De waarde van het kiezen van de juiste carrière

Tijdens onze consultatiegesprekken horen we vaak vragen van leerlingen uit de bovenbouw van het voortgezet onderwijs over hun loopbaanoriëntatie. Veel leerlingen weten, zelfs vlak voor de deadline van de inschrijving, nog steeds niet welke studierichting of school ze willen volgen. Veel leerlingen kiezen een carrière op basis van trends, de aanmoediging van vrienden en de wensen van hun ouders en familieleden, en niet zozeer op basis van hun eigen capaciteiten, sterke punten of wensen.

Het kiezen van de verkeerde carrière heeft veel gevolgen. Ten eerste verspilt het de tijd, moeite en het geld van de student en zijn familie. Ten tweede helpt het de student niet om zijn vaardigheden te ontwikkelen in het vakgebied waar hij juist sterk in zou moeten zijn.

De recente toename van het aantal studenten dat geschorst of vroegtijdig van school gestuurd wordt, weerspiegelt het gebrek aan oriëntatie bij het kiezen van een universitaire studierichting. Omdat ze geen passende studierichting kiezen, kunnen veel studenten het tempo niet bijhouden omdat ze niet aan de eisen kunnen voldoen, of raken ze ontmoedigd en geven ze het op.

We hebben ook veel spijtige verhalen gehoord van ouders die probeerden contact te krijgen met hun kinderen, die in hun laatste jaar van de universiteit zaten, maar daar niet in slaagden. Uiteindelijk beseften ze dat ze, omdat ze hun studie niet konden bijhouden, hoe hard ze ook probeerden, moesten stoppen met school. Uit angst dat hun ouders verdrietig zouden zijn, verbraken ze alle contact.

Er zijn ook gevallen waarin studenten de studierichting kiezen die hun familieleden willen, en proberen te studeren tot de diploma-uitreiking. Na het behalen van hun diploma geven ze het aan hun ouders en vragen toestemming om opnieuw een studierichting te volgen die past bij hun wensen en sterke punten.

De wens van studenten om eerder geraadpleegd te worden, inzicht te krijgen in carrières en een hoofdvak te kiezen dat past bij hun toekomstige carrière, is nu deels werkelijkheid geworden door de toepassing van het Algemeen Vormingsprogramma 2018.

Het doel van het programma Algemeen Vorming 2018 is om een ​​sterke differentiatie te creëren ten opzichte van het niveau van de middelbare school. Dit betekent dat leerlingen, naast de verplichte vakken en onderwijsactiviteiten, vanaf het moment dat ze dit onderwijsniveau ingaan, keuzevakken zullen kiezen die aansluiten bij hun beroepsoriëntatie.

De afgelopen drie jaar heeft de implementatie van het nieuwe programma voor algemeen vormend onderwijs op middelbare scholen veel verwarring en verbijstering veroorzaakt bij scholen, ouders en leerlingen bij het kiezen van de combinatie van keuzevakken. Nu zijn scholen, ouders en leerlingen zich er allemaal van bewust dat ze al vanaf het moment dat leerlingen in groep 9 zich voorbereiden op het eindexamen van groep 10, moeten leren over carrières aan de universiteit en de combinatie van keuzevakken op middelbare scholen. Ze hoeven niet te wachten tot groep 11 of 12, want dan is het te laat.

Dit is een goed teken voor loopbaanoriëntatie. Vroege toegang tot begeleiding geeft studenten de tijd om zich aan te passen en verkeerde keuzes te beperken.

Door vanaf klas 9 meer te leren over universitaire hoofdvakken, hopen we op bepaalde manieren te zorgen voor effectiever onderwijs na de middelbare school. Dat is al lange tijd niet gelukt.

Door te studeren en werk te doen dat bij je past, zal de efficiëntie hoger zijn; er zullen mogelijkheden zijn om de kwaliteit van het menselijk potentieel te verbeteren, wat tot nu toe een zwakte van Vietnam was. Zo beweegt het Vietnamese onderwijs zich geleidelijk in dezelfde richting als de geavanceerde onderwijssystemen in de wereld .

Bron: https://thanhnien.vn/gia-tri-cua-viec-chon-dung-nganh-185240930220901155.htm