 |
| Het Ministerie van Onderwijs en Opleiding heeft veel nieuwe beleidsmaatregelen uitgevaardigd om de levens van leraren te verbeteren. (Foto: Thanh Hung) |
Met betrekking tot de implementatie van het programma voor algemeen onderwijs 2018 meldde het Departement van Leraren en Onderwijsadministrateurs (Ministerie van Onderwijs en Opleiding) dat de gemeenten, op basis van de richtlijnen van het ministerie, actief leraren hebben geworven en bepaalde resultaten hebben behaald. Concreet hebben de gemeenten tussen 2022 en 2025 42.535 leraren in het algemeen onderwijs in het openbaar onderwijs geworven.
Aan het einde van het schooljaar 2024-2025 zal het land 884.764 leraren algemeen vormend onderwijs tellen (408.875 leraren in het basisonderwijs, 312.814 leraren in het voortgezet onderwijs, 163.075 leraren in het voortgezet onderwijs), een toename van 13.396 leraren ten opzichte van het schooljaar 2020-2021, toen het programma Algemeen Vorming van 2018 van start ging. Het percentage leraren en managers in het basisonderwijs dat voldoet aan de Onderwijswet van 2019 bedraagt 92%, en dat van leraren in het voortgezet onderwijs 95%. Ten opzichte van april 2020 is dit percentage met 29% gestegen in het basisonderwijs en met 16% in het voortgezet onderwijs.
De afdeling Leraren en Onderwijsmanagers is echter van mening dat de werkzaamheden rondom de ontwikkeling van het team van leraren en onderwijsmanagers nog steeds een aantal moeilijkheden en beperkingen kennen.
Zo is er een lokaal tekort aan docenten in enkele nieuwe vakken in het programma Algemeen Onderwijs 2018, met name docenten Engels, informatietechnologie, muziek en beeldende kunst, vooral in gebieden met moeilijke sociaaleconomische omstandigheden. Het Ministerie van Onderwijs en Vorming heeft vastgesteld dat de bereidheid en bereidheid om innovatieproblemen bij een aantal managers en docenten te overwinnen nog steeds beperkt is; de kwaliteit van het onderwijzend personeel en de onderwijsmanagers is wisselend.
Bovendien is het vermogen van een aantal docenten en managers om zich digitaal te transformeren, aan te sturen en aan te passen aan onderwijsinnovatie, beperkt.
Het Ministerie van Onderwijs en Vorming erkent dat het salaris-, toelage- en behandelingsbeleid niet echt voor een sterke motivatie heeft gezorgd. Het aantrekken en behouden van hooggekwalificeerde arbeidskrachten in de onderwijssector kent nog steeds veel problemen.
Daarnaast is de planning en ontwikkeling van de volgende generatie in sommige gemeenten niet nauw verbonden met praktische behoeften en de oriëntatie op onderwijsontwikkeling. Met name in de context van de implementatie van het tweeledige stadsbestuursmodel ondervinden veel gemeenten moeilijkheden door het gebrek aan personeel dat verantwoordelijk is voor onderwijs op gemeentelijk niveau, wat de effectiviteit van het beheer, de aansturing en de uitvoering van het Algemeen Onderwijsprogramma 2018 beïnvloedt.
Bovendien verlopen de planning en prognoses van de behoeften aan leraren op strategisch en lokaal niveau niet nauw en sluiten ze niet aan op de realiteit. Bovendien zijn de bevolkingsschommelingen en de arbeidsmigratie tussen regio's groot en onregelmatig.
Het Ministerie van Onderwijs en Opleiding gaf aan dat de implementatie van het beleid om het personeelsbestand bij overheidsinstanties en overheidsdiensten met 10% te ontslaan in veel gemeenten nog steeds mechanisch verloopt. Sommige gemeenten werven zelfs niet alle docenten die zijn aangesteld om het beleid van 10% personeelsreductie uit te voeren.
“De oorzaken van de bovengenoemde beperkingen kunnen voortvloeien uit de impact van sociaal-economische factoren, zoals de snelle ontwikkeling van industriegebieden en het fenomeen van spontane migratie dat leidt tot onevenwichtigheden in de studentenpopulatie en de structuur van het onderwijzend personeel tussen regio’s.
"De belangrijkste reden is echter nog steeds de beperkte investeringsmiddelen voor onderwijs; de structuur van de lerarenopleiding is niet echt afgestemd op de behoeften van de gebruikers; het proces van decentralisatie van personeelsbeheer tussen het centrale en lokale niveau kent nog steeds tekortkomingen, met name de aanvankelijke verwarring en verbijstering bij de toepassing van het model van een tweelagig bestuur op lokaal niveau", aldus de afdeling Leraren en Onderwijsmanagers.
De afdeling Leraren en Onderwijsmanagers meldde dat het Ministerie van Onderwijs en Opleiding onlangs veel nieuwe beleidslijnen heeft opgesteld en geadviseerd om de materiële en spirituele levensstandaard van het personeel te verbeteren. Voorbeelden hiervan zijn: een voorkeursbeleid voor leraren die rechtstreeks lesgeven aan openbare instellingen voor algemeen onderwijs; een anciënniteitstoelage, een aantrekkingstoelage en een toelage voor langdurige dienstverbanden voor leraren die werken in gebieden met bijzonder moeilijke sociaaleconomische omstandigheden; en een aanpassing van de salaristabel en de rangschikking van de beroepstitels van leraren volgens de bepalingen van de Onderwijswet van 2019, gekoppeld aan het standaard opleidingsniveau, om zo het inkomen te verhogen en een eerlijke loopbaanontwikkeling te waarborgen.
Tegelijkertijd heeft het ministerie nieuwe regelgeving ingevoerd met betrekking tot de professionele normen voor leraren, de normen voor schoolleiders, de kaders voor functieposities en de functiebeschrijvingen voor beroepstitels. Het management van het onderwijzend personeel wordt hierdoor steeds beter en effectiever, en voldoet geleidelijk aan de steeds hogere eisen die aan de kwaliteit van het personeel worden gesteld.
Bovendien wordt het werk om leraren te eren en te belonen serieus, tijdig, openbaar en gericht op de juiste doelgroep uitgevoerd; vooral voor leraren die zelf lesgeven en innovatieve en creatieve initiatieven hebben.
"Dit beleid heeft bijgedragen aan het stimuleren van de professionele geest, waardoor leraren zich zeker voelen in hun werk, voortdurend innoveren, creatief zijn en toegewezen taken succesvol afronden. Met name de afkondiging van de Wet op Leraren zal een belangrijk keerpunt zijn in de onderwijscarrière van Vietnam. Deze wet creëert een solide juridische corridor om leraren te eren en te beschermen, en opent tegelijkertijd carrièremogelijkheden voor het team in een periode van fundamentele en alomvattende innovatie en internationale integratie", aldus de afdeling Leraren en Onderwijsmanagers.
Bron: https://baoquocte.vn/bo-gddt-thong-tin-ve-nhung-chinh-sach-moi-nang-cao-doi-song-cua-giao-vien-332758.html
Reactie (0)