Kes pelajar darjah 6 yang hampir tidak boleh membaca: 'Saya pernah memperbaharui pelajar yang duduk di kelas yang salah'

Ilustrasi - Sumber: AI berdasarkan kandungan artikel

Untuk menyumbang lebih banyak perspektif kepada PEMBACA DAN AKHBAR, Tuoi Tre Online ingin memperkenalkan artikel ini.

Tiada kenakalan, tiada pelajar!

Saya pernah berdiri di atas podium dan juga bertanggungjawab ke atas kelas senior dengan hampir 60 pelajar.

Kelas saya juga mendaftar untuk pertandingan, juga mempunyai pelajar yang lemah, pelajar bermasalah (istilah yang popular semasa di dalam kelas), juga mempunyai ramai pelajar yang bercakap dan menimbulkan masalah semasa kelas.

Dalam banyak pelajaran, setiap kali saya membelakangkan diri untuk menulis di papan hitam, seluruh kelas bertukar menjadi pasar. Malah ada pelajar lelaki yang duduk di belakang kelas yang akan mengusik antara satu sama lain dan kemudian bergaduh semasa saya mengajar.

Kelas saya juga mempunyai pelajar yang bukan sahaja tidak tahu jadual darab tetapi juga "buta" terhadap penambahan dan pengurangan, apatah lagi pendaraban dan pembahagian, walaupun mereka berada di darjah akhir sekolah rendah.

Saya juga mempunyai guru di kelas bersebelahan yang mengadu: "Kelas Encik T adalah seperti pasar, menjejaskan kelas Encik A dan Cik B."

Saya juga ada inisiatif untuk menstabilkan kelas, tetapi pada mulanya bagus, kemudian kembali normal, semuanya tidak berkesan.

Dan saya juga menerima surat daripada setiausaha Jawatankuasa Rakyat My Le commune, daerah Can Duoc ( wilayah Long An ) PDK, yang menulis kebenaran: "Cikgu, sila pukul T. - cucu saya yang tidak taat ini - dia tidak akan mendengar saya, terima kasih banyak, cikgu."

Tetapi bagi T. dan ramai lagi pelajar yang memberontak, saya tidak dapat melakukan seperti yang dikatakan oleh datuknya.

Satu saya tak tahan, dua lagi dihantui kata-kata seseorang: Tidak ada pelajar yang jahat, tidak ada pelajar yang nakal, hanya guru yang tidak memahami fikiran, perasaan, aspirasi dan lebih penting lagi psikologi pelajar.

Sejujurnya, pada masa itu saya tidak berasa sedih, malah sentiasa memerah otak untuk mencari jalan untuk "menghilangkan" masalah pelajar "bercakap dan membuat onar" di dalam kelas dan membantu pelajar bermasalah yang "digerombolkan" dari gred rendah hingga gred atasan setiap tahun.

Mesti buat anak-anak semangat nak belajar

Saya dapati sebab utama mengapa pelajar tidak belajar dengan baik adalah kerana mereka tidak berminat untuk belajar.

Saya rasa itu punca utama banyak masalah dalam kelas.

Saya fikir hanya kasih sayang, persefahaman, toleransi dan kemurahan hati, dan jika perlu, saya sendiri akan membantu mereka untuk mempunyai semangat untuk belajar, boleh menyelesaikan segala-galanya.

Dengan keazaman itu, saya mula "dekat" dengan anak-anak. Saya pergi sekolah lebih awal, dan pada waktu rehat saya tidak ke pejabat seperti guru-guru lain, tetapi tinggal bersama anak-anak.

Kadang-kadang saya duduk di dalam kelas dan menceritakan kepada pelajar: "Sesiapa yang tidak tahu menambah, menolak, mendarab, atau tidak tahu jadual pendaraban... keluarkan sekeping kertas sekerap dan saya akan ajar kamu."

Pada mulanya, hanya terdapat beberapa orang sahaja, tetapi kemudian hampir semua pelajar yang tidak tahu pelajaran atau tidak boleh membuat matematik datang kepada saya sendiri. Mereka datang kepada saya secara semula jadi dan bersemangat.

Sudah tentu, walaupun kami rapat, saya kadang-kadang dikecam oleh pengetua: "Baguslah sekolah dekat dengan orang ramai dan pelajar rapat dengan guru, tetapi saya takut suatu hari nanti guru-guru terlalu rapat dengan pelajar dan pelajar tidak terlalu rapat dengan guru."

Lebih dari 2 bulan kemudian, keputusan gred 5/3 saya mengejutkan seluruh lembaga Sekolah Rendah Rach Dao dan seluruh sekolah. Pengetua PTD berkata: "Anda telah melakukan sesuatu yang saya tidak sangka mungkin!"

Pada penghujung tahun, keputusan gred 5/3 bagi tahun persekolahan 1983-1984 melebihi jangkaan saya.

Sehingga kini, setiap kali media bercakap tentang "pelajar duduk di kelas yang salah", saya tidak pernah melupakan "cetakan" ini.

Perguruan sentiasa menjadi profesion yang istimewa berbanding dengan banyak profesion lain, maka ia memerlukan sifat-sifat mulia yang kadangkala tidak diperlukan oleh profesion lain.

Pada pendapat saya, terdapat 4 isu asas dalam sektor pendidikan yang perlu dijelaskan:

- Adakah pasukan kepimpinan industri telah mengubah pemikiran pengurusannya?

- Adakah terdapat perubahan perlahan dalam latihan, pembangunan dan dasar imbuhan yang sesuai untuk guru?

- Adakah terdapat sebarang tekanan yang tidak perlu diberikan kepada guru di luar kepakaran mereka?

- Bagaimanakah industri membangkitkan "hati" guru?

Selagi profesion keguruan masih membawa semangat kepada ramai orang, selagi itu sekolah perguruan menjadi "penghalang" yang sukar diatasi bagi mereka yang ingin menceburi profesion tersebut, maka pendidikan kita tidak lagi mempunyai kisah "murid darjah 6 yang hampir tidak boleh membaca".

Sumber: https://tuoitre.vn/vu-hoc-sinh-lop-6-gan-nhu-khong-biet-doc-toi-tung-cam-hoa-hoc-sinh-ngoi-nham-lop-20240413163016104.htm