STEAM-onderwijs - een strategische richting in fundamentele en alomvattende innovatie

Belangrijke rol

Volgens Master Tu Huu Cong van de Binh Duong Universiteit: Onderwijs is altijd het belangrijkste nationale beleid, de belangrijkste drijvende kracht achter menselijke en nationale ontwikkeling. In de context van sterke digitale transformatie en globalisering heeft Vietnam behoefte aan een onderwijsmodel dat niet alleen kennis overdraagt, maar leerlingen ook helpt te leren hoe ze moeten doen, denken en creatief moeten zijn.

In het ontwerp van het Actieprogramma van het Centraal Comité van de Partij ter uitvoering van de Resolutie van het 14e Nationale Congres van Afgevaardigden wordt de nadruk gelegd op het opbouwen van een modern nationaal onderwijs , dat wil zeggen een onderwijs dat "open en flexibel is en leren en praktijk, school en sociaal leven met elkaar verbindt".

Op strategisch niveau is STEAM-onderwijs een concrete demonstratie van die oriëntatie: het integreren van interdisciplinaire kennis, het koesteren van creativiteit en het ontwikkelen van complete mensen. STEAM is niet alleen een geavanceerde lesmethode, maar ook een onderwijsontwikkelingsfilosofie, waarbij wetenschappelijke kennis wordt gekoppeld aan kunst, logisch denken wordt gecombineerd met esthetische emoties, en creativiteit de centrale vaardigheid wordt.

Te midden van de industriële revolutie 4.0, waarin de menselijke kennis in een ongekend tempo toeneemt, helpt STEAM-onderwijs leerlingen bij het ontwikkelen van probleemoplossend vermogen, kritisch denkvermogen, samenwerkingsvaardigheden en innovatie – de kernkwaliteiten van wereldburgers. Waar lessen vroeger vooral gericht waren op memoriseren, kunnen leerlingen nu "leren door te doen". In STEAM-lessen kunnen leerlingen robots bouwen, modellen van slimme huizen in elkaar zetten, hydrocultuurgroenten kweken met behulp van sensoren of simulaties van wind- en zonne-energie ontwerpen.

Elk leerproject helpt leerlingen de rol van makers te ervaren, niet langer passieve ontvangers van kennis. STEAM helpt leerlingen niet alleen om van het vak te houden, maar vormt ook een brug tussen theorie en praktijk, tussen school en de maatschappij. Wanneer kennis tot leven komt, wordt leren leuk en is school echt een 'kraamkamer' voor intelligentie en creativiteit.

Middelbare scholieren in Ho Chi Minhstad nemen deel aan een educatieve STEAM-ervaring. Foto: TG

Vier principes voor het organiseren van STEAM-onderwijs

Sinds 2018 hebben veel scholen in Vietnam pilotprogramma's voor STEAM-onderwijs geïmplementeerd. "Creatieve Festivals", "Jongeren Wetenschapsclubs" of "Slimme Klaslokalen" hebben een groot aantal leerlingen aangetrokken. Om deze activiteit echt effectief te laten zijn, is het echter noodzakelijk om vier basisprincipes te volgen.

Ten eerste gaat leren hand in hand met oefenen, kennis is gekoppeld aan producten. Elke les en elk project moet een specifiek resultaat opleveren, of het nu een model of een idee is, zodat leerlingen de volledige creatieve cyclus kunnen ervaren.

Ten tweede, leerlinggericht. Leraren zijn gidsen, geen opdringers, maar inspiratoren. Leerlingen worden aangemoedigd om te vragen, te discussiëren, te experimenteren, te falen en het opnieuw te proberen – dat is de essentie van creativiteit.

Ten derde, het verbinden van school, familie en bedrijf. Wanneer bedrijven hun krachten bundelen, zullen leerprojecten een grotere toepasbaarheid hebben, waardoor leerlingen de praktische waarde van kennis kunnen visualiseren en de ondernemersgeest al vroeg wordt aangewakkerd.

Ten vierde: maak gebruik van digitale technologie. Virtuele klaslokalen, online labs of AI-gebaseerd leren helpen leerlingen in afgelegen gebieden om toch toegang te hebben tot moderne leermethoden.

STEAM-onderwijs is pas echt duurzaam wanneer het synchroon wordt geïmplementeerd, niet alleen op schoolniveau, maar ook op beleidsniveau, met deelname van de hele samenleving. In het traditionele onderwijsmodel speelt de leraar een centrale rol en is de leerling de ontvanger. Maar in STEAM-onderwijs wordt de leraar een creatieve gids die leerlingen helpt hun eigen antwoorden te vinden in plaats van kant-en-klare oplossingen aan te reiken.

Om aan die eis te voldoen, moeten leraren worden opgeleid in geïntegreerd lesontwerp, technologietoepassing en design thinking. Pedagogische scholen moeten hun opleidingsprogramma's vernieuwen, inclusief STEAM, educatieve technologie en projectgebaseerde leercursussen in het officiële onderwijs.

Leerlingen van de basisschool en middelbare school nemen deel aan een STEAM-onderwijsprogramma. Foto: Phuc Uyen

Beoordeel studenten op basis van hun vaardigheden

Een van de belangrijkste verschillen van STEAM-onderwijs is dat het gebaseerd is op competentie, in plaats van alleen op scores. Creatief denken en probleemoplossend vermogen zijn de kerncompetenties van STEAM-onderwijs, wat tot uiting komt in het vermogen van studenten om nieuwe ideeën te bedenken en unieke benaderingen te kiezen voor elke leersituatie of praktische uitdaging. In plaats van te zoeken naar kant-en-klare antwoorden, worden studenten aangemoedigd om 'waarom'- en 'wat als'-vragen te stellen, waardoor ze veel verschillende oplossingsrichtingen kunnen vormen.

