Inclusief onderwijs voor kinderen in bijzondere omstandigheden

Het Centrum voor Maatschappelijk Werk (Ministerie van Volksgezondheid ) is momenteel bezig met het opsporen, beoordelen en bieden van vroege interventie voor kinderen met ontwikkelingsstoornissen, zoals autisme, spraakachterstand, aandachtstekortstoornis met hyperactiviteit, gedragsstoornissen, lichte verstandelijke beperkingen, enz. De heer Truong Manh Hung, directeur van het Centrum, zei: "Het Centrum is momenteel verantwoordelijk voor het screenen, adviseren, ontwikkelen van gepersonaliseerde interventieplannen en het implementeren van directe interventie voor kinderen met ontwikkelingsstoornissen. We proberen een alomvattend, diepgaand en humaan model te ontwikkelen, zodat kinderen niet alleen behandeld worden, maar ook in een positieve omgeving leven, gerespecteerd en begrepen worden. Hoe eerder de interventie plaatsvindt, hoe groter het herstelvermogen van het kind."

Medewerkers van het Provinciaal Centrum voor Maatschappelijk Werk ondersteunen de interventie bij kinderen die tekenen van ontwikkelingsstoornissen vertonen.

Het centrum voert regelmatig screenings- en vroegtijdige beoordelingsactiviteiten uit en werkt samen met kleuterscholen, wijkcentra en afdelingsgezondheidscentra om afwijkende ontwikkelingsverschijnselen bij kinderen van 18 maanden en ouder op te sporen. Opvallende symptomen zijn onder meer trage spraak, gebrek aan oogcontact, gebrek aan reactie bij het aanspreken van de naam, repetitief gedrag, trage aanpassing aan nieuwe omgevingen en hyperactiviteit. Na de screening worden de persoonlijke dossiers van de kinderen samengesteld met ontwikkelingsindicatoren zoals taal, gedrag, beweging, cognitie, sociale emoties, enz.

Mevrouw Dinh Thi Huong Thao, medewerker van de afdeling Consulting - Administratieve Ondersteuning (Provinciaal Centrum voor Maatschappelijk Werk), zei: "De periode van 2 tot 5 jaar is de gouden periode om kinderen te ondersteunen, omdat dit de tijd is om de hersenontwikkeling te stimuleren, zodat ze snel kunnen absorberen en leren. Ouders en gezinnen moeten daarom aandacht besteden aan afwijkingen en vreemde signalen bij kinderen, zodat ze tijdig naar gerenommeerde instellingen kunnen gaan voor interventie. Veel kinderen met een milde vorm van de ziekte zullen, wanneer ze worden ingegrepen, snel vooruitgang boeken, waardoor ze snel kunnen leren en zich snel kunnen integreren met hun leeftijdsgenoten."

In de afgelopen jaren hebben inclusieve onderwijsvoorzieningen voor kinderen met autisme, gedragsstoornissen, motorische stoornissen, etc. veel kinderen geholpen om terug te keren naar een normaal leven, waarin ze net als hun leeftijdsgenoten kunnen studeren en spelen.

Het Huong Duong Centrum ter ondersteuning van de ontwikkeling van inclusief onderwijs ondersteunt interventie en beoordeling van de ontwikkeling van kinderen.

In 2019 werd het Huong Duong Centrum voor Ondersteuning van de Ontwikkeling van Inclusief Onderwijs (Mao Khe-wijk) opgericht, dat een belangrijke bijdrage levert aan de ondersteuning van kinderen met een beperking om zich alomvattend te ontwikkelen door middel van speciaal onderwijs en vroege interventie met gespecialiseerde therapieën. Mevrouw Nguyen Thi Thanh Hue, directeur van het centrum, zei: "We hebben advies gegeven, ouders begeleid bij de zorg voor, de opvoeding van en het bepalen van de toekomst van hun kinderen; we hebben gratis screening georganiseerd voor kinderen met ontwikkelingsstoornissen om beperkingen snel op te sporen en vroege interventie te bieden. Tegelijkertijd hebben we de capaciteit van leerkrachten en personeel op het gebied van speciaal onderwijs en therapie voor kinderen met speciale behoeften getraind en verbeterd."

In juni 2025 werkte het Centrum samen met de Provinciale Vereniging voor de Bescherming van Mensen met een Handicap en Wezen om een programma te organiseren ter introductie van een model voor loopbaanbegeleiding voor leerlingen met een beperking. Met de steun van docenten en vrijwilligers bereidden de leerlingen hun eigen vegetarische gerechten. Het Centrum breidt de verstrekking van vegetarische gerechten aan mensen en organisaties in nood uit. Het model helpt leerlingen niet alleen bij het oefenen van levensvaardigheden, maar creëert ook een duurzaam bestaan voor hen.

Het doel van inclusief onderwijs voor kinderen met een beperking is het ontwikkelen van een brede persoonlijkheid, het creëren van een rechtvaardige toegang tot school en het integreren in de maatschappij. Daarom verdient dit werk echt de aandacht van de hele maatschappij, het gezin en de school, zodat kinderen hun minderwaardigheidscomplex kunnen overwinnen, kunnen studeren en een beter leven kunnen leiden.

Van Anh

Bron: https://baoquangninh.vn/giao-duc-hoa-nhap-cho-tre-em-dac-biet-3369268.html