Tijdens de persconferentie vanmiddag 29 november beantwoordde het Ministerie van Onderwijs en Vorming vragen over de negatieve impact van het volledig meerkeuzetoetsformat op het onderwijs in het algemeen onderwijs, waardoor onderwijsactiviteiten op examens reageren. Vooral in wiskunde, een vak waarbij het redeneervermogen en het oplossingsproces van de leerling hoog in het vaandel staan, en niet alleen het eindresultaat.
De heer Pham Ngoc Thuong, plaatsvervangend minister van Onderwijs en Opleiding, leidde een persconferentie over de organisatie van de eindexamens vanaf 2025.
De opzet en structuur van het wiskunde-examen worden vernieuwd.
Volgens de heer Nguyen Ngoc Ha, adjunct-directeur van de afdeling Kwaliteitsmanagement (Ministerie van Onderwijs en Vorming), heeft het Ministerie van Onderwijs en Vorming de meningen van experts over deze kwestie genoteerd. Tijdens het 10e Vietnam Wiskundecongres, afgelopen augustus in Da Nang, bevestigde minister van Onderwijs en Vorming Nguyen Kim Son eveneens ten overstaan van het gehele congres: "Het wiskundeonderwijs moet vernieuwd worden". Deze eis zal worden geïmplementeerd in het Algemeen Onderwijsprogramma van 2018 en in het eindexamen van de middelbare school vanaf 2025.
Volgens de heer Nguyen Ngoc Ha, adjunct-directeur van de afdeling Kwaliteitsmanagement van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding, zal de opzet van de wiskundetest veranderen.
De algemene geest van de "innovatie" in het middelbareschoolexamen zal tot uiting komen in de vernieuwing van de opzet en structuur van het examen, zowel in de richting van overerving als ontwikkeling. Ontwikkeling betekent hier het behalen van de doelen van het algemene onderwijsprogramma van 2018. Ontwikkeling betekent hier ook het overwinnen van bestaande problemen die in het recente verleden zijn ontstaan of ontdekt.
De heer Ha zei: "Veel wiskundigen zijn van mening dat het format voor de wiskundetoets dat we momenteel gebruiken, een vraag met vier opties waarvan er één juist is, bepaalde beperkingen heeft. Ik kan alvast wat informatie vrijgeven, hoewel de uiteindelijke uitslag afhankelijk is van testen, onderzoek, overleg en toestemming van de leiders van het ministerie. Tijdens de recente werksessie en het onderzoek hebben we een aantal nieuwe formats ontwikkeld.
Met deze nieuwe opzet lossen we het probleem van beperkte denkruimte bij wiskunde op. Voorheen was het examen slechts "gebonden" aan het kiezen van één van de vier opties, maar nu onderzoeken we een opzet die kandidaten meer denkvrijheid biedt. Dat is de eerste informatie. Als de onderzoeks- en testresultaten goed zijn, zullen ze aan de hele samenleving worden bekendgemaakt.
Moet lestrucs overwinnen, lespraktijk
De heer Pham Ngoc Thuong, viceminister van Onderwijs en Opleiding, merkte ook op dat het huidige multiple-choice-toetsformat beperkingen heeft. De professionele oplossing is om toetsvragen te ontwerpen en te construeren met behulp van logisch denken en redeneren.
"Er zijn deskundigen die het voorheen absoluut niet eens waren met het multiple-choice-toetsformat, vooral op het gebied van wiskunde, maar die het nu helemaal eens zijn met deze oplossing", aldus de heer Thuong.
De heer Thuong zei ook dat als er nog ergens trucjesonderwijs bestaat om de multiple-choicetoetsen te beheersen, het ministerie van Onderwijs en Opleiding de departementen van Onderwijs en Opleiding opdracht zal geven om dit te verhelpen.
"Naast het verminderen van verplichte vakken en het vergroten van keuzevakken, verschuiven we het onderwijssysteem, dat lange tijd gericht was op toetsen (leren voor examens, alleen leren tijdens het afleggen van examens), naar een onderwijssysteem dat echt leert, echt onderwijst, echt werkt, echt werkt. Dat wil zeggen: echt lesgeven, echt leren, leren om te doen, niet leren om examens af te leggen, en niet leren zonder examens af te leggen", aldus de heer Thuong.
Zorg ervoor dat de examenrechten in overeenstemming zijn met het curriculum
Volgens de heer Nguyen Ngoc Ha, adjunct-directeur van de afdeling Kwaliteitsmanagement, kunnen studenten die helaas gezakt zijn voor het eindexamen van 2024 of die zich in 2025 willen aanmelden voor toelating tot de universiteit, alsnog het eindexamen van de middelbare school in 2025 afleggen.
Voor deze kandidaten zorgt het Ministerie van Onderwijs en Vorming ervoor dat zij het basisprincipe hanteren: studeren volgens het programma, examen afleggen volgens dat programma. Het Ministerie van Onderwijs en Vorming zorgt ervoor dat zij deelnemen aan een examen waarvan de inhoud en methode consistent zijn met het Algemeen Onderwijsprogramma 2006, inclusief structuur en format.
Mevrouw Nguyen Thu Thuy, directeur van de afdeling Hoger Onderwijs, bevestigde dat de toelatingsregels vereisen dat universiteiten een eerlijke behandeling voor alle kandidaten garanderen.
Pham Ngoc Thuong, plaatsvervangend minister van Onderwijs en Opleiding, bevestigde dat het ministerie van Onderwijs en Opleiding één examen zal organiseren, maar dat er twee examens zullen zijn: één voor kandidaten die het Algemeen Onderwijsprogramma van 2018 volgen en één voor kandidaten die het Algemeen Onderwijsprogramma van 2006 volgen.
Mevrouw Nguyen Thu Thuy, directeur van de afdeling Hoger Onderwijs, zei dat de toelatingsregels voor universiteiten de afgelopen twee jaar onveranderd zijn gebleven. Daarin is het algemene principe vastgelegd dat universiteiten die toelatingen organiseren, eerlijkheid moeten garanderen, ongeacht de inhoud of vorm van het eindexamen van de middelbare school.
"Dus ongeacht welk examen of wat de inhoud ervan is, zullen studenten eerlijk worden toegelaten", aldus mevrouw Thuy, eraan toevoegend: "Wij zijn ervan overtuigd dat de principes in de huidige toelatingsregels ook de komende jaren onveranderd zullen worden toegepast."
Bronlink
Reactie (0)