Hoe passen instellingen voor hoger onderwijs zich aan om te voldoen aan de leerbehoeften van studenten en de arbeidsmarkt?
Er zijn volop mogelijkheden voor leerlingen.
Dr. Do Viet Tuan, hoofd van de afdeling Informatietechnologie en Communicatie (Academie voor Onderwijsmanagement), voorspelt dat er de komende jaren minstens 500.000 extra werknemers in de informatietechnologie nodig zullen zijn. Het gemiddelde salaris voor werknemers in deze sector zal in 2024 variëren van $ 1.100 tot $ 3.000. Experts in specifieke vakgebieden zoals AI en cybersecurity kunnen zelfs uitzonderlijk hoge salarissen tot $ 10.000 verdienen.
De afgelopen jaren hebben veel instellingen voor hoger onderwijs nieuwe studierichtingen en specialisaties op het gebied van informatietechnologie geopend, bestaande opleidingen uitgebreid of verder ontwikkeld. Tegelijkertijd hebben ze hun opleidingsprogramma's vernieuwd om aan nieuwe eisen te voldoen, tegemoet te komen aan de behoeften van studenten en zich aan te passen aan de arbeidsmarkt.
Volgens dr. Do Viet Tuan heeft de Academie voor Onderwijsmanagement een plan ontwikkeld en geïmplementeerd om haar opleidingsprogramma's te verbeteren. Dit plan is gebaseerd op vijf strategische actiegroepen en is gericht op het inspelen op de ontwikkelingstrends van kunstmatige intelligentie (AI) en de nieuwe eisen van de arbeidsmarkt. Ten eerste worden de opleidingsdoelstellingen geactualiseerd om de focus te leggen op de ontwikkeling van digitale competenties. Ten tweede wordt het opleidingsprogramma herontworpen om het flexibeler en interdisciplinair te maken. AI raakt steeds meer verweven met diverse vakgebieden, zoals de gezondheidszorg , financiën, onderwijs, techniek en recht. Studenten hebben daarom interdisciplinaire vaardigheden nodig om zich aan te passen.
Ten derde, investeer in de ontwikkeling van digitale infrastructuur en een slim leerecosysteem. Studenten moeten leren in een gedigitaliseerde omgeving die de daadwerkelijke werkomgeving van bedrijven die met AI werken, nabootst. Ten vierde, herschool en verbeter de capaciteit van docenten. Ten vijfde, leg contacten met bedrijven en bouw een innovatief ecosysteem op.
In 2026 heeft de Thang Long Universiteit haar volledige opleidingsprogramma herzien, aangepast en geactualiseerd. De studieduur werd verkort van 4 jaar naar 3 of 3,5 jaar, terwijl het collegegeld voor de gehele opleiding gelijk bleef. Daarnaast werd er inhoud toegevoegd om beter aan te sluiten op de eisen van de arbeidsmarkt.
Dr. Nguyen Thi Thu Ha – adviseur opleiding en kwaliteitsborging – en vast lid van de toelatingscommissie, verklaarde dat de universiteit de digitale vaardigheden van studenten versterkt. Zo vergroot de opleiding Bedrijfskunde haar expertise in Modern Management, Digitaal Management en Digitale Bedrijfsvoering. De opleiding Marketing legt meer nadruk op Digitale Marketing. De opleiding Logistiek en Supply Chain Management richt zich meer op Digitale Logistiek. En de opleiding Financiën en Bankwezen legt meer nadruk op Fintech (Financiële Technologie).
Dr. Nguyen Thi Thu Ha bevestigde dat de trainingsprogramma's studenten zowel diepgaande kennis van het vakgebied zullen bijbrengen, die aansluit op de eisen van de arbeidsmarkt, als de vaardigheid om digitale technologie te beheersen, zodat ze vol vertrouwen de arbeidsmarkt kunnen betreden met een complete set professionele en digitale vaardigheden.
Kandidaten maken kennis met de studierichtingen/opleidingsprogramma's die Thang Long University aanbiedt. Foto: NTCCDe universiteit vernieuwt haar curriculum.
Momenteel zijn alle technologieprogramma's aan de CMC Universiteit (Hanoi) ontworpen volgens Amerikaanse standaarden en zijn ze praktijkgericht en gericht op de echte wereld. Universitair hoofddocent dr. Vu Viet Vu – hoofd van de faculteit Informatietechnologie en Communicatie – verklaarde dat de universiteit sinds het vorige academische jaar proactief AI toepast in diverse aspecten van haar bedrijfsvoering. Tijdens de opleiding worden studenten bij inschrijving ondersteund door een AI-gestuurd onderwijsassistentsysteem. Dit is een belangrijke verandering in het opleidingsproces van de universiteit.
