Lai Chau streeft ernaar om de moeilijkheden te overwinnen en 2 onderwijssessies per dag te organiseren

Scholen in bergachtige gebieden kampen met moeilijkheden

De lessen bestaan uit 2 sessies per dag en zijn gericht op het volledig ontwikkelen van de vaardigheden van de leerlingen. De middagactiviteiten worden uitgebreid met creatieve ervaringen, sport, levensvaardigheden, STEM- onderwijs en vreemde talen. Dit is een noodzakelijke stap voor leerlingen in bergachtige gebieden om toegang te krijgen tot moderne programma's die voldoen aan de nationale onderwijsnormen.

In het kader van fundamentele en alomvattende onderwijsinnovatie streeft de provincie Lai Chau ernaar om de moeilijkheden te overwinnen om het doel te bereiken om 2 onderwijssessies per dag te organiseren.

In een bergachtige provincie als Lai Chau is het gebied echter versnipperd, de bevolking verspreid en veel dorpen liggen ver van het centrum. Het organiseren van twee lesuren per dag brengt dan ook veel uitdagingen met zich mee. Ten eerste dwingt het tekort aan leraren, met name Engels, ICT, beeldende kunst en muziek, veel scholen om leraren parttime of op contractbasis les te laten geven, wat de kwaliteit van de onderwijsactiviteiten in de middag beïnvloedt.

Nam Pi Primary Boarding School voor etnische minderheden, Le Loi Commune combineert lessen om Engels te leren.

Volgens het rapport van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding van de provincie Lai Chau kampt de hele provincie in het schooljaar 2025-2026 nog steeds met een tekort van meer dan 1.000 leraren ten opzichte van de norm van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding . Het aantal leraren dat ontbreekt ten opzichte van het toegewezen personeel bedraagt 596 personen (154 kleuters, 64 basisschoolleerlingen, 259 middelbare scholieren, 119 leraren in het voortgezet onderwijs en voortgezet onderwijs).

Dhr. Bui Van Nhiet, directeur van de Nam Pi Primary Boarding School voor Etnische Minderheden in Le Loi Commune, deelde mee: "We hebben geen leraar Engels, dus moeten we een leraar van de Chan Nua Secondary School vragen om les te geven. De school heeft klassen van dezelfde klas gegroepeerd in de eetzaal om Engels te leren."

Na de implementatie van het tweeledige lokale bestuursmodel beheert de gemeente Sin Suoi Ho 9 scholen, 159 klassen, 3273 middelbare scholieren en meer dan 1000 kleuters. Door inzicht te hebben in de situatie van faciliteiten en personeel, hebben alle onderwijsinstellingen te maken met dezelfde moeilijke situatie wat betreft vaklokalen en bibliotheken. Sommige scholen hebben geen of onvoldoende lesmateriaal, maar de apparatuur is niet op elkaar afgestemd. Opvallend is dat de gemeente in het schooljaar 2025-2026 13 leerkrachten in het basis- en voortgezet onderwijs mist, waaronder 6 leerkrachten Engels.

Mevrouw Do Thi Thanh Binh, directeur van de Then Sin Primary Boarding School in de Sin Suoi Ho Commune, deelde mee: "Dit jaar heeft de school 16 klassen met 348 leerlingen, maar er zijn nog steeds drie leerkrachten tekort, waaronder één docent Engels. We moeten klassen samenvoegen, de lesuren verhogen om de voortgang van het programma te garanderen en de tweede klas behouden."

Leraren en leerlingen van de Si Lo Lau Primary Boarding School, gemeente Si Lo Lau.

De heer Nguyen Van Thai, directeur van de Ta Mung Secondary School voor Etnische Minderheden in de gemeente Muong Kim, maakt zich zorgen: "De school kampt momenteel met een tekort aan docenten voor wiskunde, technologie en Engels. Op korte termijn zullen we het aantal lesuren verhogen en docenten van andere scholen mobiliseren om te ondersteunen, maar op lange termijn moeten we echt meer personeel inzetten om het leermodel van twee lessen per dag stabiel te implementeren."

Naast het tekort aan leerkrachten kampen sommige scholen met problemen op het gebied van faciliteiten. Veel scholen in afgelegen, geïsoleerde en grensgebieden hebben een gebrek aan functionele lokalen, speelplaatsen en multifunctionele zalen om ervaringsgerichte activiteiten en internaats te organiseren. Bovendien leidt het organiseren van twee sessies per dag tot hogere operationele kosten (elektriciteit, water, maaltijden voor internaats, toelagen voor leerkrachten, enz.), terwijl de mogelijkheden om vanuit het lokale budget te mobiliseren beperkt zijn en de socialisatie in moeilijke gebieden met veel obstakels kampt.

