Choreograaf voor robots

De afgelopen maanden vulden de geluiden van motoren en de gesprekken van leerlingen de klaslokalen in Bosnië en Herzegovina, een land in Zuidoost-Europa. Deze lessen maken deel uit van een "School van de Toekomst"-programma dat leerlingen helpt bij het bouwen en gebruiken van robots in hun dagelijks leven.

Het programma heeft als doel het onderwijs in wetenschap, technologie, ingenieurswetenschappen en wiskunde (STEM) in Bosnië en Herzegovina te verbeteren, met steun van het project " Economic Management for Growth" (EGG2), gefinancierd door de regering van het Koninkrijk Noorwegen en uitgevoerd door het Ontwikkelingsprogramma van de Verenigde Naties (UNDP).

"Voorheen wisten we niet wat robots waren of hoe ze eruit zagen," zei Amer Talo, een leerling van de Tesanj High School. Door praktijkervaring met robots op te doen, leerde Amer snel nieuwe vaardigheden.

Samen met hun twee klasgenoten, Eldar Bosnjak en Abdurahman Subasie, bouwden ze met succes de springende robot Hexapod. Hun project won de eerste prijs in de categorie middelbare scholen tijdens het evenement "School of the Future - Imagination Day 2024", dat afgelopen juni plaatsvond in Sarajevo, de hoofdstad van Bosnië en Herzegovina.

Ondanks dat het een spannende uitvinding is, vormde het bouwen van de Hexapod-robot een aanzienlijke uitdaging voor de studenten van Tesanj. Onder begeleiding van hun mentor, professor Mujo Zeničanin, en met steun van het STEMI-initiatief, bestudeerden ze de robotica-theorie voordat ze aan de slag gingen met de apparatuur van het "School of the Future"-programma, gefinancierd door het EGG2-project.

Amer legde uit: "Ons doel is om een ​​dans, of liever een dansroutine, te choreograferen die de robot op de muziek kan uitvoeren. Het creëren van de dans vereist vele stappen, waaronder het assembleren van de robot, het kalibreren van de motoren en het aansluiten van de componenten op het moederbord."

Bosnjak voegde eraan toe dat een cruciaal onderdeel van het project het ontwikkelen van een applicatie was om de Hexapod op afstand te besturen. Daarnaast ontwierpen ze een robotarm. "Onze mentoren en docenten hebben veel tijd aan ons besteed en ons altijd aangemoedigd om onze mening en ideeën te uiten. Dit gaf ons extra motivatie om het project af te ronden," aldus Bosnjak.

Het project draagt ​​ook bij aan de verbetering van de teamwerk- en communicatievaardigheden van studenten. STEM- onderwijs helpt studenten niet alleen meer te leren over techniek, maar ook om vaardigheden op het gebied van teamwork, creatief denken en kritisch denken te ontwikkelen, waardoor ze beter voorbereid zijn op hun toekomstige academische en professionele omgeving.

Abdurahman Subasie stelde dat de grootste uitdaging voor jongeren die geïnteresseerd zijn in robotica en technologie het gebrek aan financiering en apparatuur is. Daarom bieden programma's zoals "Scholen van de Toekomst" hen de mogelijkheid om praktijkervaring op te doen.

De praktische activiteiten van dit programma zijn spannend voor leerlingen met een passie voor robotica, zoals Najla Skopljak van de Camil Sijarie basisschool in Nemila. Op 8-jarige leeftijd kreeg Najla een robotbouwpakket cadeau, en dat was het begin van haar ontdekkingstocht in de wereld van de technologie.

"Niet lang daarna realiseerde ik me dat assembleren en bouwen erg interessant was. Ik kon echter geen geschikte plek vinden voor deze hobby. Pas in de zevende klas vertelde een vriend me over de robotica-club. Toen werd mijn droom werkelijkheid. We begonnen robots in elkaar te zetten en applicaties te ontwikkelen, en choreografieën voor de robots te bedenken," vertelde Skopljak.

Tijdens het evenement "School of the Future - Imagination Day 2024" wonnen Najla Skopljak en haar vrienden Davud Hecimovic en Hamza Telalovic de prijs voor "Beste Project" in de categorie basisschool. De groep koos voor het nummer "Billie Jean" van Michael Jackson en imiteerde de beroemde moonwalk-dans.

Het programma "Scholen van de Toekomst" heeft aangetoond dat de jongere generatie in Bosnië en Herzegovina graag een carrière in de STEM-vakken wil nastreven. Zij geloven dat STEM-onderwijs en -middelen hen kunnen helpen zich voor te bereiden op de toekomst en bij te dragen aan de vorming van toekomstige technologie en innovatie in hun land.

Bron: UNDP

Bron: https://phunuvietnam.vn/hoc-sinh-lop-7-bien-dao-dieu-nhay-cho-robot-20240812130440826.htm