Een stapsgewijs implementatieplan is nodig.

De afgelopen tien jaar heeft het onderwijs in vreemde talen in Vietnam zich snel ontwikkeld, met name in regio's met gunstige sociaaleconomische omstandigheden en grote steden. Naast de groei in omvang is ook de kwaliteit van het onderwijs toegenomen, wat zich weerspiegelt in de diversiteit en rijkdom van de benaderingen die zowel door leerlingen als docenten worden gehanteerd.

Deskundigen zijn van mening dat het geleidelijk invoeren van Engels als tweede taal op scholen in het begin niet eenvoudig zal zijn. Het is echter niet onmogelijk, aangezien het wettelijk kader, de praktische effectiviteit en investeringen in expertise en infrastructuur een goede basis vormen voor de uitvoering van dit belangrijke initiatief.

Tijdens het seminar verklaarde universitair hoofddocent dr. Ha Le Kim Anh, vice-rector van de Universiteit voor Vreemde Talen (Vietnamese Nationale Universiteit, Hanoi), dat het Engels taalonderwijs in Vietnam de afgelopen tien jaar veel positieve veranderingen heeft doorgemaakt. Er zijn verschillende wettelijke kaders uitgevaardigd met betrekking tot vreemde talen in het algemeen en Engels in het bijzonder. Samen met de actieve uitvoering van het Vreemde Talen Project 2020, en met de aandacht van de Partij, de Regering en het Ministerie van Onderwijs en Training , heeft het Engels taalonderwijs en de ontwikkeling van docenten Engels op het middelbaar en universitair niveau de nodige aandacht gekregen en bepaalde resultaten opgeleverd.

Tijdens de jaarlijkse conferentie van het Ministerie van Onderwijs en Training in 2023 bleek uit een enquête dat de meerderheid van de leerlingen interesse heeft in het leren van Engels. Dit is een gunstige ontwikkeling voor het bevorderen van Engelstalig onderwijs op middelbare scholen, waardoor Engels geleidelijk aan een tweede taal wordt.

Volgens Vo Hong Hanh, directeur marketing en communicatie van de British University Vietnam (BUV), hebben studenten met een goede beheersing van het Engels veel studiemogelijkheden. Zo opent een goede Engelse taalvaardigheid deuren naar Engelstalige landen. Toonaangevende onderwijslanden wereldwijd, zoals het Verenigd Koninkrijk, de Verenigde Staten, Australië en Canada, gebruiken allemaal Engels. Goede Engelse vaardigheden zijn dan ook een handig hulpmiddel om geschikte kansen te vinden, waaronder beurzen. Zelfs als studeren in het buitenland niet mogelijk is, biedt Engels vergelijkbare mogelijkheden binnen Vietnam.

Vanuit het perspectief van een lokaal onderwijsmanagementbureau verklaarde dr. Le Duc Thuan, hoofd van de afdeling Onderwijs en Training van het district Ba Dinh (Hanoi), dat de algemene moeilijkheden bij het onderwijzen van vreemde talen in het algemeen en Engels in het bijzonder hoofdzakelijk voortkomen uit twee problemen. Ten eerste is er een tekort aan docenten, zowel qua kwantiteit als kwaliteit. De oorzaken hiervan zijn uitgebreid geanalyseerd door de afgevaardigden, variërend van salariskwesties tot de wervingsbronnen van studenten door universiteiten.

Ten tweede, hoewel de doelstellingen van het algemene onderwijsprogramma van 2018 waren vastgesteld, heeft de uitvoering ervan geleid tot een situatie waarin docenten uitsluitend lesgeven met het oog op examens, leerlingen studeren om examens te halen en ouders hun kinderen inschrijven voor cijfers... waardoor de doelstellingen van het vreemdetalenonderwijs verstoord zijn geraakt. Hoewel leerlingen wellicht zelfverzekerd zijn in lezen en schrijven, blijven hun communicatieve vaardigheden beperkt.

Om het doel te bereiken om Engels de tweede taal op scholen te maken, is de eerste stap volgens Nguyen Thi Mai Hoa, vicevoorzitter van de commissie Cultuur en Onderwijs van de Nationale Assemblee, het verder verbeteren van het wettelijk kader. Daarnaast moeten beleidsmaatregelen en strategieën worden ontwikkeld en geconcretiseerd in specifieke projecten, waarbij de opleiding van leerkrachten prioriteit moet krijgen. Vervolgens komen projecten met betrekking tot de infrastructuur aan de orde.

Le Thanh Kim, adjunct-hoofdredacteur van de krant van de Volksvertegenwoordiger, bevestigde dat Engels een wereldwijd communicatiemiddel is en benadrukte dat het de "sleutel" vormt tot toegang tot de enorme hoeveelheid kennis en informatie van de wereldwijde beschaving.

Een goede beheersing van de Engelse taal draagt bij aan de verbetering van de kwaliteit van onderwijs en opleiding, en levert daarmee een belangrijke bijdrage aan de ontwikkeling van het land en de internationale integratie.

In veel landen wordt Engels als tweede taal beschouwd, zoals in India, Singapore, Maleisië, Nigeria en de Filipijnen. Het fundamentele verschil tussen Engels als vreemde taal en Engels als tweede taal ligt in de mate van gebruik en het belang ervan in het sociale leven en administratieve activiteiten. Op plaatsen waar Engels slechts een vreemde taal is, wordt het buiten academische contexten niet veel gebruikt. De overgang van vreemde taal naar tweede taal is echter wel degelijk mogelijk als er veranderingen plaatsvinden in beleid en maatschappelijke behoeften, zoals het geval is in Singapore en India.

Op 12 augustus 2024 publiceerde het Politbureau Conclusie 91-KL/TW over de voortzetting van de uitvoering van Resolutie 29-NQ/TW van 4 november 2013 van het 11e Centraal Comité van de Communistische Partij van Vietnam, "Over de fundamentele en alomvattende hervorming van onderwijs en opleiding om te voldoen aan de eisen van industrialisatie en modernisering in de context van een socialistisch georiënteerde markteconomie en internationale integratie." Een belangrijk punt dat in Conclusie 91-KL/TW wordt genoemd, is: "Focus op het verbeteren van de vreemdetalenkennis van leerlingen, met als doel Engels geleidelijk aan als tweede taal op scholen te introduceren."

Reactie (0)