Deze methode helpt studenten bij het kiezen van de vakken die het meest waardevol zijn, waardoor ze effectiever kunnen leren.
Kies proactief je favoriete onderwerpen
Het programma Algemene Vorming van 2018 op middelbareschoolniveau omvat 8 verplichte vakken, waaronder: literatuur, wiskunde, vreemde talen 1, geschiedenis, lichamelijke opvoeding, defensie en veiligheidsonderwijs, ervaringsgerichte activiteiten - loopbaanbegeleiding, lokaal onderwijs. Daarnaast kiezen leerlingen 4 keuzevakken uit de volgende vakken: natuurkunde, scheikunde, biologie, informatietechnologie, technologie, aardrijkskunde, economische en juridische vorming, muziek en beeldende kunst.
In Ho Chi Minhstad organiseren middelbare scholen de afgelopen drie jaar op twee manieren de inschrijving voor keuzevakken bij aanvang van het 10e leerjaar: De school heeft een vooraf vastgestelde combinatie samengesteld waaruit leerlingen kunnen kiezen, maar leerlingen kunnen ook proactief geschikte vakken kiezen.
Zo hanteert de Le Hong Phong High School for the Gifted (Cho Quan Ward, Ho Chi Minhstad) al drie jaar het 'loopklas'-model. Naast de verplichte vakken kunnen leerlingen vier vakken en drie specialisaties kiezen. Op basis van de vakkenkeuze van de leerlingen stelt de school het rooster als volgt samen: 's Ochtends volgen leerlingen de verplichte en specialisaties in de reguliere lessen, en 's middags wisselen ze af naar keuzevakken, samen met leerlingen uit andere klassen. Elke leerling heeft zijn eigen rooster.
Mevrouw Pham Thi Be Hien, directeur van de school, zei dat de school dit model in het komende schooljaar 2025-2026 zal blijven implementeren. Hoewel het moeilijk is, voldoet het model aan de praktische behoeften van leerlingen en helpt het hen te studeren op basis van hun capaciteiten en sterke punten.
Op de Nguyen Tat Thanh High School (Binh Phu, Ho Chi Minhstad) zei de heer Tran Quang Vu, adjunct-directeur van de school, dat leerlingen vanaf het schooljaar 2025-2026 geadviseerd en begeleid zullen worden om proactief vier favoriete vakken te kiezen, voorwaarden zullen krijgen om hun vaardigheden en passie te ontwikkelen en geschikt zullen zijn voor beroepsoriëntatie en toelating tot de universiteit.
"Met deze organisatie zal elke student studeren volgens twee roosters: vaste lessen met verplichte vakken en flexibele lessen met keuzevakken. Dit model creëert echt de voorwaarden waaronder studenten hun persoonlijke capaciteiten ten volle kunnen ontwikkelen", aldus de heer Vu.
Op de Tran Dai Nghia Secondary and High School (Saigon, Ho Chi Minhstad) zal de school het 1+3-plan implementeren in het schooljaar 2025-2026. Volgens mevrouw Tran Thi Hong Thuy, directeur van de school, zal de school van de vier keuzevakken er één kiezen: informatietechnologie.
Studenten hebben het recht om de overige 3 vakken uit 8 te kiezen, waaronder: natuurkunde, scheikunde, biologie, aardrijkskunde, economische en juridische vorming , technologie, beeldende kunst en muziek. Door een uitdagend vak te kiezen, namelijk informatietechnologie, krijgen studenten technologische en informatieve vaardigheden om zich aan te passen aan het digitale tijdperk.
Inspanningen om te implementeren
Bij de implementatie van het programma Algemeen Onderwijs 2018 op middelbare scholen is de meest ideale oplossing dat leerlingen 4 van de 9 vakken kiezen, afhankelijk van hun interesses, sterke punten, vaardigheden en loopbaanoriëntatie. Leerlingen de vrije keuze van elk vak bieden, is echter een grote uitdaging voor middelbare scholen, vooral omdat veel scholen nog steeds te weinig faciliteiten, lokalen, docenten, enzovoort hebben.
De heer Tran Quang Vu zei dat de school de mentaliteit van de docenten zorgvuldig moet voorbereiden om de aard van het Algemeen Onderwijsprogramma 2018 duidelijk te maken, zodat studenten de juiste vakken kunnen kiezen die passen bij hun loopbaanoriëntatie. Dit programma moet de meest gunstige omstandigheden creëren voor studenten om de juiste vakken te kiezen die passen bij hun carrièreoriëntatie.
Leraren moeten accepteren dat ze mogelijk niet door leerlingen gekozen worden en andere taken op zich moeten nemen. Bovendien moet het rooster flexibel zijn, zodat leerlingen niet te veel lessen, vakken en sessies per week hoeven te 'behandelen'. Leerlingenmanagement in dit model moet doordacht en duidelijk geïmplementeerd zijn.
“Het geven van lessen is de meest optimale oplossing bij de implementatie van het programma Algemeen Onderwijs 2018 voor middelbare scholen. De moeilijkheid met faciliteiten kan worden overwonnen als de school weet hoe ze moet 'trekken', maar het lastigste is de mentaliteit van het team. Deze methode kan gemakkelijk leiden tot een lokaal overschot aan docenten in bepaalde vakken die weinig leerlingen kiezen. Docenten moeten dit als een onvermijdelijke factor beschouwen om samen met de school te streven naar de beste loopbaanoriëntatie voor leerlingen”, aldus de heer Vu.
De heer Ngo Hung Cuong, adjunct-directeur van Tran Khai Nguyen High School (An Dong, Ho Chi Minhstad), zei eveneens dat als er vooraf samengestelde vakkencombinatieklassen zouden zijn waaruit leerlingen kunnen kiezen, de school proactiever zou zijn in het indelen van personeel en faciliteiten. Leerlingen zouden echter beperkte keuzemogelijkheden hebben. Sterker nog, als leerlingen zelf mochten kiezen en de school de klassen naar hun wensen zou indelen, zouden ze te maken krijgen met problemen op het gebied van personeel en faciliteiten.
Uiteraard heeft de school bij de implementatie van het 2+2-plan rekening gehouden met de wensen van de leerlingen en de werkelijke omstandigheden. Het rooster van de 'looples' in de geselecteerde vakken moet echter zorgvuldig worden berekend, afgestemd op de studietijd van leerlingen, docenten en de omstandigheden in de klas.
Om middelbare scholen te helpen hun keuzevakken goed te organiseren en volledig aan de wensen van leerlingen te voldoen, zou het ministerie van Onderwijs en Vorming van Ho Chi Minhstad naar mijn mening de mogelijkheid kunnen overwegen om leraren te delen tussen scholen in het cluster. Scholen met een overschot aan leraren zullen hun leraren delen met scholen met een tekort en vice versa, suggereerde de heer Cuong.
Mevrouw Pham Thi Be Hien, directeur van de Le Hong Phong High School for the Gifted, benadrukte: "Het feit dat leerlingen hun favoriete vakken kunnen kiezen, helpt hen hun persoonlijke talenten optimaal te ontwikkelen. Leerlingen kunnen vakken kiezen die passen bij hun capaciteiten, interesses en carrièreoriëntatie, waardoor ze een betere leerhouding, meer enthousiasme en enthousiasme hebben. Leraren zijn ook meer geïnteresseerd in het lesgeven aan leerlingen die van hun vak houden."
Bron: https://giaoducthoidai.vn/hoc-sinh-chon-mon-nha-truong-xep-lop-post744193.html
Reactie (0)