De effectiviteit van het 'Flipped Classroom'-model

Voordat hij begon met de studie Radiocommunicatieapparatuur, had sergeant Nguyen Ba Duong, een student van Bataljon 26, vele dagen de tijd om zich te verdiepen in de komende les. Dankzij het elektronische leermiddelensysteem dat beschikbaar is op het schoolsysteem, kan hij onderzoek doen, een algemeen overzicht van het onderwerp krijgen en een geschikte leermethode voor zichzelf bedenken. "De kennis en de collegevideo 's zijn allemaal beschikbaar, ik kan ze van tevoren bekijken. Daarom kunnen zowel docenten als studenten, wanneer ze officieel in de klas beginnen te studeren, meer tijd besteden aan het uitwisselen en bespreken van informatie in plaats van alleen maar naar eenzijdige colleges van de docent te luisteren", aldus de heer Duong.

Studenten oefenen in de klas met het communiceren met microgolfradio's.

De bovenstaande leermethode wordt de afgelopen jaren door de Information Officer School toegepast onder de naam "Flip Classroom" en gebruikt in een aantal gespecialiseerde vakken en vreemde talen. Docent Dr. Pham Ky, docent aan de afdeling Radioapparatuur van de faculteit Radio, gaf aan dat dankzij de toepassing van het "Flip Classroom"-model de lesuren voornamelijk worden besteed aan uitwisseling, groepsdiscussies, situatieanalyse, het uitvoeren van oefeningen, met name het oefenen met gespecialiseerde apparatuur. Deze aanpak zorgt ervoor dat de lesuren van betere kwaliteit zijn, studenten actiever deelnemen, de sfeer in de klas spannender is en docenten de mogelijkheid hebben om elk individu te observeren, te begeleiden en nauwlettend te ondersteunen.

Kolonel, universitair hoofddocent, PhD NGUYEN NHU THANG - adjunct-directeur van de school voor informatiefunctionarissen: De praktische toepassing van het "Flip Classroom"-model heeft bewezen dat dit de juiste richting is, in lijn met de moderne ontwikkelingstrend, digitale transformatie in militair onderwijs en training; het draagt bij aan de verbetering van de kwaliteit van het onderwijs en de leerontwikkeling, en traint studenten in de kernkwaliteiten van een informatiefunctionaris in het nieuwe tijdperk, zoals: zelfstudie en onderzoeksvermogen, het vermogen om snel met situaties om te gaan, creatieve geest in professioneel werk... Dit is een duidelijk bewijs van de vastberadenheid van de school om te innoveren en te creëren in onderwijs en training, en draagt bij aan de opbouw van een team van vaste, elite, moderne informatiefunctionarissen, die voldoen aan de eisen van de taken van het Vietnamese Volksleger in de nieuwe revolutionaire periode.

Luitenant-kolonel Dang The Hieu, hoofd van de afdeling Vreemde Talen van de Faculteit der Natuurwetenschappen, zei dat veel studenten dankzij het praktische toepassingsproces binnen de afdeling aanzienlijke vooruitgang hebben geboekt, proactiever zijn geworden in het bestuderen van documenten, zich zorgvuldig hebben voorbereid op de les en zelfverzekerder zijn in het geven van meningen of het voeren van debatten met klasgenoten. Enquêteresultaten in de vakken informatietechnologie en vreemde talen tonen aan dat studenten een beter begrip hebben van theoretische kennis, hun vermogen om logisch en kritisch te denken is verbeterd en hun praktische effectiviteit ook aanzienlijk is verbeterd. Directe docenten zien ook een positieve verandering in hun rol, van kennisoverdrager naar begeleider, organisator en ondersteuning van studenten bij het ontwikkelen van hun zelfstudie- en probleemoplossend vermogen.

Studenten oefenen in de klas met het communiceren met microgolfradio's.

Kolonel, universitair hoofddocent, PhD Nguyen Nhu Thang - adjunct-directeur van de opleiding voor informatiefunctionarissen zei: "In de begindagen van de implementatie stuitte het model op veel moeilijkheden, zoals: Sommige studenten raakten in eerste instantie in de war omdat ze niet bekend waren met de proactieve leermethode, wat leidde tot een verschil in het voorbereidingsniveau vóór de les; voor docenten kost het ontwerpen van elektronische colleges, het bouwen van een systeem voor digitaal leermateriaal en het organiseren van klasactiviteiten meer tijd en moeite dan de traditionele methode; bovendien is er niet synchroon geïnvesteerd in de IT-infrastructuur om te voldoen aan de vereisten van online leren en effectief gebruik van digitaal leermateriaal... Dankzij de nauwe begeleiding van het partijcomité, het schoolbestuur en de positieve en proactieve houding van de docenten en studenten zijn de aanvankelijke moeilijkheden echter geleidelijk overwonnen."

De school heeft zich gericht op het perfectioneren van het systeem voor elektronische leermiddelen, het implementeren van trainingen voor docenten, het stimuleren van studenten om zelfstudie te bevorderen en tegelijkertijd het toepassingsgebied van "Flipped Classroom" uit te breiden van een aantal pilotvakken naar vele andere vakken. Hierdoor heeft dit model zijn effectiviteit steeds meer bewezen en een solide basis gelegd voor innovatieve lesmethoden binnen de school. Tot nu toe is het "Flipped Classroom"-model breed ingezet en heeft het een positieve bijdrage geleverd aan de innovatie van lesmethoden en aan de eisen voor het opleiden van hoogwaardig militair personeel in de periode van integratie en modernisering.

VINH THANH

Bron: https://baokhanhhoa.vn/xa-hoi/202510/hieu-qua-mo-hinh-lop-hoc-dao-nguoc-8911867/