Op 16 september, tijdens de Nationale Conferentie ter verspreiding en uitvoering van vier nieuwe resoluties van het Politbureau , zei premier Pham Minh Chinh dat kunstmatige intelligentie in scholen moet worden geïntroduceerd.

"We onderzoeken en sturen de introductie van kunstmatige intelligentie in basisscholen, vanaf groep 1, met als uitgangspunt 'leren door te spelen'," aldus de premier .

Wat deze inhoud betreft, deelde de heer Ho Duc Thang, directeur van het Nationaal Instituut voor Digitale Technologie en Digitale Transformatie van het Ministerie van Wetenschap en Technologie , dit mee tijdens de reguliere persconferentie van het ministerie op de ochtend van 26 september.

hop bao thuong ky.jpg
Overzicht van de reguliere persconferentie van het Ministerie van Wetenschap en Technologie in september 2025, op de ochtend van 26 september in Hanoi. Foto: Ministerie van Wetenschap en Technologie

De heer Ho Duc Thang benadrukte dat AI een van de meest strategische technologieën is. Bij de introductie van AI op basisscholen is het doel niet om leerlingen op te leiden tot technologie-ingenieurs, maar om hen vertrouwd te maken met de technologie en hen te leren er op een veilige manier mee om te gaan.

Vanwege hun jonge leeftijd zijn leerlingen nog niet in staat om informatie te filteren, waardoor ze tools zoals ChatGPT niet zomaar kunnen gebruiken. " Alle AI-toepassingen die in het onderwijs worden gebruikt, moeten grondig worden gecontroleerd, waarbij veiligheid en ethiek op het hoogste niveau worden gewaarborgd", aldus de spreker.

Volgens een vertegenwoordiger van het Ministerie van Wetenschap en Technologie is het, in plaats van zich direct op leerlingen te richten, prioriteit om docenten de vaardigheden bij te brengen om AI te gebruiken voor het ontwerpen van effectieve en passende lessen.

Internationale ervaringen bieden ook waardevolle lessen voor Vietnam. Zo heeft Singapore korte modules ontwikkeld om leerlingen te helpen het concept van veilige en verantwoorde AI te begrijpen; Estland heeft zich gericht op docenten; en Zuid-Korea heeft leerboeken te vroeg vervangen door digitale applicaties, zonder succes.

Vanuit hier wees de directeur erop dat toegang tot AI in de eerste plaats een adequate infrastructuur vereist, zoals bijvoorbeeld een basisinternetverbinding in afgelegen en achtergestelde gebieden.

"Als AI wordt ingezet zonder adequate infrastructuur, kan het al vanaf de basisschool ongelijkheid creëren," aldus de heer Ho Duc Thang.

Het populariseren van AI in scholen is een onvermijdelijke trend, maar het vereist duidelijke doelen, voorzichtige stappen en het prioriteren van succesvolle pilotprojecten vóór grootschalige implementatie om de effectiviteit te waarborgen en risico's te vermijden.

Eerder, tijdens de workshop "Onbeperkte mogelijkheden en onvoorspelbare uitdagingen van kunstmatige intelligentie (AI) – Impact en beleidsreactie", zei de heer Truong Gia Binh, voorzitter van FPT: " Als Vietnamese kinderen vanaf groep 1 met AI leren, ermee werken en ermee opgroeien, kunnen ze zich, wanneer ze volwassen zijn, aanpassen aan alle veranderingen die in de toekomst door AI worden veroorzaakt. Het belangrijkste is om met AI te onderwijzen, te leren en te evalueren – en dat zo snel mogelijk te doen."

Bron: https://vietnamnet.vn/dua-ai-vao-tieu-hoc-khong-phai-de-bien-hoc-sinh-thanh-cac-ky-su-cong-nghe-2446358.html