Engels lesgeven is verplicht vanaf groep 1: Er is een systematische oplossing en een geschikt stappenplan nodig

De regering heeft zojuist het project "Engels de tweede taal maken op scholen voor de periode 2025-2035, met een visie tot 2045" goedgekeurd. Het doel van het project is om Engels de tweede taal te maken op scholen in Vietnam; Engels wordt op grote schaal, regelmatig en effectief gebruikt in het onderwijs en de communicatie op scholen.

Een opvallend punt in het project is dat vanaf 2030 alle algemene scholen in het hele land Engels als verplicht vak zullen aanbieden vanaf groep 1 in plaats van groep 3 zoals nu. Volgens velen is dit een doel dat de grote vastberadenheid van de overheid aantoont om de capaciteiten van de jonge generatie te verbeteren, maar het is ook noodzakelijk om methodische oplossingen en een passend stappenplan te hebben voor een effectieve en haalbare implementatie.

Het beleid om Engels vanaf groep 1 tot tweede taal te maken, toont de legitieme ambitie en langetermijnvisie van de staat om de taalvaardigheid van de jonge generatie in Vietnam te verbeteren en zo integratie en duurzame ontwikkeling te bevorderen. Veel leraren en onderwijsmanagers waren het eens met dit beleid, vooral omdat ze zich realiseerden dat het leren van Engels vanaf groep 1 kansen creëert om de capaciteit en basis van leerlingen te verbeteren. Kinderen zijn immers als onbeschreven blad papier, waardoor ze de taal zeer snel zullen opnemen. Managers maken zich echter zorgen over hoe ze voldoende leraren kunnen werven om dit te doen, vooral gezien de huidige lage inkomens van leraren, die niet aantrekkelijk genoeg zijn voor jongeren die echt goed Engels spreken, en de kwaliteit en lesmethoden, zodat het leren van Engels vanaf groep 1 geen last wordt voor leerlingen.

Volgens de berekeningen van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding zal het project om Engels de tweede taal op scholen te maken, worden toegepast in alle onderwijsinstellingen en ongeveer 50.000 onderwijsinstellingen beïnvloeden met bijna 30 miljoen kinderen, studenten en ongeveer 1 miljoen managers en leraren op alle niveaus, studierichtingen en opleidingen. De implementatieperiode van het project is 20 jaar, van 2025 tot 2045, verdeeld over 3 hoofdstadia. Met name voor het basisonderwijs, om een ​​solide basis te hebben en het succes van het doel van het project te verzekeren om Engels als verplicht vak te onderwijzen vanaf groep 1 volgens het Algemeen Onderwijsprogramma van 2018, wordt verwacht dat er een extra staf van Engelse leraren zal zijn in basisscholen in het hele land van ongeveer 10.000 mensen.

Universitair hoofddocent Dr. Bui Manh Hung, expert in de ontwikkeling van algemene onderwijsprogramma's, deelde dit onderwerp met verslaggevers van CAND Newspaper en zei dat het beleid om Engels vanaf groep 1 vanaf 2030 verplicht te onderwijzen een stap voorwaarts is ten opzichte van de regelgeving in het algemene onderwijsprogramma van 2018. Volgens de regelgeving in het algemene onderwijsprogramma van 2018 kunnen leerlingen in groep 1 en 2 Engels studeren als keuzevak, de studietijd bedraagt ​​niet meer dan 70 uur per jaar of 2 uur per week. De afgelopen jaren hebben leerlingen op veel scholen, met name privéscholen en openbare scholen in grote steden waar aan de voorwaarden wordt voldaan, ervoor gekozen om Engels te studeren vanaf groep 1. Door dit vak verplicht te stellen, willen we dus gelijke kansen creëren voor alle leerlingen, inclusief leerlingen in achterstandswijken, om al vroeg toegang te krijgen tot Engels, zonder in het nadeel te zijn ten opzichte van hun leeftijdsgenoten in de stad. Dit beleid brengt echter veel uitdagingen met zich mee.