AI zorgt voor ingrijpende veranderingen in het hoger onderwijs, met name in informatietechnologieprogramma's. Dr. Do Viet Tuan merkt op dat AI de organisatiestructuur van opleidingen beïnvloedt. Veel universiteiten hebben proactief nieuwe studierichtingen zoals AI, Data Science en AI opgezet om de opleidingen te specialiseren en beter aan te laten sluiten op de praktijk.
Bovendien fungeert AI als katalysator voor nauwe samenwerking tussen scholen en bedrijven, waardoor de ontwikkeling van gecombineerde leermodellen, praktijkgericht leren en projectmatig leren wordt vergemakkelijkt. Dit helpt studenten hun vaardigheden voor de arbeidsmarkt na hun afstuderen te verbeteren.
AI heeft een directe invloed op de inhoud van opleidingsprogramma's. De snelle ontwikkeling van AI dwingt universiteiten hun curricula te actualiseren en te herstructureren om aan de nieuwe eisen van de arbeidsmarkt te voldoen.
Voorheen richtten informatietechnologieopleidingen zich voornamelijk op traditionele onderwerpen zoals programmeren met C, C++, Java, databasebeheer of basisalgoritmen. In de context van de AI-boom wordt echter steeds meer nadruk gelegd op onderwerpen die verband houden met machine learning, deep learning, data engineering, de ontwikkeling van intelligente modellen en het bouwen van geautomatiseerde systemen.
Bovendien maken onderwerpen die ooit centraal stonden, zoals besturingssystemen of computernetwerken, geleidelijk plaats voor onderwerpen zoals de ontwikkeling van AI-toepassingen en de integratie van cloud-AI.
Volgens dr. Do Viet Tuan bevordert AI innovatie in lesmethoden. AI draagt bij aan de transformatie van traditionele lesmethoden naar moderne leermodellen. Gepersonaliseerd leren via online leerplatformen met AI-integratie wordt steeds populairder.
Bovendien ondersteunt AI-technologie automatisering bij beoordeling en toetsing, en verbetert het de toepassing van projectgebaseerde leermethoden, waardoor leerlingen effectiever praktische vaardigheden kunnen ontwikkelen. Daarnaast veranderen ook de vereiste vaardigheden.
Op basis van bovenstaande situatie benadrukte dr. Do Viet Tuan dat informatietechnologiestudenten zich meer diepgaande vaardigheden op het gebied van AI moeten eigen maken om aan de nieuwe eisen van de arbeidsmarkt te voldoen. Waar het onderwijs voorheen voornamelijk draaide om databasebeheer, is kennis van big data-verwerking, data-analyse en het beheer van intelligente datasystemen nu essentieel geworden.
Op vergelijkbare wijze breiden traditionele vaardigheden op het gebied van informatiebeveiliging zich uit naar het domein van AI-gebaseerde beveiliging, waardoor van studenten wordt verwacht dat ze een grondig begrip hebben van zowel algoritmen als beveiligingsrisico's in intelligente systemen.
Momenteel zijn er in de informatietechnologiesectoren met een grote vraag naar personeel onder andere: AI en machine learning; cybersecurity; data science, softwareontwikkeling, mobiele applicaties en blockchaintechnologie. Professor Ha Huy Khoai, directeur van het Thang Long Instituut voor Wiskunde en Toegepaste Wetenschappen en hoofd van de Faculteit Informatica aan de Thang Long Universiteit, stelde dat studenten informatietechnologie, vergeleken met veel andere opleidingen aan de universiteit, relatief goede baankansen hebben. Veel studenten hebben al in hun derde of vierde jaar een baan gevonden. Dit toont aan dat de vraag naar gekwalificeerd personeel in deze sector zeer hoog blijft.
Met betrekking tot de nieuwe toelatingsregels voor universiteiten in 2026 adviseerde professor Ha Huy Khoai kandidaten om een studierichting te kiezen die aansluit bij hun talenten en interesses. Om een carrière op lange termijn na te streven en zich professioneel te ontwikkelen, moeten studenten een oprechte passie hebben voor hun gekozen vakgebied, een leergierige instelling behouden en hun vaardigheden continu verbeteren.
Bron: https://giaoducthoidai.vn/don-con-khat-nhan-luc-cong-nghe-thong-tin-post778086.html
Reactie (0)