Het bevorderen van de toepassing van AI in onderwijs en opleiding - Deel 2: Mindset in het AI-tijdperk

Gezien de enorme toestroom van kunstmatige intelligentie (AI) zijn scholen proactief en bereid om flexibel en adequaat mee te doen. Zo kunnen ze de creativiteit van leraren en leerlingen maximaal stimuleren en voorkomen dat AI wordt weggevaagd.

Neem een ​​voorzichtige, stapsgewijze aanpak

De les emotionele ontwikkeling - sociale vaardigheden voor kinderen met als thema "Emoties benoemen", georganiseerd door mevrouw Dam Thi Thu, leerkracht van klas 1 van de kleuterschool Hoa Mi 2 (wijk Cho Lon, Ho Chi Minhstad), begon met een groepszangactiviteit. Daarna keken de kinderen naar een korte film, gemaakt door AI, over een gesprek tussen twee vrienden.

Na het bekijken van de film deelde juf Dam Thi Thu kaarten uit met afbeeldingen van mensen die blij, verdrietig of boos waren, en legde ze de kinderen uit hoe ze emotionele expressies konden herkennen. Aan het einde van de les scande elke leerling met een iPad de QR-code om onder begeleiding van de leerkracht mee te doen aan het spel.

Mevrouw Dam Thi Thu zei dat de lessen intuïtiever worden door de toepassing van AI, met veel opvallende beelden en levendige geluiden. Dit zorgt ervoor dat de sfeer in de klas spannender wordt, kinderen meer geïnteresseerd zijn en kennis beter opnemen. Op de kleuterschool, buiten schooltijd, wordt er echter meer aandacht besteed aan de gezondheid en voeding van kinderen dan op andere niveaus, dus de toepassing van informatietechnologie moet goed worden berekend.

Volgens de aanbevelingen van gezondheidsexperts mogen kinderen van 2 tot 5 jaar niet langer dan 1 uur per dag elektronische apparaten gebruiken. Daarom moeten leerkrachten zorgen voor een evenwicht tussen technologische apparaten en fysieke activiteiten, tussen computerinteractie en directe interactie, en kinderen helpen zich volledig te ontwikkelen op het gebied van fysieke, emotionele, cognitieve en sociale vaardigheden.

Mevrouw Nguyen Ho Bao Chau, leerkracht aan de kleuterschool Vang Anh (wijk Cho Quan, Ho Chi Minhstad), gelooft dat als kinderen goed worden begeleid bij hun kennismaking met elektronische apparaten, dit een solide basis van technologische vaardigheden en kennis creëert die nodig is om op een hoger niveau te leren. Kinderen van 3-4 jaar worden bijvoorbeeld blootgesteld aan eenvoudige handelingen zoals het aan- en uitzetten van elektronische apparaten en het slepen en neerzetten van de muis op het scherm.

Oudere kinderen worden begeleid bij complexere handelingen zoals het scannen van QR-codes, het klikken op leslinks en het selecteren van antwoorden op het computerscherm om de vragen van de leerkracht te beantwoorden. Daarnaast moeten gezinnen en scholen regelmatig informatie afstemmen en uitwisselen over de gebruikstijden en leeftijdsgeschikte content die kinderen thuis op elektronische apparaten kunnen raadplegen.

Spiraalontwikkeling

Volgens de heer Tran Quoc Long Xuyen, hoofd van de vierde klas van de basisschool Tran Hung Dao (wijk Cau Ong Lanh, Ho Chi Minhstad), kunnen veel AI-hulpmiddelen worden ingezet in het onderwijs, zoals: het maken van films, het ontwerpen van spellen, het opstellen van oefenvragen, het tekenen van kennisdiagrammen, het vastleggen van de werkresultaten van leerlingen... Onderwijsproducten die gebruikmaken van AI zijn veel intuïtiever en levendiger dan traditionele hulpmiddelen zoals schoolborden en wit krijt.