Volgens universitair hoofddocent dr. Bui Manh Hung zijn de uitdagingen onder meer een ernstig tekort aan leraren, de kwaliteit van de leraren Engels is niet voldoende om aan de eisen te voldoen en, belangrijker nog, zonder geschikte lesmethoden zal het gemakkelijk een grote leerlast voor leerlingen creëren. "Vanaf groep 1 moeten leerlingen veel tijd besteden aan het wennen aan het Vietnamese schrift en veel oefenen om vaardigheden te vormen en te ontwikkelen, met name lezen en schrijven. Leerlingen uit etnische minderheidsgroepen kunnen naast Vietnamees ook een etnische minderheidstaal leren. Nu, met de toevoeging van Engels, moeten ze 3 talen tegelijk leren. Bovendien zijn de huidige Engelse leerboeken samengesteld volgens de outputnormen van het Algemeen Onderwijsprogramma van 2018, de studietijd in het basisonderwijs is slechts 3 jaar. Als lesgeven verplicht is vanaf groep 1, worden de outputnormen voor groep 5, en vervolgens groep 9 en groep 12, dan verhoogd? Als ze worden verhoogd, moeten het programma en alle Engelse leerboeken dan herschreven worden?

"Bovendien vormt, naast het tekort aan leraren, ook de kwaliteit van het onderwijs een probleem. Als leraren niet over goede Engelse taalvaardigheden beschikken en niet weten hoe ze de ondersteuning van machines en technologie moeten benutten, kunnen hun uitspraakfouten worden overgedragen op leerlingen, waardoor ze vanaf het begin hun uitspraak verkeerd uitspreken, wat later zeer moeilijk te corrigeren is. Vroeg leren is dan meer schadelijk dan gunstig. En tot slot, in de context van onze beperkte nationale middelen, zal te veel investeren in het lesgeven in Engels zeker gevolgen hebben voor het onderwijs in andere belangrijke vakken, waaronder vakken die mogelijk veel belangrijker zijn dan Engels", aldus universitair hoofddocent dr. Bui Manh Hung.

Op basis van bovenstaande analyse erkende universitair hoofddocent dr. Bui Manh Hung dat het verplichte onderwijs in Engels vanaf groep 1 moet worden geïnterpreteerd in de context van de implementatie van het project in Vietnam, met specifieke en haalbare doelen. Het is met name noodzakelijk om dit te beschouwen als een langetermijnstrategie, het resultaat van grondig wetenschappelijk onderzoek, en niet louter politieke vastberadenheid. Daarom zijn specifieke, methodische oplossingen nodig, een stappenplan dat past bij de praktische omstandigheden van het land, dat zowel geïmplementeerd als onderzocht en geëvalueerd moet worden, zodat onderwijsinnovatie de juiste richting opgaat en investeringsmiddelen effectief worden ingezet.

Dr. Nguyen Thuy Hong, voormalig adjunct-directeur van de afdeling Leraren van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding, zei ook dat dit beleid zal bijdragen aan een verandering in het perspectief op het lesgeven in Engels op scholen, waardoor Engels een taal wordt die in een bredere en populairdere omgeving wordt gebruikt. Leerlingen kunnen vanaf groep 1 beginnen met leren en geleidelijk overstappen op het lesgeven in Engels op plaatsen met voldoende voorwaarden. Dr. Nguyen Thuy Hong gaf echter ook toe dat we voor veel uitdagingen staan ​​om dit doel te bereiken. Deze uitdagingen vereisen veranderingen in programma's, leermiddelen en lesmethoden; verbetering van de kwaliteit van het onderwijzend personeel, met name de vaardigheden in het toepassen van informatietechnologie; en verandering van de manier van toetsen en evalueren.

Daarom moeten we ons richten op een oplossing door te investeren in voldoende opleiding en ontwikkeling van docenten Engels. Daarnaast moeten we de kwaliteit waarborgen met gestandaardiseerde opleidingsprogramma's. Daarnaast moeten we het salarisbeleid, de toelagen en de carrièremogelijkheden verbeteren om docenten aan te trekken, met name in moeilijke sectoren. Tot slot moeten we zorgen voor een flexibel implementatieplan tussen regio's.

Bron: https://cand.com.vn/giao-duc/day-tieng-anh-bat-buoc-tu-lop-1-can-giai-phap-bai-ban-va-lo-trinh-phu-hop-i787558/