Samen creëren we een sterk en baanbrekend Vietnamees onderwijssysteem

GD&TĐ - Deskundigen, onderwijsmanagers en docenten vertrouwen erop dat het nationale doelprogramma voor modernisering en verbetering van de kwaliteit van onderwijs en opleidingen (GD&DT) een sterke impuls zal geven om het onderwijs in Vietnam te helpen een doorbraak te bewerkstelligen in het digitale tijdperk.

Mechanismen en middelen

Na bestudering van de conceptdocumenten van het 14e Nationale Partijcongres zei Nguyen Thi Ha, afgevaardigde van de Nationale Assemblee van de provincie Bac Ninh , dat het opzetten en implementeren van het Nationale Doelprogramma voor modernisering en verbetering van de kwaliteit van onderwijs en training een strategische visionaire oriëntatie is, die tegemoetkomt aan de dringende behoeften van het land in de nieuwe ontwikkelingsfase.

In de context van digitale transformatie, kenniseconomie en verregaande internationale integratie zijn hoogwaardige menselijke hulpbronnen de belangrijkste factor die het nationale concurrentievermogen bepaalt.

"De vaststelling van een apart nationaal programma voor onderwijs toont aan dat onze partij de positie en rol van onderwijs terecht heeft erkend - niet alleen als een cultureel en sociaal domein, maar ook als een drijvende kracht achter ontwikkeling, de basis voor innovatie, industrialisatie en modernisering van het land. Dit is een noodzakelijke stap, die blijk geeft van een strategische visie en een sterke politieke vastberadenheid om het onderwijs in Vietnam nieuw leven in te blazen", benadrukte afgevaardigde Nguyen Thi Ha van de Nationale Assemblee.

De heer Ta Viet Hung, directeur van het departement van Onderwijs en Opleiding van Bac Ninh, was eveneens geïnteresseerd in en deed onderzoek naar bovenstaand onderwerp. Hij zei dat in het conceptdocument van het 14e Partijcongres werd bepaald dat de ontwikkeling van het Nationale Doelprogramma voor modernisering en verbetering van de kwaliteit van onderwijs en opleiding een beleid van strategisch belang is. Het laat de nieuwe visie van de Partij zien in een periode waarin het land een periode van snelle en duurzame ontwikkeling ingaat op basis van wetenschap, technologie, innovatie en alomvattende digitale transformatie.

Volgens de heer Hung creëert dit nationale programma mechanismen, middelen en de synchrone deelname van het gehele politieke systeem om onderwijs en opleiding echt tot een "top nationaal beleid" te maken. Dit is niet slechts één investeringsproject, maar een uitgebreid, langetermijn- en interdisciplinair programma, gericht op het waarborgen van toegang tot kwalitatief, modern en gelijkwaardig onderwijs voor iedereen, van kleuterschool tot universiteit, beroepsonderwijs en levenslang leren.

De nieuwe provincie Bac Ninh is ontstaan ​​door de samenvoeging van de volledige administratieve grenzen van de twee oude provincies Bac Ninh en Bac Giang, waardoor het een provincie is geworden met een belangrijke geografische positie in de regio Hanoi, gelegen in de belangrijkste economische regio van het noorden. De gehele provincie Bac Ninh telt 1.221 onderwijsinstellingen (waaronder: 425 kleuterscholen, 317 basisscholen, 72 basisscholen en middelbare scholen, 292 middelbare scholen, 90 middelbare scholen, 3 internaten voor etnische minderheden met middelbareschoolniveau, 2 gespecialiseerde scholen, 18 centra voor beroepsonderwijs en voortgezet onderwijs en vergelijkbare instellingen).

Het nationale doelprogramma voor onderwijs draagt ​​bij aan het verkleinen van de kwaliteitsverschillen tussen regio's, bevordert de digitale transformatie op het gebied van management, onderwijs en kwaliteitsbeoordeling en zorgt tegelijkertijd voor doorbraken op het gebied van infrastructuur, apparatuur, digitale bibliotheken, vaklokalen, huisvesting voor leraren, enzovoort.

Bovendien vereist de huidige context dat de onderwijssector sterker dan ooit innoveert. De implementatie van het Algemeen Onderwijsprogramma 2018, de verschuiving op de arbeidsmarkt, de vraag naar hoogwaardig personeel in het tijdperk van kunstmatige intelligentie, groene transformatie en kenniseconomie... vormen grote uitdagingen. Zonder een nationaal doelprogramma met een brede dekking en voldoende middelen zal het moeilijk zijn om consistentie te waarborgen tussen beleid, investeringen en management, vooral op lokaal niveau.

Wanneer het programma wordt geïmplementeerd, krijgen gemeenten een wettelijke basis en een financieel mechanisme om diverse maatschappelijke hulpbronnen te mobiliseren, terwijl ze tegelijkertijd hun initiatief op het gebied van beheer en implementatie vergroten.

"Voor Bac Ninh - een industrieel en snel verstedelijkt centrum - is dit een belangrijke kans om het onderwijssysteem te moderniseren op een open, flexibele en slimme manier, waarbij onderwijs wordt gekoppeld aan de behoeften aan menselijk potentieel van industrieterreinen, FDI-bedrijven en het proces van slimme stedelijke ontwikkeling...", aldus de directeur van het departement Onderwijs en Opleiding van Bac Ninh.

