Studenten nemen zelf het initiatief in hun studieplanning om het examen volgens het nieuwe programma af te leggen.

Veel vernieuwingen in examens

2024 is het laatste jaar waarin het examen wordt afgenomen voor kandidaten die het algemene vormingsprogramma van 2006 volgen. Vanaf 2025 zal het eindexamen voor de middelbare school nauw aansluiten bij de inhoud en doelstellingen van het algemene vormingsprogramma van 2018.

Vanaf 2025 zal het eindexamen van de middelbare school nog maar uit vier toetsen bestaan.

Volgens het aangekondigde plan zal elke kandidaat vanaf het eindexamen middelbare school in 2025 vier vakken volgen, waaronder wiskunde, literatuur en twee keuzevakken uit de overige vakken (vreemde talen, geschiedenis, natuurkunde, scheikunde, biologie, aardrijkskunde, economische en juridische vorming, informatietechnologie en technologie). Literatuur wordt getoetst in essayvorm met een tijdslimiet van 120 minuten; de toets bestaat uit twee onderdelen: leesvaardigheid (4 punten) en schrijven (6 punten). De overige vakken worden getoetst in meerkeuzevragen, waarbij wiskunde een tijdslimiet heeft van 90 minuten en de overige vakken een tijdslimiet van 50 minuten.

De vragen voor meerkeuzetoetsen zijn verdeeld in drie delen: deel 1 (bestaat uit meerkeuzevragen met 4 opties, waarvan er 1 juist is); deel 2 (bestaat uit meerkeuzevragen met de aanduiding 'Waar/Onwaar'. Elke vraag heeft 4 opties; voor elke optie kiest de kandidaat 'Waar' of 'Onwaar'); deel 3 (bestaat uit meerkeuzevragen met korte antwoorden. De kandidaat vult de vakjes in die overeenkomen met zijn/haar antwoord).

Eind 2023 maakte het Ministerie van Onderwijs en Opleiding de voorbeeldstructuur van het examen bekend. Het ministerie gaf aan dat deze structuur de basis zal vormen voor het samenstellen van een vragenbank en het opstellen van examenvragen voor het eindexamen van de middelbare school vanaf 2025.

Vakken met voorbeeldvragen zijn onder meer: ​​literatuur, wiskunde, vreemde talen (Engels, Russisch, Frans, Duits, Koreaans, Japans, Chinees), scheikunde, natuurkunde, biologie, geschiedenis, aardrijkskunde, economisch en juridisch onderwijs, informatietechnologie, technologie (industriële technologie en landbouwtechnologie).

Hoewel de oriëntatie van het eindexamen middelbare school in 2025 onder het nieuwe programma vrij duidelijk is, kunnen leerlingen geboren in 2010 – de eerste generatie die het toelatingsexamen voor de tiende klas onder het nieuwe programma aflegt – de angst niet vermijden, omdat ze niet weten hoeveel vakken ze zullen volgen en hoe het examen eruit zal zien. De enige informatie die leerlingen, docenten en ouders tot nu toe weten, is dat het literatuurexamen geen teksten en fragmenten uit leerboeken zal gebruiken als materiaal om situaties te voorkomen waarin leerlingen alleen maar lessen uit hun hoofd leren, inhoud uit beschikbare documenten kopiëren of situaties van scheve herhaling, uit het hoofd leren en gokvragen vermijden.

Vereist initiatief van de leerling

In het schooljaar 2024-2025 wordt het programma Algemeen Vorming 2018 in het derde jaar ingevoerd voor leerlingen geboren in 2007 en in het vierde jaar voor leerlingen geboren in 2010. Hoewel de structuur en de opzet van het examen voor groep 10 volgend jaar nog niet bekend zijn gemaakt, worden de leerkrachten voortdurend op de hoogte gehouden van de situatie. Tegelijkertijd worden ze eraan herinnerd dat ze leerlingen die zich voorbereiden op groep 9, moeten helpen begrijpen wat er gaande is.

Studenten moeten proactief zijn in hun studieplannen.

"Sinds ik in groep 8 zat, heb ik veel gehoord over onze groep die het examen volgens het nieuwe programma aflegt. We leren al sinds groep 6 met nieuwe leerboeken en de afgelopen drie jaar hebben onze leraren ons lesgegeven met nieuwe methoden. Tijdens het lesgeven benadrukten onze leraren ook dat we alle vakken evenveel aandacht moesten geven; naast de drie vakken wiskunde, literatuur en Engels, moesten we ons richten op natuurwetenschappen en geschiedenis - aardrijkskunde, want wie weet komt er wel een gecombineerd examen", aldus Nguyen Hoai Anh, geboren in 2010 en woonachtig in het district Bac Tu Liem.

Mevrouw Hoang Xuan Anh, ouder van een leerling uit het district Hai Ba Trung, deelde: "Mijn kind is erg vaag over het concept van het nieuwe programma. Ik hoop dat het ministerie en het departement de structuur van het examenformat zullen uitvaardigen; studeer en herhaal de instructies vanaf het begin van het schooljaar, zodat leraren en leerlingen het snel kunnen begrijpen."

Zodra ze door het schoolbestuur was aangesteld als groepsleerkracht voor groep 9 voor het schooljaar 2024-2025, stuurde mevrouw Nguyen Thu Ha, docent literatuur aan Cau Giay, een bericht naar alle ouders. Volgens mevrouw Ha is de klas van 2010 erg onzeker omdat ze niet weten welke kant het eindexamen voor groep 10 op zal gaan. Daarom vroeg ze ouders om dit schooljaar meer tijd te besteden aan de verzorging, het herinneren en begeleiden van hun kinderen. Dit zal de kinderen helpen zich te concentreren op hun studie en de leerkrachten ondersteunen bij het overbrengen van kennis.

In de nabije toekomst zullen scholen de richting van het nieuwe programma blijven volgen om een ​​matrix van toetsvragen te maken en de kennis van leerlingen gedurende het gehele voortgezet onderwijs te evalueren, waarbij de nadruk ligt op het programma voor groep 8 en 9.

Leraren hopen ook dat leerlingen en ouders niet naar onofficiële informatiebronnen luisteren, omdat dit tot overmatige angst en paniek kan leiden. Proactief zijn, de leerboeken bestuderen, een studie- en herhalingsschema opstellen en voldoende bewegen is noodzakelijk om je voor te bereiden op het komende schooljaar en vol vertrouwen deel te nemen aan de examens.

Bron: https://kinhtedothi.vn/hoc-sinh-chu-dong-lo-trinh-hoc-de-thi-theo-chuong-trinh-moi.html