Interdisciplinaire en transdisciplinaire training: 'Nieuw' en 'anders'

De afgelopen jaren is het concept VUCA, inclusief Volatiliteit, Onzekerheid, Complexiteit en Ambiguïteit, door veel internationale onderwijsexperts gebruikt om de onvoorspelbare schommelingen op de arbeidsmarkt in de sterke transformatiegolf van de vierde industriële revolutie te beschrijven.

Om zich aan deze nieuwe eisen aan te passen, zijn instellingen voor hoger onderwijs geleidelijk overgestapt op het aanbieden van interdisciplinaire, interdisciplinaire of 'hybride' opleidingsprogramma's, in plaats van alleen maar compleet nieuwe hoofdvakken te ontwikkelen. Omdat de studierichtingen basiswetenschappen het risico lopen de instroom te beperken, hebben veel scholen deze proactief geïntegreerd in de studierichtingen toegepaste wetenschappen. Ze hebben nieuwe hoofdvakcodes gecreëerd om de inschrijvingen te behouden, de aantrekkelijkheid voor kandidaten te vergroten en de carrièremogelijkheden voor studenten te vergroten.

Scholen in de economische sector bevorderen de integratie van informatietechnologie in hun opleidingsprogramma's; integendeel, veel technische, informatietechnologische en biomedische opleidingsinstituten richten zich juist op de ontwikkeling van extra hoofdvakken in de sociale wetenschappen. Zo heeft de Medische Universiteit van Hanoi hoofdvakken in Maatschappelijk Werk en Psychologie toegevoegd; de Technische Universiteit van Ho Chi Minhstad heeft hoofdvakken in Onderwijspsychologie, Voeding en Levensmiddelenwetenschappen toegevoegd.

Het universitaire onderwijsmodel in Vietnam is lange tijd vooral gericht geweest op een smalle en gespecialiseerde opleiding. Onderwijsexperts zijn van mening dat dit model voordelen biedt voor de professionele opleiding.

De explosieve ontwikkeling van informatietechnologie en automatisering heeft de structuur van de arbeidsmarkt echter ingrijpend veranderd. De behoefte aan personeel is niet alleen afhankelijk van economische trends, maar ook van maatschappelijke en technologische veranderingen. De traditionele vaardigheden waarmee studenten vroeger werden uitgerust, zijn niet voldoende om zich aan te passen aan de nieuwe werkomgeving.

Veel traditionele banen worden geleidelijk vervangen door functies die digitale vaardigheden vereisen, zoals programmeren, data-analyse of systeembeheer. Deze realiteit laat zien dat toekomstige werknemers brede kennis moeten hebben, het vermogen om problemen te identificeren en situaties flexibel op te lossen, in plaats van slechts diepgaande kennis van één vakgebied – iets wat kunstmatige intelligentie (AI) volledig aankan. Werknemers in het 4.0-tijdperk moeten multidisciplinair en interdisciplinair worden opgeleid en uitgerust met geïntegreerde vaardigheden, in plaats van zich te richten op één specifieke expertise.

Interdisciplinaire en transdisciplinaire opleidingen bieden het voordeel van uitgebreide kennis, waarbij specialistische vakgebieden worden geïntegreerd in een uniform opleidingsprogramma, waardoor cursisten zich proactief kunnen aanpassen aan de veranderende arbeidsmarkt. Het grote voordeel van dit model is ook dat het de toelatingscombinatie verbreedt en de keuzemogelijkheden voor kandidaten diversifieert. Om de effectiviteit te waarborgen, moeten universiteiten echter een curriculumkader ontwikkelen met kenniscapaciteit en connectiviteit tussen studierichtingen.

Volgens de aanbeveling van de heer Bui Van Ga, voormalig plaatsvervangend minister van Onderwijs en Opleiding, moet het opleidingsprogramma flexibel worden opgezet, met verplichte cursussen die een solide basis van gespecialiseerde kennis bieden.

Deze cursussen, hoewel verschillend per discipline, moeten digitale technologie en soft skills integreren. Tegelijkertijd moeten studenten keuzevakken uit verwante vakgebieden kiezen om hun interdisciplinaire kennis te vergroten, wat een multidimensionaal perspectief en een hoge mate van toepasbaarheid in de praktijk oplevert.

Ook worden cursisten aangemoedigd om vakken te volgen in bedrijfskunde, techniek, datawetenschap of communicatie om hen voor te bereiden op het werken in een meer geïntegreerde en flexibele omgeving.

Bron: https://giaoducthoidai.vn/dao-tao-lien-nganh-xuyen-nganh-moi-va-khac-post738833.html