Vermindering van de werklast van leraren dankzij AI

Het Ministerie van Onderwijs en Opleiding organiseerde in samenwerking met de RMIT Universiteit Vietnam het Vietnam Education Innovation Forum met Kunstmatige Intelligentie (AI) 2025, waaraan vele deskundigen, onderwijsmanagers, leraren en lectoren uit het hele land deelnamen.

Gebrek aan digitale mogelijkheden

Mevrouw Tara O'Connell, hoofd van het onderwijsprogramma van UNICEF Vietnam, zei dat dit een specifiek initiatief is van het Vietnamese ministerie van Onderwijs en Opleiding om de richtlijn van secretaris-generaal Lam uit te voeren ter bevordering van innovatie, digitale transformatie en AI-toepassing op alle gebieden, met name in het onderwijs, om de kwaliteit van het leren te verbeteren en vaardigheden te ontwikkelen voor alle leerlingen.

Mevrouw Tara O'Connell bevestigde dat UNICEF Vietnam zich inzet voor de ondersteuning van de ontwikkeling van een AI-strategie in het onderwijs tot 2035, evenals voor digitale competentiekaders en AI-competentiekaders voor Vietnamese leraren en studenten, die op grote schaal in het hele land worden toegepast.

UNICEF zal initiatieven stimuleren die gebruikmaken van AI-hulpmiddelen om de werklast van leraren te verlichten. Zo krijgen ze meer tijd en hulpmiddelen om te doen waar ze goed in zijn: kinderen inspireren om te leren. Ook zal UNICEF de uitbreiding van partnerschappen tussen het Ministerie van Onderwijs en Opleiding en bedrijven op het gebied van educatieve technologie ondersteunen.

Vermindering van de werklast van leraren dankzij AI foto 1

Afgevaardigden verrichtten de openingsceremonie van een reeks activiteiten over onderwijsinnovatie in Vietnam met kunstmatige intelligentie.

Volgens mevrouw Tara O'Connell brengt AI een revolutie teweeg in de onderwijssector, waardoor onderwijs inclusiever, adaptiever en effectiever wordt. AI biedt Vietnamese docenten talloze mogelijkheden, van het automatiseren van administratieve taken tot het verbeteren van gepersonaliseerd leren, waardoor Vietnam AI in het onderwijs optimaal kan benutten om internationaal te concurreren.

AI kan ook inclusiviteit in het onderwijs bevorderen door gepersonaliseerd leren, het ondersteunen van onderwijs op afstand en het leveren van hoogwaardige middelen aan achtergestelde gemeenschappen, waaronder scholen in afgelegen gebieden en in noodsituaties.

AI kan het lerarentekort aanpakken door AI-gebaseerde professionele ontwikkelingsprogramma's aan te bieden en de administratieve lasten te verminderen. AI kan ook de toegankelijkheid voor kinderen met een beperking verbeteren en meertalig leren ondersteunen.

Toch blijft de digitale kloof bestaan. Deze kloof wordt veroorzaakt door een gebrek aan slimme apparaten, instabiele internetverbindingen op scholen en in de meest ontoegankelijke gebieden, gefragmenteerde en slechte kwaliteit digitale leermiddelen en platforms, een gebrek aan geschikte apparatuur en inhoud voor studenten met een beperking en een gebrek aan een gendertransformatieve aanpak om meer meisjes aan te trekken voor een studie en baan in STEM-velden.

Het gebrek aan digitale vaardigheden, met name AI-vaardigheden, bij docenten en onderwijsbestuurders vergroot deze uitdagingen nog verder en belemmert de effectieve toepassing en integratie van geavanceerde educatieve technologieën.

Vietnamese leraren hebben te maken met een enorme werkdruk vanwege de vele administratieve taken, lesplanning en beoordelingstaken. Dit beperkt de mogelijkheden voor personalisatie van het onderwijs en innovatie in lesmethoden.

Kansen en uitdagingen

Professor Julia Gaimster - Senior Director of Academics, Research and Student Curriculum aan de RMIT University Vietnam - merkte op dat als we samenwerken, we ervoor kunnen zorgen dat AI niet alleen de technologie van de toekomst is, maar ook de drijvende kracht achter de transformatie in het onderwijs, wat voordelen oplevert voor het Vietnamese onderwijssysteem en de gemeenschap.

Universitair hoofddocent dr. Nguyen Chi Thanh - hoofd van de faculteit Pedagogiek aan de Universiteit voor Onderwijs (Nationale Universiteit van Vietnam, Hanoi ) - wees op de uitdagingen en kansen bij het gebruik van AI in het onderwijs, met name bij het beoordelen en toetsen van leerresultaten. Hij stelde voor dat er een nationale strategie moet komen voor de ontwikkeling en toepassing van AI in het onderwijs, waarbij tegelijkertijd het opleidingsprogramma wordt hervormd, leraren worden ondersteund en de nadruk ligt op het ontwikkelen van zelfstandig en creatief denken bij leerlingen.

Vermindering van de werklast van leraren dankzij AI foto 2

Professor Julia Gaimster merkte op dat AI niet alleen de technologie van de toekomst is, maar ook de drijvende kracht achter de transformatie in het onderwijs.

"Het algemene onderwijsprogramma beweegt zich richting capaciteitsontwikkeling en er is een duidelijke transformatie gaande. In de lerarenopleiding is het noodzakelijk om te focussen op drie belangrijke pijlers: het ontwikkelen van onderwijsdoelen, het ontwerpen van leerinhoud en -taken, en het gebruik van AI ter ondersteuning van deze activiteiten", benadrukte universitair hoofddocent dr. Nguyen Chi Thanh.

De heer Vu Minh Duc, directeur van de afdeling Leraren en Onderwijsmanagers (Ministerie van Onderwijs en Opleiding), benadrukte dat het forum een belangrijke stap voorwaarts is op weg naar onderwijsinnovatie, waarbij AI en digitale technologie de basis vormen.

Het forum is een belangrijke activiteit van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding in het kader van het projectinitiatief "EEAI: Innovatie in onderwijs met AI" en wordt uitgevoerd met financiering uit het Strategisch Innovatiefonds van RMIT. Het toont daarmee zijn toewijding aan het bijdragen aan de ontwikkeling van het Vietnamese onderwijs.

Volgens de heer Vu Minh Duc levert dit forum niet alleen nieuwe kennis en technologie voor het onderwijs, maar creëert het ook een sterke impuls voor de opleiding en ontwikkeling van leraren en onderwijsmanagers, in lijn met de innovatie- en digitale transformatie-oriëntatie van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding.

Het ministerie blijft een creatieve, leidende en begeleidende rol spelen bij het ontwikkelen van beleid, juridische kaders en het creëren van gunstige omstandigheden waarin AI op een effectieve, duurzame en humane manier kan worden toegepast in het onderwijs.

Nghiem Hue

Bron: https://tienphong.vn/giam-ganh-nang-cho-giao-vien-nho-ai-post1732466.tpo