Malah, sejak beberapa tahun lalu, rangkaian institusi pengajian tinggi di negara kita telah berkembang pesat bilangannya tetapi masih berselerak, berpecah-belah dan mempunyai fungsi yang bertindih. Banyak universiti telah dinaik taraf daripada kolej, berskala kecil, dan mempunyai kapasiti pengurusan yang terhad, manakala beberapa sekolah dalam bidang yang sama bersaing secara tidak adil dan melatih pendua jurusan. Secara tidak dapat dilihat, sumber sosial dibahagikan, dan kualiti latihan dan penyelidikan tidak memenuhi keperluan pembangunan sosio -ekonomi.
Oleh itu, penggabungan dan penstrukturan semula sistem pendidikan universiti merupakan langkah yang tidak dapat dielakkan untuk mengatasi kelemahan yang telah lama wujud. Walau bagaimanapun, untuk mengelak daripada menjadi "birokrasi" mekanikal, proses ini perlu dijalankan dengan pemikiran strategik, saintifik dan kemanusiaan. Matlamatnya bukan untuk "mengurangkan bilangan titik fokus" untuk kemudahan, tetapi untuk "mengumpul kekuatan" untuk membentuk universiti pelbagai disiplin, dengan skala yang cukup besar, daya saing antarabangsa dan keupayaan untuk memimpin pembangunan pengetahuan.
Pertama sekali, penggabungan mestilah untuk kebaikan awam – berkhidmat kepada masyarakat, pelajar dan pembangunan negara. Hanya apabila penstrukturan semula dikaitkan dengan meningkatkan kualiti latihan, mengukuhkan kapasiti penyelidikan dan menghubungkan dengan perniagaan, ia akan menjadi benar-benar bermakna.
Penggabungan tidak boleh tentang "memperuntukkan semula kerusi" atau "mengumpulkan sekolah untuk memenuhi kuota", tetapi mesti menjadi permulaan kepada model tadbir urus baharu - di mana sekolah berautonomi, telus dan beroperasi mengikut prinsip akademik. Penggabungan mesti menghormati autonomi dan identiti akademik setiap institusi pendidikan.
Akhirnya, penggabungan hanya bernilai apabila semua pihak yang terlibat dirujuk sepenuhnya, mengambil bahagian dalam mereka bentuk model organisasi baharu dan berkongsi matlamat pembangunan jangka panjang. Jika proses ini dikenakan tanpa konsensus, ia akan mewujudkan tindak balas balas, menjejaskan tenaga pengajar, pelajar, dan reputasi keseluruhan sistem.
Penggabungan universiti adalah proses yang kompleks, melibatkan organisasi, kakitangan, kemudahan, program latihan, kewangan, dan juga psikologi mereka yang terlibat. Oleh itu, mesti ada fasa penyediaan yang teliti, penilaian impak, dan pelan pelarasan yang fleksibel untuk mengelakkan gangguan dan pembaziran sumber.
Walau bagaimanapun, Negara harus memainkan peranan dalam mewujudkan dan memastikan dasar. Penstrukturan semula hanya akan berjaya apabila disertakan dengan mekanisme sokongan kewangan, pelaburan dalam kemudahan, dasar untuk tenaga pengajar dan terutamanya mekanisme undang-undang untuk sekolah selepas penggabungan untuk beroperasi dengan berkesan dan mempunyai autonomi sebenar. Pada masa yang sama, adalah perlu untuk menggalakkan sekolah yang kukuh untuk "menaja" atau bekerjasama secara strategik dengan sekolah kecil, secara beransur-ansur meningkatkan standard kualiti, bukannya penggabungan besar-besaran.
Dasar di atas hanya akan berjaya apabila ia mendapat kepercayaan pasukan dan orang ramai - subjek yang mendapat manfaat secara langsung daripada hasil proses inovasi. Oleh itu, ketelusan komunikasi dan maklumat mesti diletakkan di pusat. Sebarang perubahan berkaitan pelajar, pensyarah atau fasiliti hendaklah dihebahkan dan diterangkan dengan jelas bagi mewujudkan permuafakatan sosial.
Dasar penyusunan dan penggabungan universiti, jika dilaksanakan secara sistematik, akan membuka peluang untuk membentuk universiti yang kukuh, mampu bersaing di peringkat serantau dan antarabangsa. Ini bukan sahaja kisah penyusunan semula sistem, tetapi juga langkah penting untuk meningkatkan kualiti dan pembangunan mampan pendidikan tinggi Vietnam, menyumbang kepada pembinaan sumber manusia berkualiti tinggi - asas pembangunan negara.
Sumber: https://giaoducthoidai.vn/yeu-cau-chien-luoc-mo-ra-co-hoi-hinh-thanh-nhung-dai-hoc-manh-post751596.html
Komen (0)