Een stimulans voor baanbrekende ontwikkelingen in het onderwijs.

Resolutie nr. 71-NQ/TW van het Politbureau over doorbraken in de ontwikkeling van onderwijs en opleiding wordt door degenen die in de onderwijssector werkzaam zijn, gezien als een "katalysator" die positieve veranderingen teweegbrengt, knelpunten in mechanismen, kwaliteit en middelen wegneemt en van onderwijs een belangrijke drijvende kracht maakt die bijdraagt ​​aan de duurzame ontwikkeling van het land.

Leerkrachten van de Nguyen Trung Truc basisschool (wijk Thanh Khe) tijdens een nascholingscursus. Foto: THU HA

Een alomvattende strategische doorbraak in het onderwijs.

Resolutie nr. 71-NQ/TW benadrukt dat doorbraken in de onderwijsontwikkeling moeten beginnen met innovatie in denken, bewustzijn en instellingen. In vergelijking met de vorige periode verschuift Resolutie nr. 71-NQ/TW de focus van "fundamentele en alomvattende hervormingen" naar "strategische doorbraken" in het onderwijs. De in de resolutie voorgestelde oplossingen bouwen voort op bestaande fundamenten en voegen nieuwe elementen toe, wat leidt tot een algehele transformatie van de onderwijssector.

Vo Dang Chin, directeur van de Tra Nam Etnische Kostschool voor Basis- en Middelbare School (gemeente Tra Linh), hoopt dat Resolutie nr. 71-NQ/TW een katalysator zal zijn voor een verandering in het investeringsdenken en een verbetering van de kwaliteit van het onderwijs in achterstandsgebieden. Resolutie nr. 71-NQ/TW introduceert verschillende belangrijke nieuwe punten met betrekking tot het beleid voor leraren en personeel in de onderwijssector in achterstandsgebieden.

Concreet zijn de toeslagen voor leerkrachten in achterstandsgebieden verhoogd tot 100%, en voor het eerst ontvangen ook bibliotheek- en apparatuurmedewerkers een aparte toeslag. Dit wordt gezien als een stap voorwaarts in de ondersteuning van een groep die doorgaans lage salarissen, weinig secundaire arbeidsvoorwaarden en vaak moeilijke werkomstandigheden heeft.

Onderwijsinnovatie draagt ​​bij aan de verbetering van de kwaliteit van het onderwijs en het leerproces. Op de foto: basisschoolleerlingen uit de stad nemen deel aan een STEM-festivalprogramma. Foto: THU HA

De heer Vo Dang Chin gaf echter ook aan dat het lerarentekort in bergachtige gebieden niet alleen te wijten is aan stimuleringsregelingen en aantrekkelijke salaris- en toeslagenregelingen. De grootste moeilijkheid ligt in de beperkte infrastructuur en de extreem ontoereikende materiële en geestelijke leefomstandigheden van leraren. Daarom is het verhogen van de toeslagen slechts een oplossing voor de korte termijn; om de grondoorzaak aan te pakken, is een meeromvattend beleid nodig, variërend van investeringen in infrastructuur tot het verbeteren van de levenskwaliteit van leraren in afgelegen gebieden.

Volgens de heer Chin is het, om dit probleem bij de wortel aan te pakken, naast het verbeteren van het salarisbeleid en de bonusregelingen voor leraren in achterstandsgebieden, noodzakelijk om de faciliteiten te moderniseren, de regionale kloof te verkleinen en gunstigere leer- en onderwijsomstandigheden te creëren.

Ondertussen is mevrouw Huynh Thi Thu Nguyet, directeur van de Le Dinh Chinh basisschool (wijk Hoa Cuong), geïnteresseerd in oplossing nummer 8 in resolutie nr. 71-NQ/TW, namelijk "Het bevorderen van diepgaande en brede internationale samenwerking en integratie in onderwijs en opleiding".

Volgens mevrouw Nguyet zal deze oplossing de integratie en ontwikkeling van talent van het voortgezet onderwijs naar de universiteit bevorderen en vergemakkelijken. Waar beleid dat docenten aanmoedigt om in het buitenland te studeren en onderzoek te doen zich voorheen voornamelijk richtte op universitair niveau, breidt deze resolutie de reikwijdte uit naar het voortgezet onderwijs, met name hoogwaardige scholen of digitale scholen. Dit is een belangrijk nieuw punt, omdat het docenten in het voortgezet onderwijs meer mogelijkheden biedt om hun vaardigheden te verbeteren en toegang te krijgen tot internationale standaarden die ze in hun onderwijspraktijk kunnen toepassen.