Daardoor wordt kennis effectiever overgedragen tijdens de lessen. Om AI echter niet te veel te gebruiken, moeten docenten volgens hem uitgaan van de eisen van elke les en verschillende vormen en lesmethoden combineren om de beste resultaten voor leerlingen te behalen.

Vietnamese taalles met AI-toepassing op de Tran Hung Dao basisschool (wijk Cau Ong Lanh, HCMC). Foto: HOANG HUNG

De heer Long Xuyen lichtte toe dat het algemene onderwijsprogramma momenteel spiraalvormig is. Hierbij worden kennis en vaardigheden op de lagere niveaus breed ontwikkeld, op basisniveau, en op de hogere niveaus wordt elke lesstof diepgaand uitgewerkt.

Op dezelfde manier zullen scholen, op elk niveau en in elke klas, ervoor zorgen dat leerlingen toegang hebben tot elk niveau dat past bij hun cognitieve vaardigheden. In het basisonderwijs wordt AI voornamelijk door leerkrachten geïntegreerd in games, oefeningen en beeldmateriaal. Bij de overgang naar hogere niveaus worden leerlingen begeleid bij het zelf manipuleren en toepassen van AI om persoonlijke producten te creëren.

"Er zou geen discussie moeten zijn over de juiste leeftijd om met AI aan de slag te gaan, maar het belangrijkste is het niveau en de inhoud van de aanpak op elke leeftijd. In dezelfde klas is het absorptievermogen van elke leerling anders, dus leraren moeten flexibel zijn en voor elke leerling de juiste aanpak kiezen", aldus de heer Long Xuyen.

Belangrijke investering in vier universiteiten om top van Azië te bereiken

Volgens het conclusierapport van de Centrale Stuurgroep voor Wetenschap , Technologie, Innovatie en Digitale Transformatieontwikkeling zullen vier universiteiten, waaronder de Nationale Universiteit van Hanoi, de Nationale Universiteit van Ho Chi Minhstad, de Universiteit van Danang en de Universiteit voor Wetenschap en Technologie van Hanoi, vanaf nu tot 2030 belangrijke investeringen ontvangen. Het doel is om tot de 150 beste universiteiten in Azië te behoren en minstens één vakgebied te hebben dat tot de top 100 ter wereld behoort volgens prestigieuze ranglijsten.

De bovengenoemde 4 universiteiten zullen dan ook belangrijke investeringen ontvangen en dienen als voorbeelden voor het universitaire onderwijssysteem met een aantal specifieke doelen, zoals: het aantrekken van 50 miljoen USD per jaar voor wetenschappelijk onderzoek, technologische ontwikkeling en innovatie; elke universiteit richt per jaar 50 innovatieve startups en wetenschappelijke en technologische ondernemingen op, waarvan 10 succesvolle startups zijn, met een waarde van 200 miljoen USD of meer...

In november 2025 zullen vier belangrijke universiteiten specifieke actieplannen implementeren om hun rangschikkingsdoelen te bereiken, dringend investeringsprojecten in wetenschappelijke en technologische infrastructuur voorstellen en zich richten op strategische technologiesectoren.

THANH HUNG

Virtuele assistent in leren en onderzoek

Volgens professor Tran Linh Thuoc, docent aan de Universiteit voor Natuurwetenschappen (VNU-HCM), moeten scholen binnen de universitaire omgeving strategische technologieën en strategische producten ontwikkelen om interdisciplinaire onderzoeksgroepen op te bouwen. Ze moeten op zoek naar nieuwe toepassingen waarbij beschikbare technologie wordt gecombineerd. Ze moeten nauw samenwerken met bedrijven en overheidsinstanties, van fundamenteel onderzoek tot commercialisering.

Vanuit een ander perspectief merkte universitair hoofddocent Dr. Dam Sao Mai, adjunct-directeur van de Ho Chi Minh City University of Industry, het volgende op: "AI speelt de rol van architect voor diepgaande ervaringsgerichte en praktische activiteiten op universiteiten."