Het proces van vallen en opstaan helpt studenten om risico's te vermijden, oorzaken te analyseren en optimale oplossingen te vinden. Dit vormt de basis voor het stimuleren van innovatief denken en het creëren van een generatie creatieve burgers die durven te denken en te doen in het kennistijdperk.

Daarnaast moeten studenten begeleid worden bij het naleven van de principes van samenwerking en communicatie – teamwork, presentatie- en debatvaardigheden. In STEAM-projecten moeten studenten vaak taken verdelen, ideeën uitwisselen en samen problemen oplossen, waarbij ze luistervaardigheden, respect voor verschillen en coördinatie oefenen om gemeenschappelijke doelen te bereiken.

Het presenteren en verdedigen van hun producten voor een groep helpt studenten ook om zich zelfverzekerd uit te drukken, te argumenteren, te debatteren en anderen te overtuigen. Dit zijn belangrijke soft skills voor studenten om zich aan te passen aan en succesvol te zijn in een moderne, multiculturele en geglobaliseerde leer- en werkomgeving.

De toepassing van interdisciplinaire kennis is een belangrijk kenmerk van STEAM-onderwijs, wat tot uiting komt in het vermogen om kennis uit verschillende vakgebieden, zoals wetenschap, techniek, kunst en wiskunde, te integreren en toe te passen om een specifiek probleem op te lossen. Tijdens het leerproces benaderen studenten kennis niet langer in afzonderlijke vakken, maar weten ze hoe ze kennis kunnen relateren, verbinden en transformeren.

Om bijvoorbeeld een model van een smart home te ontwerpen, moeten leerlingen natuurkunde toepassen om het sensormechanisme te begrijpen, wiskunde om afmetingen te berekenen, technologie om te programmeren en kunst om esthetische vormen te creëren. Deze kruising helpt leerlingen systematisch, flexibel en creatief te denken – de basis van probleemoplossend vermogen in de 21e eeuw.

De praktische waarde van een product is een belangrijke maatstaf in STEAM-onderwijs en weerspiegelt de mate van toepassing en het vermogen om de leerresultaten van de gemeenschap te ondersteunen. Een STEAM-product wordt niet alleen als succesvol beschouwd wanneer het creatief denken aantoont, maar ook wanneer het toepasbaar is in de praktijk - zelfs op kleine schaal.

Van energiebesparende modellen en waarschuwingssystemen voor overstromingen tot milieuvriendelijke gerecyclede producten: leerlingen leren hoe ze ideeën kunnen omzetten in daden en kennis in oplossingen. Hierdoor krijgen ze een dieper begrip van maatschappelijke verantwoordelijkheid, gemeenschapszin en de betekenis van leren door te doen, de kern van modern onderwijs.

Deze beoordelingsmethode helpt leraren om de vaardigheden van leerlingen uitgebreid te beoordelen en motiveert hen tegelijkertijd om hun individuele creativiteit te ontwikkelen. Sterker nog, op scholen die dit model toepassen, zijn leerlingen meer geïnteresseerd, durven ze meer en leren ze effectiever.

De rol van STEAM-onderwijs bij loopbaanbegeleiding

In het nieuwe tijdperk vervagen de grenzen tussen beroepen steeds meer. Een ingenieur kan ontwerper zijn, een programmeur kan digitale kunst creëren. STEAM-onderwijs helpt studenten hun sterke punten al vroeg te identificeren en hun carrière door middel van praktische ervaringen op de juiste manier te oriënteren.

STEAM-projecten zoals technologisch productontwerp, kleine bedrijfsmodellen of milieuvriendelijke uitvindingen helpen studenten te begrijpen dat kennis pas echt betekenisvol is wanneer deze in de praktijk wordt toegepast. Dit is ook een belangrijke voorbereidende stap op een loopbaanopleiding en beginnend ondernemerschap, waardoor studenten met vertrouwen en creativiteit de toekomstige arbeidsmarkt kunnen betreden.

STEAM-onderwijs maakt deel uit van de langetermijnreis naar het opbouwen van een lerende samenleving, waarin elke burger zich bewust wordt van zijn of haar creatieve potentieel, levenslang leren en bijdrage aan de gemeenschap. Dit is een strategische visie op het opbouwen van een modern, geïntegreerd en creatief Vietnamees volk; een verschuiving van 'academisch' onderwijs naar 'open' onderwijs, van bijbrengen naar ontwikkelen van capaciteit, van leren om te toetsen naar leren om te creëren.

Volgens Meester Tu Huu Cong is het noodzakelijk om oplossingen synchroon in te zetten om het doel van "modern, creatief en geïntegreerd onderwijs" te realiseren: Het nationale beleidskader voor STEAM-onderwijs voltooien en dit aanwijzen als een pijler voor innovatie in lesmethoden in het algemeen onderwijs. Investeren in technologische infrastructuur en digitale klaslokalen op scholen, met name in landelijke, afgelegen en geïsoleerde gebieden, om eerlijke toegang te garanderen. Bedrijven, scholen en gemeenten met elkaar verbinden en een netwerk creëren ter ondersteuning van STEAM-activiteiten en studentenstartups. Forums, tentoonstellingen en creativiteitswedstrijden voor jongeren organiseren om de geest van wetenschappelijk onderzoek en innovatie onder studenten te verspreiden. Een nationale database over STEAM ontwikkelen en open leermaterialen, voorbeeldcolleges en typische modellen delen om docenten in het hele land te ondersteunen.

Bron: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-steam-huong-di-chien-luoc-trong-doi-moi-can-ban-toan-dien-post755249.html