Waarschuwing: AI-spam en 'hersenverrotte' video's vergiftigen kinderen op sociale netwerken

Ouders verbaasd als hun kind een vreemde taal spreekt

Mevrouw Huynh Thi My Hang in de provincie Dong Nai heeft een kind van 20 maanden. Haar familie laat haar vaak tekenfilms kijken op de telefoon tijdens het eten of als ze lastig is. "Tijdens het eten mompelt ze zinnen als 'Ram ram brood', 'Tung Tung Tung Sahur' en nog veel meer vreemde woorden die ik me niet allemaal kan herinneren."

Onder een bericht met de titel "Uitdaging om de namen van Italiaanse Brainrot-personages correct uit te spreken" deelden veel ouders dat hun kinderen de namen van de personages uit hun hoofd kenden, ook al konden ze het niet vloeiend spreken. "Mijn kind van 3 spreekt elke naam correct uit. Soms denk ik dat hij een spreuk opzegt", reageerde de accounteigenaar van Toms moeder.

Volgens Dr. Nguyen Van Tuong - hoofd van de afdeling Onderwijspsychologie , Faculteit Onderwijs, Universiteit voor Sociale Wetenschappen en Geesteswetenschappen, Nationale Universiteit van Ho Chi Minhstad, is 'Brainrot' een term die wordt gebruikt voor digitale content die snel is, intense beelden en geluiden bevat, weinig tot geen academische waarde heeft, maar de zintuigen en directe emoties sterk stimuleert.

De Brainrot-trend nam een vlucht toen er bizarre personages ontstonden die dieren en objecten combineerden. Deze personages werden gecreëerd door AI en hadden vreemde verschijningen, zoals een boomstam met ogen, neus, mond en een stok, een driepotige haai met schoenen aan, of een ballerina met een kop in de vorm van een koffiekopje.

Deze personages hebben ook hun eigen 'universum'. Op sociale netwerken vertellen veel video's met miljoenen views de 'biografie' van elk personage of fanfiction over beroemde personages die verliefd worden. Veel video's zijn slechts simpele collages, maar kunnen op TikTok al na een paar dagen 5-10 miljoen keer bekeken worden.

Gevolgen van AI-afval, 'hersenverrotte' video's

Toen mevrouw Nguyen Thi Ut Huyen (provincie Vinh Long) de betekenisloze video's zoals "Tung Tung Tung Sahur" zag, liet ze haar kind er niet meer naar kijken. "Maar toen ik de telefoon uitzette, huilde mijn kind en wilde hij per se kijken. Pas toen ik hem had gekalmeerd, werd hij kalm. De volgende dag bleef hij erom vragen, en pas toen ik hem liet kijken, stopte hij met huilen," vertelde mevrouw Huyen.

Veel ouders maken zich zorgen wanneer hun kinderen veel tijd besteden aan het kijken naar Brainrot-video's. "Ik besefte echt dat dit soort video's gevaarlijk zijn, omdat mijn kind de realiteit vaak met fantasie verwart. Ik gaf mijn kind ooit een koortsverlagend medicijn met sinaasappelsmaak, maar hij schudde zijn hoofd en zei verwarrende dingen: 'Ik drink geen U Din Din Din Dun'. Ik zocht het online op en ontdekte dat dit een oranje personage is met ledematen die door AI zijn gemaakt," aldus meneer Do Ngoc Phuoc, een ouder van een kind in groep 2.

Dr. Nguyen Van Tuong analyseerde dat veel kinderen momenteel "verslaafd" zijn aan Brainrot-video's, omdat dit soort video's felle beelden, vreemde figuren, grappige geluiden en een snel ritme bevatten dat het beloningssysteem van de hersenen raakt, waardoor dopamine vrijkomt en een gevoel van "direct plezier" ontstaat.

Bovendien zijn 'hersenverrottende' video's vaak erg kort en hebben ze een repetitief ritme dat een obsessie creëert die moeilijk te stoppen is. De video's bevatten ook onverwachte of 'onzin'-elementen, waardoor nieuwsgierigheid en een vreemd gevoel voor humor worden gestimuleerd, vooral bij jonge kinderen, waardoor de hersenen constant op iets nieuws wachten.

Kinderen en adolescenten die te veel van dit soort content te zien krijgen, kunnen hun vermogen om de aandacht vast te houden verminderen en de neiging hebben om direct geprikkeld te worden. Tegelijkertijd raakt de hersenen gewend aan het snelle tempo van informatieverwerving, waardoor het moeilijk wordt om zich te concentreren op taken die diep of langdurig nadenken vereisen. Dit heeft direct invloed op het geheugen, de taalontwikkeling en het logisch denkvermogen.

Bij kinderen leidt blootstelling aan Brainrot met hoge frequentie ook tot meer prikkelbaarheid als ze niet worden gestimuleerd (bijvoorbeeld wanneer de video plotseling wordt uitgezet); er is een risico op taalafwijking wanneer kinderen in de video nietszeggende zinnen of grammaticale fouten imiteren," benadrukte Dr. Nguyen Van Tuong.

AI-afval moet snel worden opgeruimd en er moeten hekken worden gebouwd om kinderen te beschermen

In veel landen wereldwijd worden sociale netwerken ook strenger gemaakt om een beschermende barrière voor kinderen in de digitale wereld te creëren. Maleisische media meldden dat de regering van dit land de censuur op schadelijke content, met name "hersenverrotte video's", zal opvoeren. Tegelijkertijd zal het de productie van gezonde educatieve content voor gezinnen ondersteunen en digitale vaardigheden integreren in het onderwijs vanaf 13 jaar.

Het land overweegt ook een algeheel verbod op het gebruik van sociale media door kinderen onder de 13 jaar.

In Vietnam is nog geen vergelijkbare juridische maatregel genomen, maar experts op het gebied van onderwijs en technologie waarschuwen voor de gevolgen van superkorte, nietszeggende AI-video's en bieden veel oplossingen.

Volgens Dr. Nguyen Van Tuong moeten ouders en scholen zich richten op het aanleren van digitale vaardigheden en het creëren van evenwichtige entertainmentgewoonten bij kinderen wanneer kinderen tekenen van "verslaving" aan Brainrot-video's vertonen, in plaats van deze volledig te verbieden.

In plaats van alleen maar te zeggen "niet kijken", moeten volwassenen uitleggen waarom kijken beperkt moet worden en kinderen laten kiezen voor andere, kwalitatief hoogwaardigere entertainmentcontent. Tegelijkertijd is het noodzakelijk om de vormen van entertainment voor kinderen te diversifiëren en online en offline activiteiten te combineren om de ervaringen in het echte leven te vergroten. Dit kan bijvoorbeeld door kinderen fysieke spelletjes te laten doen, kunstzinnige activiteiten te laten doen, STEM-activiteiten te laten doen, boeken te laten lezen of muziekinstrumenten te laten bespelen.

Tegelijkertijd is het ook erg belangrijk om kinderen kritisch denkvermogen bij te brengen, zodat ze onderscheid kunnen maken tussen 'inhoud voor de lol' en 'inhoud om te leren', zodat ze zich proactief kunnen aanpassen. Nog belangrijker is dat ouders en leerkrachten gezonde internetgewoonten moeten aanleren en niet te veel tijd moeten besteden aan het surfen op nutteloze content om kinderen het goede voorbeeld te geven.

vtv.vn

Bron: https://baolaocai.vn/canh-bao-rac-ai-video-thoi-nao-dang-dau-doc-tre-em-tren-mang-xa-hoi-post879665.html