De filosofie van "leren door te doen" is volledig gerealiseerd door middel van Digital Twin-technologie en op AI gebaseerde virtuele labs. Met behulp van data en processen van bedrijven kunnen universiteiten virtuele fabrieken, virtuele logistieke centra, virtuele financiële systemen, enz. bouwen. Van daaruit kunnen ingenieursstudenten oefenen in virtuele assemblagefabrieken, robots programmeren en productielijnen optimaliseren.

Op dezelfde manier kunnen landbouwstudenten virtuele slimme boerderijen beheren, AI gebruiken om irrigatiesystemen te besturen en plagen te voorspellen. Cybersecuritystudenten kunnen oefenen in AI-gestuurde aanvals- en verdedigingsomgevingen, waarbij ze de meest geavanceerde scenario's onder ogen moeten zien...

Het samenwerkingsmodel tussen universiteiten en bedrijven zal, met behulp van hightechplatformen, de kloof tussen theorie en praktijk aanzienlijk verkleinen en studenten helpen om al tijdens hun studie werkervaring op te doen.

Open investeringssamenwerkingsmogelijkheden

Veel universiteiten en bedrijven hebben zich snel aangesloten bij samenwerkingsprogramma's om AI te ontwikkelen en toe te passen. Ze mikken daarbij op zowel voordelen op de korte termijn als strategische voordelen.

De Technische Universiteit (VNU-HCM) en de VNPT Group hebben zojuist een strategische samenwerkingsovereenkomst getekend om onderzoek en ontwikkeling van kerntechnologieën te bevorderen. Prof. dr. Mai Thanh Phong, rector van de Technische Universiteit, zei dat deze samenwerking gericht is op de implementatie van twee belangrijke beleidslijnen van het Politbureau: Resolutie 57-NQ/TW over doorbraken in de ontwikkeling van wetenschap en technologie, innovatie en nationale digitale transformatie, en Resolutie 71-NQ/TW over doorbraken in de ontwikkeling van onderwijs en opleiding. Beide partijen richten zich op onderzoek, ontwikkeling en toepassing van nieuwe technologieën, met name kerntechnologieën op het gebied van AI, halfgeleidermicrochips, chips, enz. Door de koppeling tussen school en bedrijf krijgen studenten de kans om tijdens hun stage en werk bij bedrijven te werken in een echte werkomgeving.

Onlangs heeft de Faculteit Informatietechnologie van de Universiteit van Wetenschappen (VNU-HCM) het Laboratorium voor Informatiebeveiliging en het Laboratorium voor Intelligente Systemen geopend. Beide laboratoria werden door VNU-HCM in de periode 2020-2025 geïnvesteerd met een totaal budget van VND 70 miljard, waarvan bijna 60% bestemd is voor de supercomputercategorie NVIDIA DGX Station.

Dit is de eerste unit binnen het systeem van de Nationale Universiteit van Ho Chi Minhstad die een supercomputer in gebruik heeft – een high-performance computingplatform voor diepgaand onderzoek naar AI en machine learning. Daarnaast is het slimme laboratoriumsysteem uitgerust met tal van moderne apparatuur, zoals dedicated servers, onderzoekstools voor virtual reality en augmented reality, mens-machine-interactietechnologie, IoT-apparaten, drones en gespecialiseerde apparatuur voor informatiebeveiliging.

Dankzij deze synchronisatie kan de faculteit Informatietechnologie baanbrekend onderzoek uitvoeren en tegelijkertijd de toepassing en overdracht van technologie in de praktijk bevorderen.

HUNG THANH

THU TAM - THANH HUNG

Bron: https://www.sggp.org.vn/day-manh-ung-dung-ai-trong-giao-duc-va-dao-tao-bai-2-tam-the-buoc-vao-ky-nguyen-ai-post819420.html