Technologie 'bestrijkt' het vreemdetalenonderwijs in 2023 en wat zijn de verwachtingen voor 2024?

Leerlingen van de Cau Kieu Secondary School (district Phu Nhuan, Ho Chi Minhstad) krijgen begeleiding van leraren tijdens de Engelse luisterles.

ChatGPT, gelanceerd in november 2022 en sinds januari populair in Vietnam, trekt momenteel miljoenen gebruikers met continu bijgewerkte functies. De opkomst van deze tool maakt ook de weg vrij voor een reeks seminars en trainingen over het gebruik van AI in het onderwijs, van ministerieel tot schoolniveau, gedurende 2023. Dit markeert een keerpunt voor het leren en onderwijzen van vreemde talen in het bijzonder en vakken in het algemeen.

Het "spel" veranderen

Met ervaring in lerarenopleidingen en lesgeven in zowel de publieke als de private sector, schatte Master Khuu Hoang Nhat Minh, directeur Ontwikkeling en Academische Zaken bij Origins Language Academy, in dat de trend om AI zoals ChatGPT, Bard... te gebruiken momenteel populair is in grote steden en bij jonge leraren. "Oudere leraren en sommige provincies hebben zich echter nog niet aangepast aan deze tools", aldus de heer Minh.

Een andere trend is dat de integratie van AI in de klas steeds diepgaander en persoonlijker wordt en helpt om barrières weg te nemen, in plaats van alleen te stoppen bij ondersteuning bij lesvoorbereiding zoals voorheen. Zo hoeven leraren nu alleen nog maar pedagogische principes te begrijpen om materiaal te kunnen creëren dat geschikt is voor nieuwe methoden, zoals het aanleren van vreemde talen door middel van opdrachten. Of leerlingen kunnen direct met AI chatten om hun uitspraak en communicatievaardigheden te ontwikkelen, aldus de heer Minh.

"Er zijn echter nog steeds enkele beperkingen. Zo is het gebruik van AI alleen populair in de tekst-naar-tekst-methode (tekstantwoorden), maar is er nog niet diep op ingegaan in de tekst-naar-beeld-methode (afbeeldingantwoorden). Ook is de inhoud van de lerarenopleiding niet ingegaan op de aard van AI, maar beperkt het zich alleen tot het begeleiden van beschikbare opdrachten voor leraren om meer te oefenen. Bovendien geeft AI soms verkeerde antwoorden, wat de kwaliteit van het leren beïnvloedt", aldus Master Minh.

Volgens experts zal de rol van leraren, naarmate AI steeds wijder verspreid raakt, veranderen van het overdragen van kennis naar het coördineren van technologie. Dit betekent dat leraren elke leerling direct zullen instrueren over hoe ze met technologie moeten omgaan, in plaats van dat ze een hele klas les moeten geven zoals voorheen. Aan de andere kant moet ook het belang van persoonlijkheidsvorming worden benadrukt, zodat leerlingen leren hoe ze AI veilig, selectief en kritisch kunnen gebruiken.

AI-hulpmiddelen zoals ChatGPT worden gezien als baanbrekende hulpmiddelen voor het leren en onderwijzen van vreemde talen.

"In 2024 zullen er meer innovaties zijn met generatieve AI. Dit is ook het jaar waarin de trend van het gebruik van AI in tweeën kan worden gesplitst. Ten eerste zullen docenten die AI effectief hebben toegepast, andere manieren van gebruik blijven transformeren. Ten tweede zullen degenen die obstakels tegenkomen of twijfelen aan de kwaliteit van de door AI gecreëerde content, hun vertrouwen verliezen en deze tool tijdelijk vergeten totdat er een nieuwe 'boost' komt zoals ChatGPT", voorspelde Meester Minh.

Een andere opvallende toepassing van AI is het ondersteunen van leerlingen bij het ontwikkelen van goede vreemde talen, zoals Engels. Voorheen was het trainen van spreek- en schrijfvaardigheden voornamelijk gebaseerd op de op lange termijn opgebouwde capaciteit van zowel docenten als leerlingen. Maar sinds AI is het spel veranderd dankzij de creatie van betere en meer gestandaardiseerde voorbeeldexamens en het ondersteunen van docenten bij het begeleiden van de expressie van leerlingen. Dit zou een trend kunnen worden in 2024 en provincies en steden helpen de kwaliteit van kandidaten drastisch te verbeteren", aldus de heer Minh.

Nieuwe trends

Op internationaal niveau merkte Dr. Phung Thuy Linh (Linh Phung), oprichter van Eduling International en directeur van het Engelstalige programma aan de Chatham University (VS), op dat veel educatieve technologische (edtech) producten met elkaar gemeen hebben dat ze systemen ontwerpen op basis van bevindingen uit de leerwetenschap, lesmodellen creëren en data en technologie gebruiken om leerresultaten te bevorderen.

"De combinatie van bovenstaande factoren wordt tegenwoordig learning engineering genoemd. Specifiek voor de Eduling Speak-applicatie is de rol van AI in dit systeem het analyseren van leerlinggegevens om nieuwe content te creëren en leermogelijkheden te optimaliseren, terwijl het ook directe feedback en ondersteuning biedt aan leerlingen", aldus Linh.

Volgens Dr. Linh beschouwen veel docenten edtech-producten nu als een onmisbaar onderdeel. Technologie helpt bij het combineren van lesmateriaal in verschillende formaten, het creëren van leeractiviteiten en het aanbieden van documenten met taaltaken die leerlingen buiten de les kunnen oefenen. "Docenten besparen zelf ook werktijd dankzij AI-technologie zoals ChatGPT", aldus mevrouw Linh.

Leerlingen van de Nguyen Huu Tho High School (District 4, Ho Chi Minh City) in Engelse les met buitenlandse docenten

"Ook veel nieuwe lesmethoden voor vreemde talen worden steeds populairder, zoals taakgericht, projectgericht of inhoudelijk gericht onderwijs... De essentie van deze methoden is om te beginnen met lesgeven met betekenis en inhoud, niet met taalvormen zoals woordenschat en grammatica, zoals op de traditionele manier", aldus de Engelse expert.

Dr. David Bish, academisch directeur van EF Education First (EF), gaf aan dat er wereldwijd , inclusief Vietnam, enkele opvallende trends zijn in het leren van Engels. Zo neemt de Engelse taalvaardigheid van jongeren op sommige plaatsen af, en hetzelfde gebeurt met de Engelse taalvaardigheid van vrouwen. "Sommige Aziatische landen, zoals China en Japan, keren zich mogelijk ook af van het Engels", merkte de heer Bish op.

Een ander hoogtepunt is dat Vietnam volgens de EF English Proficiency Index 2023 momenteel op de 58e plaats staat van de 113 landen en territoria en tot de groep met gemiddelde taalvaardigheid behoort. De twee koplopers zijn de Rode Rivierdelta en het zuidoosten. Over het geheel genomen is de Engelse taalvaardigheid van Vietnamezen met 9 punten gestegen, waarmee ze op de 7e plaats staan ​​in Azië en hoger dan India, China en Japan.

"De gegevens tonen de opmerkelijke groei van Vietnam aan, aangezien Vietnam slechts twee jaar geleden nog in de groep met een laag taalniveau zat vanwege de gevolgen van de Covid-19-pandemie. Het lesgeven en leren van Engels in Vietnam is effectiever en floreert dan ooit", aldus Dr. Bish.

Bronlink: https://thanhnien.vn/cong-nghe-phu-song-hoat-dong-day-ngoai-ngu-nam-2023-va-du-doan-gi-nam-2024-185231231182809749.htm