Scheikunde scoreverdeling 2025: Moeilijk om 10 te halen, makkelijk om de minimum score te halen

TPO - Leraar Ngo Xuan Quynh, docent aan de Phan Dinh Phung High School (Hanoi), gaf commentaar op het scheikunde-examen van vanochtend. Hij zei dat de structuur van het examen dit jaar uit drie delen bestaat, wat duidelijk de oriëntatie van de competentiebeoordeling weerspiegelt.

In een reactie op het scheikunde-examen van de Phan Dinh Phung middelbare school ( Hanoi ) op ​​de ochtend van 27 juni, zei docent Ngo Xuan Quynh dat de structuur van het examen van dit jaar, bestaande uit 3 delen, duidelijk de focus op het beoordelen van competenties weerspiegelt.

Leraar Ngo Xuan Quynh, leraar op Phan Dinh Phung High School (Hanoi)

Deel I (18 objectieve meerkeuzevragen) is gericht op het testen van het vermogen om kennis te reproduceren, concepten te herkennen en basisbegrip te tonen.

Vervolgens wordt in deel II (4 waar/onwaar-stellingen, elk met 4 punten) van de leerlingen verwacht dat ze niet alleen kennis memoriseren, maar ook stellingen analyseren, vergelijken, synthetiseren en evalueren op basis van diepgaande kennis en begrip van de praktische context of het experiment.

Tot slot is deel III (6 essayvragen/uitgebreide vraagstukken) het meest uitdagende onderdeel. Het richt zich op geïntegreerde, interdisciplinaire problemen waarbij kandidaten een breed scala aan kennis, complexe rekenvaardigheden en het vermogen om grote hoeveelheden data te verwerken moeten toepassen.

"De driedelige structuur van het examen is dus niet alleen een indeling in moeilijkheidsgraden, maar ook een concretisering van het competentiebeoordelingsmodel, van basiskennis en toepassingsvaardigheden tot complexe probleemoplossing, en weerspiegelt daarmee de ware geest van de hervorming van het algemeen onderwijs in 2018," aldus de heer Quynh.

Hoe zal de scoreverdeling eruitzien?

Op basis van de structuur en moeilijkheidsgraad van het scheikunde-examen met code 0329 heeft docent Ngo Xuan Quynh enkele voorspellingen gedaan over de scoreverdeling van dit jaar.

Een gemiddelde score (6,75 – 7,25 punten) kan worden behaald als de kandidaat de basiskennis van Deel I goed beheerst en goed presteert in Deel II.

De meeste vragen in deel I (met uitzondering van enkele vragen aan het eind, zoals vragen 16, 17 en 18) toetsen de kennis en het begrip van basisconcepten uit de leerjaren 10, 11 en 12 (bijv. nomenclatuur, karakteristieke chemische eigenschappen, elektronenconfiguratie, fundamentele evenwichtsconstanten). Studenten die de leerstof goed beheersen en grondig hebben doorgenomen, kunnen in dit onderdeel gemakkelijk 12-14 correcte antwoorden behalen. Dit is een solide minimumscore voor kandidaten.

Deel II (Waar/Onwaar-stellingen): De vragen in deel II vereisen ook een gedegen begrip van de theorie en het vermogen om te analyseren en oordelen te vellen. Studenten kunnen punten verdienen met vragen over NaOH-elektrolyse (Vraag 1 - Deel II), polymeren (Vraag 3 - Deel II) en basisprincipes van organische synthese/spectroscopische analyse (enkele punten bij Vraag 2 - Deel II).

Om een ​​goede score (7,5 - 8,5 punten) te behalen, moeten leerlingen de toepassingsvragen aan het einde van deel I en de vragen in deel II met succes oplossen, en daarnaast een aantal basisproblemen in deel III kunnen oplossen.

Tegelijkertijd moeten kandidaten goed presteren op de vragen in deel II, met name die vragen die betrekking hebben op basisberekeningen en diepgaande theoretische analyses (zoals het berekenen van de efficiëntie in organische synthese - vraag 2c - deel II, of experimentele analyse - vraag 4 - deel II).

In deel III hebben kandidaten een goede kans op een redelijk goede score als ze één of twee eenvoudige rekenproblemen kunnen oplossen (bijvoorbeeld een probleem met verbrandingswarmte als de informatie duidelijk genoeg is, of het berekenen van het C-percentage in gietijzer als de vraag goed begrepen wordt).

Uitstekende/uitmuntende scores (8,75 - 10 punten) worden toegekend aan kandidaten met uitzonderlijke vaardigheden op het gebied van denken, rekenen en analyseren, die in staat zijn om nauwkeurig en efficiënt geavanceerde toegepaste problemen in deel III (zoals staalproductie, thermochemie) op te lossen, waarbij kennissynthese, complexe rekenvaardigheden en het vermogen om grote hoeveelheden gegevens binnen een beperkte tijd te verwerken vereist zijn.

"Dit jaar zullen de 10 punten een stuk lager liggen dan vorig jaar", aldus de heer Quynh.

Doe Hop

Bron: https://tienphong.vn/pho-diem-mon-hoa-2025-kho-cham-diem-10-de-dat-diem-san-post1755229.tpo