De heer Nguyen Tien Thanh, directeur van de Pa Tan Secondary School in de gemeente Pa Tan, informeerde: "De school kan vanwege onvoldoende faciliteiten geen twee lesuren per dag organiseren. Dit jaar heeft de school 12 klassen, 458 leerlingen, maar slechts 6 lokalen. Momenteel verdelen we de klassen in twee shifts."

Synchroniseer oplossingen om moeilijkheden te overwinnen

Geconfronteerd met deze uitdagingen heeft het Departement Onderwijs en Opleiding van Lai Chau proactief een stappenplan ontwikkeld voor de implementatie van twee lesuren per dag, gebaseerd op de werkelijke omstandigheden van elke regio. De regio's zullen dit stapsgewijs implementeren, waarbij de regio's met voldoende omstandigheden als eerste beginnen, en de regio's zonder voldoende omstandigheden voorrang krijgen bij extra investeringen.

Daarnaast zijn veel scholen nog steeds flexibel in het vinden van manieren om zich aan te passen. Sommige scholen organiseren middagen in de vorm van sport-, kunst- en carrièreclubs; andere combineren landbouw-, handwerk- en milieu-ervaringsactiviteiten.

Dhr. Nguyen Tien Xuan, directeur van de Si Lo Lau Secondary School in de Si Lo Lau Commune, zei: "We hebben besloten dat de tweede les niet bedoeld is als 'extra studie', maar als 'leuke studie'. De leerlingen krijgen de kans om te bewegen, te spelen en levensvaardigheden te oefenen - iets wat leerlingen in de hooglanden lang hebben gemist."

Muziekles voor leraren en leerlingen van de middelbare school Tung Qua Lin voor etnische minderheden, gemeente Dao San.

"Met de invoering van twee lesuren per dag zijn de eerste resultaten zeer positief. Het aantal leerlingen dat de lessen bijwoont, is hoger en de sociale vaardigheden en communicatieve vaardigheden van de leerlingen zijn aanzienlijk verbeterd", aldus mevrouw Lu Thi Lan Huong, directeur van de middelbare school voor etnische minderheden van Tung Qua Lin in de gemeente Dao San.

Over het lerarentekort zei de heer Mac Quang Dung, directeur van de afdeling Onderwijs en Opleiding van Lai Chau: "In de komende tijd zullen we doorgaan met het consolideren van scholen, het overbrengen van leerlingen naar studiecentra en internaten, indien de omstandigheden het toelaten, om de leerling-klasverhouding te vergroten. We zullen leerkrachten werven en contracteren die nog steeds tekorten hebben ten opzichte van het toegewezen aantal posities. Tegelijkertijd zullen we leerkrachten overplaatsen van plaatsen met overschotten naar plaatsen met tekorten."

Daarnaast heeft het ministerie van Onderwijs en Opleiding van de provincie Lai Chau scholen opgedragen om proactief leraren in te zetten voor extra uren en periodes; om proactief taken toe te wijzen aan leraren van scholen met voldoende capaciteit om parttime les te geven op scholen met een tekort, van scholen met een klein tekort tot scholen met een groot tekort, van leraren van middelbare scholen om les te geven op de basisschool in enkele gespecialiseerde vakken, en om direct onderwijs te combineren met online onderwijs.

Vietnamese les voor leraren en leerlingen van de Vang Ma Chai Primary Boarding School, gemeente Si Lo Lau.

De afgelopen jaren heeft het Departement Onderwijs en Opleiding van Lai Chau ook de werving van studenten bevorderd voor lerarenopleidingen voor vakken waar een tekort aan is. Tegelijkertijd heeft het de voorwaarden gecreëerd en aangemoedigd voor leraren in vakken waar een overschot is ten opzichte van de structuur en de beschikbare functies om deel te nemen aan tweedegraads opleidingen in vakken waar een tekort aan leraren is in de regio en eenheid.

Volgens de onderwijsontwikkelingsstrategie van de provincie Lai Chau is het doel dat in 2030 alle basisschoolleerlingen twee lesuren per dag volgen. Dit wordt beschouwd als een belangrijke oplossing om de kwaliteit te verbeteren en de algehele capaciteit van leerlingen te ontwikkelen.

"Wanneer de oplossingen synchroon worden geïmplementeerd, zal het probleem van het lokale lerarentekort voor het schooljaar 2025-2026 geleidelijk worden opgelost. Daarmee worden gunstige omstandigheden gecreëerd voor onderwijsinstellingen om flexibel te zijn in het organiseren van twee lesuren per dag, wat bijdraagt aan de verbetering van de kwaliteit van het alomvattend onderwijs", aldus de heer Mac Quang Dung.

Bron: https://giaoducthoidai.vn/lai-chau-no-luc-vuot-kho-to-chuc-day-hoc-2-buoi-moi-ngay-post754927.html