan berbilang pilihan objektif, calon boleh menilai diri mereka sendiri selepas mengambil ujian.

Dengan pendekatan teori respons soalan, markah ujian adalah keputusan yang diumumkan kepada calon selepas proses menganalisis data ujian calon. Ini adalah langkah yang agak rumit dari segi kepakaran, dilakukan melalui perisian khusus dan dipertimbangkan dengan teliti melalui penunjuk statistik. Pada dasarnya, markah ujian adalah keputusan yang diukur, berfungsi sebagai asas untuk membantu calon mengetahui kebolehan mereka serta mempunyai asas untuk membandingkan keputusan ujian mereka dengan keputusan semua calon lain dalam peperiksaan.

Dr Dang Xuan Cuong menjelaskan: "Pada dasarnya, selepas calon menamatkan ujian, sistem akan bergantung pada data setiap soalan dalam ujian untuk menganggarkan keupayaan calon, termasuk maklumat tentang bilangan calon yang boleh menjawab setiap soalan yang sepadan dan calon yang mana mereka, berapa banyak soalan yang boleh dijawab oleh setiap calon dan soalan yang mana mereka.

Data keputusan ujian pengambil ujian akan membantu sistem menjana model untuk menganggar keupayaan pengambil ujian. Daripada keupayaan yang dianggarkan ini, markah penilaian pemikiran akan dikira dengan menukarkannya kepada skala yang digunakan oleh ujian (biasanya dari 0 hingga 100).

Walaupun anda melakukan 70 soalan dengan betul, markah ujian anda mungkin berbeza.

Dr Dang Xuan Cuong juga berkata bahawa ujian penilaian pemikiran TSA semasa Universiti Sains dan Teknologi Hanoi ialah peperiksaan yang menggabungkan penerapan model jawapan soalan satu parameter (hanya mementingkan kesukaran soalan) dan dua parameter (mengambil berat tentang kesukaran dan diskriminasi soalan). Dengan prinsip yang dinyatakan di atas, sekumpulan calon mempunyai markah mentah yang sama tetapi markah ujian TSA pelajar adalah berbeza.

Dr Dang Xuan Cuong memberi contoh: "Andaikan ujian itu mempunyai 100 soalan. Mengikut pendekatan tradisional, setiap jawapan yang betul bernilai 1 mata. Kemudian, jika 2 calon dapat membuat 70 soalan bersama-sama, setiap calon akan mendapat 70 mata. Walau bagaimanapun, dengan pendekatan teori respons soalan, setiap soalan dalam ujian akan mempunyai tahap kesukaran yang berbeza dan calon yang menjawab soalan yang betul akan dianggarkan berdasarkan 2 soalan yang betul. yang dinyatakan di sini, jika calon A boleh membuat soalan yang lebih sukar daripada calon B, anggaran keupayaan calon A akan lebih tinggi daripada calon B. Selain itu, perbezaan soalan juga merupakan faktor yang digunakan dalam menganggarkan keupayaan calon-calon, keputusannya ialah markah pelajar A yang diumumkan adalah lebih tinggi daripada pelajar B."

Secara lebih mudah, dengan pendekatan tradisional berdasarkan skor mentah, markah soalan dikira dengan "berat" yang sama, bermakna kesukaran dan kemudahan soalan tersebut tidak dikira. Bagi teori respons soalan, markah soalan akan mempunyai "petimbangan" yang berbeza, walau bagaimanapun, pemberat ini bukan disebabkan kehendak subjektif pereka ujian tetapi dikira berdasarkan model matematik daripada data ujian calon.

Dalam proses mengaplikasikan teori respons soalan, analisis data ujian juga menggunakan teknik perbandingan untuk membawa markah ujian calon kepada skala biasa yang sama. Setiap tahun, ujian penilaian pemikiran mempunyai banyak pusingan, dan calon dimaklumkan tentang keputusan sejurus selepas mengambil ujian (tidak menunggu sehingga ujian tahunan diadakan).

Untuk memastikan keadilan dalam proses kemasukan antara calon yang mengambil peperiksaan dalam pusingan yang berbeza, penganjur peperiksaan akan menggunakan skala pusingan pertama sebagai skala asal. Untuk pusingan berikut, semasa analisis keputusan peperiksaan, teknik perbandingan digunakan untuk membawa markah calon yang mengambil pusingan seterusnya kembali ke skala asal, dan kemudian memberikan keputusan rasmi calon. Ini akan membantu membandingkan keputusan peperiksaan antara pusingan dengan lebih mudah.

Menurut Dr Dang Xuan Cuong, setiap teori mempunyai kelebihan dan kekurangannya. "Dengan penerapan teori menjawab soalan di Universiti Sains dan Teknologi Hanoi untuk peperiksaan penilaian pemikiran, kami juga sangat berhati-hati, melalui peta jalan khusus untuk menyempurnakan peperiksaan setiap tahun," kata Encik Cuong.

Dr. Dang Xuan Cuong menerima PhD dalam Pendidikan dengan tesis mengenai pengukuran dan penilaian pendidikan dari Flinders University, Australia. Beliau mempunyai lebih 18 tahun pengalaman dalam bidang ini.

Sumber: https://thanhnien.vn/vi-sao-nhieu-thi-sinh-thay-diem-thi-danh-gia-tu-duy-tsa-khong-nhu-ky-vong-185240525095542657.htm