Als een van de toonaangevende instellingen op het gebied van digitale transformatie, die vroeg vreemdetalenonderwijs voor leerlingen (vanaf de kleuterschool) implementeert, uitte de heer Nguyen Nho Hoa, directeur van Kinh Bac International School (KBIS), zijn vreugde toen hij het conceptdocument van het 14e Nationale Partijcongres ontving. Volgens hem is dit een correct en superieur beleid, dat het onderwijzend personeel enthousiast maakt. Het nationale doelprogramma blijft de weg vrijmaken voor de ontwikkeling van particulier onderwijs.

KBIS-directeur Nguyen Nho Hoa verwees naar het doel om Engels de tweede taal op scholen te maken en benadrukte dat dit het juiste beleid is om integratie te bevorderen. Hij suggereerde echter dat voor de implementatie ervan voorwaarden met betrekking tot personeel en faciliteiten nodig zijn.

Afgevaardigde van de Nationale Assemblee Nguyen Thi Ha spreekt tijdens de discussiesessie in groepen, 10e sessie, 15e Nationale Assemblee.

Drie pijlers voor een doorbraak voorstellen

Directeur Nguyen Nho Hoa van KBIS zei dat het bij KBIS en veel andere onderwijsinstellingen tijd kost om Engels een tweede taal te maken en dat er veel moeilijkheden moeten worden overwonnen.

"Naast de aandacht voor het beleid moet het stappenplan om Engels de tweede taal op scholen te maken stap voor stap, voorzichtig maar vastberaden, worden uitgevoerd. Het is mogelijk om klassen of blokken te kiezen met voorwaarden die eerst moeten worden geïmplementeerd en vervolgens geleidelijk uit te breiden. Het onderwijzen van de tweede taal zou in groepen van klassen moeten gebeuren in plaats van op de hele school. De manier om dit te doen is door het op natuurlijke wijze te verspreiden, te leren van lessen in de klas of het leven, geavanceerde modellen te creëren en vervolgens uit te breiden..." - suggereerde hij.

Afgevaardigde Nguyen Thi Ha zei ook dat het nationale doelprogramma alleen echt een doorbraak kan creëren als het in een geïntegreerde, langetermijnrichting wordt ontworpen, met een duurzaam financieel mechanisme en een duidelijke decentralisatie. Zo wordt gewaarborgd dat elke regio over de juiste voorwaarden beschikt om de uitvoering proactief te organiseren.

De afgevaardigde stelde voor dat het programma zich zou moeten richten op drie belangrijke pijlers: het fundamenteel innoveren van de inhoud en methoden van onderwijs ter ontwikkeling van de capaciteiten en kwaliteiten van leerlingen, het koppelen van opleiding aan de praktijk, de arbeidsmarkt en de nationale ontwikkelingsbehoeften. Tegelijkertijd investeren in de modernisering van faciliteiten en digitale infrastructuur, en een sterke transformatie naar een digitaal onderwijsmodel, om zo een slimme, open, flexibele en eerlijke leeromgeving voor alle leerlingen te creëren.

Daarnaast is er de ontwikkeling van een team van leraren en onderwijsbestuurders dat kwantitatief en kwalitatief sterk is, pedagogische capaciteiten heeft, morele kwaliteiten bezit en innovatief kan denken. Dit is de sleutel tot succes van elk onderwijsbeleid.

De directeur van de afdeling Onderwijs en Opleiding van Bac Ninh Ta Viet Hung deelde deze mening en zei dat, naast de bovengenoemde pijlers, de nadruk moet liggen op de ontwikkeling van alomvattend onderwijs dat verband houdt met beroepsvaardigheden, digitale vaardigheden en een digitale burgercultuur; en dat beroepsonderwijs, STEM, vreemde talen, informatietechnologie en soft skills moeten worden bevorderd. Tegelijkertijd is er een coördinatiemechanisme nodig tussen scholen, gezinnen, de maatschappij en bedrijven op het gebied van loopbaanoriëntatie, praktijkervaring en personeelsopleiding, afgestemd op de actuele behoeften.

Vergroot tegelijkertijd de gelijkheid in toegang tot onderwijs en zorg voor schoolveiligheid. Focus op kansarme gebieden, kwetsbare groepen, leerlingen met een beperking en leerlingen in bijzondere omstandigheden; creëer tegelijkertijd een veilige, vriendelijke en gelukkige schoolomgeving. Dit is een maatstaf voor beschaving en menselijkheid in een modern onderwijssysteem.

Als de middelen goed worden gemobiliseerd, lokale overheden echte macht krijgen, digitale technologie effectief wordt benut en het onderwijzend personeel wordt ontwikkeld in een professionele, humanistische en creatieve richting, zal dit Nationale Doelprogramma werkelijk een keerpunt creëren in de kwaliteit en effectiviteit van onderwijs en training. Het zal bijdragen aan de opbouw van kwalitatief hoogstaande menselijke hulpbronnen om de ontwikkeling van het land in de nieuwe periode te dienen.

"Voor Bac Ninh is dit ook een kans voor de provinciale onderwijssector om een ​​sterke transformatie teweeg te brengen op het gebied van kwaliteit, discipline en integratie, en zo een praktische bijdrage te leveren aan het gezamenlijke doel om de provincie vóór 2030 om te vormen tot een centraal bestuurde stad", verwachtte de directeur van het departement Onderwijs en Opleidingen van Bac Ninh.

Bron: https://giaoducthoidai.vn/cung-kien-tao-nen-giao-duc-viet-nam-vung-vang-but-pha-post755251.html