Het bevorderen en de weg vrijmaken voor de ontwikkeling van het hoger onderwijs.

Associate Professor Vo Van Minh, rector van de Pedagogische Universiteit ( Da Nang University), hoopt dat wanneer Resolutie nr. 71-NQ/TW van kracht wordt, het onderwijzend personeel niet alleen een beter leven zal hebben, maar ook meer motivatie zal vinden om professioneel te innoveren en vol vertrouwen de ontwikkeling van het land te begeleiden.

Publiek-private partnerschappen worden beschouwd als een strategische basis voor de ontwikkeling van een nieuw model voor hoger onderwijs. Op de foto: Bedrijven doneren trainingsmateriaal aan de Technische Hogeschool. Foto: THU HA

Deze resolutie heeft de status van leraren verhoogd en hen centraal gesteld in alle hervormingen, met specifiekere en robuustere beleidsmaatregelen zoals het verhogen van voorkeurstoeslagen, het verbeteren van de beloning, de focus op continue professionele ontwikkeling en het bieden van mogelijkheden voor loopbaanontwikkeling. Bovendien heeft de resolutie de onderwijsfilosofie hervormd, van louter "het aanleren van lees- en schrijfvaardigheid en beroepsvaardigheden" naar het vormen van evenwichtige individuen die creatief, menselijk, verantwoordelijk en internationaal georiënteerd zijn.

Tegelijkertijd bevestigt het de verantwoordelijkheid en leiderschapsrol van onderwijsbestuurders, en verschuift het de focus van administratief georiënteerd management naar creatief en efficiënt management, waarbij kwaliteit en menselijke ontwikkeling als maatstaven worden gebruikt.

Associate Professor Dr. Nguyen Le Hung, Rector van de Universiteit voor Technisch Onderwijs (Da Nang Universiteit), is van mening dat Resolutie nr. 71-NQ/TW bijdraagt ​​aan het creëren van een nieuwe impuls voor publiek-private samenwerking in het hoger onderwijs; het wordt beschouwd als een strategische basis voor het bouwen van een nieuw ontwikkelingsmodel voor het hoger onderwijs.

Nu Vietnam ernaar streeft om tegen 2045 een ontwikkeld land met een hoog inkomen te worden, is de rol van universiteiten fundamenteel veranderd. Universiteiten kunnen niet langer louter plekken zijn waar kennis wordt overgedragen; ze moeten de drijvende kracht worden achter het nationale innovatie-ecosysteem.

Studenten van de Technische Hogeschool (Da Nang Universiteit) lopen stage bij bedrijven. Foto: TH

Resolutie nr. 71-NQ/TW gaf deze trend nauwkeurig weer, waardoor het beleid van "ontketening" en "rode loper" niet louter financieel van aard is. De vrijstelling van grondgebruiksrechten, belastingverlagingen en prioritaire toegang tot krediet vormen in wezen een krachtige verklaring van de Partij en de Staat dat investeren in onderwijs de meest effectieve investering is voor de toekomst van het land. Dit creëert een gelijk speelveld en een aantrekkelijke omgeving, die bedrijven niet alleen uitnodigt als "sponsors", maar ook als "strategische aandeelhouders" in de ontwikkeling van menselijk kapitaal.

Volgens universitair hoofddocent dr. Nguyen Le Hung kan de overheid , in de geest van resolutie nr. 71-NQ/TW, publieke investeringen gebruiken om private middelen aan te sturen en te activeren. De staat kan daarbij optreden als "dirigent" en het budget inzetten voor investeringen in gedeelde onderzoeksfaciliteiten op nationaal of regionaal niveau, gevestigd bij belangrijke universiteiten. Dit zou een sterke basis leggen om bedrijven aan te trekken voor exploitatie, investeringen en ontwikkeling.

Bron: https://baodanang.vn/cu-hich-de-giao-duc-but-pha-3303154.html