Indonesië positioneren als een centrum voor onderwijs en technologische innovatie

Indonesië omarmt de vooruitgang op het gebied van generatieve kunstmatige intelligentie (AI), waarvan het land hoopt dat het het onderwijssysteem van het land kan transformeren.

Indonesische leraren gebruiken AI als hulpmiddel om lesmateriaal te diversifiëren en beoordelingsvragen te creëren om denken op een hoger niveau te stimuleren. (Bron: Jakarta Post)

We kunnen het grote potentieel van AI niet ontkennen, maar de toepassing van deze tool in het onderwijs is afhankelijk van de achtergrondkennis, het kritisch denkvermogen en de creatieve lesmethoden van leraren. Het integreren van AI in professionele ontwikkeling vereist dat leraren volledig zijn uitgerust met moderne apparatuur en over kritische vaardigheden beschikken om AI effectief te kunnen gebruiken.

Volgens gegevens van het Centraal Bureau voor de Statistiek (BPS) zal het land in 2022 ongeveer 3,1 miljoen leraren tellen, van wie 2,5 miljoen in overheidsdienst. Dit aantal ligt echter nog steeds onder het ideale niveau van 4,2 miljoen leraren.

Naast het aantal leraren blijft de kwaliteit een grote uitdaging. Competentietests uit 2015-2021 lieten zien dat ongeveer 81% van de leraren niet aan de minimumdrempel voldeed. Hierdoor scoort Indonesië structureel laag in het Programme for International Student Assessment (PISA) als het gaat om de prestaties van leerlingen in leeractiviteiten.

Hoewel we weten dat de integratie van AI, en dan met name Open AI, ter verbetering van de kwaliteit van leraren de autonomie in het onderwijs zal bevorderen, moeten we toch zorgvuldig onderzoek doen om te bevestigen of deze methode wel geschikt is.

Om dit doel te bereiken, werkte het onderwijsonderzoeksteam van het Indonesische Nationale Agentschap voor Onderzoek en Innovatie (BRIN) samen met de Universiteit van Canberra om te onderzoeken hoe Indonesische leraren OpenAI gebruiken, om zo algemene conclusies te kunnen trekken over de integratie van AI in onderwijsmethoden.

Uit een enquête onder meer dan 3000 Indonesische docenten bleek dat ongeveer 55% van hen generatieve AI gebruikt in hun lessen en zich onafhankelijker en meer op hun gemak voelt bij het voldoen aan de behoeften van hun leerlingen, vooral in het huidige digitale tijdperk. Deze docenten gebruiken AI als hulpmiddel om lesmateriaal te diversifiëren en om beoordelingsvragen te creëren die een hoger denkniveau bevorderen.

Het uitgebreid inzetten van AI vereenvoudigt niet alleen het proces van het maken van materiaal en het plannen van lessen, maar verbetert ook de leerervaring, waardoor onderwijs aantrekkelijker en persoonlijker wordt.

Leraren hebben echter hun bezorgdheid geuit dat het vertrouwen op AI het kritisch denkvermogen en de probleemoplossende vaardigheden van leerlingen zal verminderen, omdat directe oplossingen van AI de interesse van leerlingen in de les kunnen wegnemen. Tegelijkertijd kan overmatig gebruik van AI de directe sociale interactie verminderen, wat een belangrijke voorwaarde is voor de ontwikkeling van communicatieve vaardigheden tussen individuele leerlingen en de leeromgeving.

AI kan dienen als katalysator voor professionele ontwikkeling door authentieke feedback te geven aan gesimuleerde klaslokalen. Hierdoor kunnen docenten hun lesmethoden aanpassen voor optimale resultaten.

Bovendien kan AI expertise opbouwen door maatwerk te bieden, waardoor docenten complexe onderwerpen beter kunnen begrijpen en innovatieve lesstrategieën kunnen toepassen. Deze aanpak speelt niet alleen in op de uiteenlopende behoeften van leerlingen, maar 'begeleidt' docenten ook bij het overwinnen van diverse onderwijsbarrières.

In Indonesië blijft het overbruggen van de kloof tussen theorie en praktische toepassing een uitdaging. AI kan deze kloof helpen dichten door leraren te helpen bij het brainstormen en aanpassen van lesstrategieën. Bovendien kan de integratie van AI in het onderwijs leraren in staat stellen hun expertise autonoom te ontwikkelen, wat bijdraagt ​​aan het personaliseren van lesmethoden.

Investeren in AI-onderzoek in het onderwijs is cruciaal. Het weerspiegelt niet alleen de erfenis van de Indonesische onafhankelijkheidsstrijd, maar legt ook de basis voor toekomstige generaties. Jakarta moet strenge normen ontwikkelen voor AI in het onderwijs, met de nadruk op culturele relevantie en effectiviteit van het onderwijs.

Het is belangrijk dat Jakarta de voor- en nadelen van AI in het onderwijs in evenwicht brengt en de integratie van moderne technologie met traditionele leermiddelen bevordert. Zo draagt ​​het bij aan de positionering van Indonesië als een dynamisch centrum voor onderwijs en technologische innovatie.

Bron: https://baoquocte.vn/dinh-vi-indonesia-nhu-mot-trung-tam-giao-duc-va-doi-moi-cong-nghe-283673.html