Feedback geven om het concept van het nieuwe programma voor voorschoolse educatie te verbeteren.

Het waarborgen van wetenschappelijke nauwkeurigheid, consistentie en continuïteit.

De permanente onderminister van Onderwijs en Training, Pham Ngoc Thuong, zat de workshop voor. Aanwezig waren vertegenwoordigers van onderdelen van het ministerie van Onderwijs en Training, provinciale departementen voor Onderwijs en Training, onderwijsinstellingen, deskundigen en wetenschappers.

In zijn openingswoord tijdens de workshop benadrukte onderminister Pham Ngoc Thuong: "In de huidige context is het verbeteren van de kwaliteit van het voorschoolse onderwijs uiterst urgent, vanwege de noodzaak van continuïteit tussen de verschillende onderwijsniveaus: voorschools onderwijs met primair en voortgezet onderwijs, primair en voortgezet onderwijs met hoger onderwijs, en voortgezet onderwijs met beroepsonderwijs."

Resolutie nr. 71-NQ/TW van 22 augustus 2025 van het Politbureau over doorbraken in de ontwikkeling van onderwijs en opleiding stelt: Vroegtijdige en algemene vorming vormen de basis voor de persoonlijkheidsvorming en de ontwikkeling van de kwaliteiten en vaardigheden van leerlingen. Daarom is het noodzakelijk om de voordelen van het ontwerp van het nieuwe programma voor vroegtijdige kinderopvoeding te verduidelijken en aan te tonen, met name de bijdrage ervan aan de persoonlijkheidsvorming en de ontwikkeling van de kwaliteiten en vaardigheden van leerlingen.

"De opstellingscommissie, het onderzoeksteam, de deskundigen, de wetenschappers en de kleuterleidsters moeten in hun onderzoek direct ter zake komen en feedback geven om het programma af te ronden, zodat het kan worden getest en officieel kan worden ingevoerd vanaf het schooljaar 2026-2027," stelde de onderminister voor.

Professor dr. Le Anh Vinh, directeur van het Vietnamees Instituut voor Onderwijswetenschappen en hoofd van de Programma-opstellingscommissie, verklaarde tijdens de conferentie dat het programma voor voorschoolse educatie in 2009 door de minister was uitgevaardigd en sindsdien tweemaal is herzien en aangevuld.

Tot op heden is het programma voor vroegtijdige kinderopvoeding in 100% van de kinderopvanginstellingen in het hele land geïmplementeerd. De kwaliteit van de opvoeding, verzorging en educatie van kleuters is verbeterd; kinderen krijgen aandacht voor een algehele ontwikkeling op fysiek, emotioneel, intellectueel en esthetisch gebied, waardoor de eerste elementen van hun persoonlijkheid worden gevormd, kinderen worden voorbereid op de eerste klas en de basis wordt gelegd voor een leven lang leren.

Staatssecretaris Pham Ngoc Thuong hield de openingsrede tijdens de workshop.

De workshop werd bijgewoond door vele deskundigen en wetenschappers.

In de praktijk zijn er echter nog steeds moeilijkheden en tekortkomingen bij de uitvoering van het programma; de kwaliteit van de opvoeding, verzorging en opvoeding van kinderen is ongelijk, en het percentage kinderen dat aan het einde van elke leeftijdsgroep de verwachte resultaten behaalt, is niet vastgesteld.

In de context van globalisering ondergaat het onderwijs in het hele land fundamentele en ingrijpende veranderingen om de mensenrechten en burgerrechten te bevorderen in overeenstemming met de geest van de Grondwet van 2013. Dit draagt bij aan de opleiding van hoogwaardige professionals en de holistische ontwikkeling van kinderen op een individuele manier. Het is daarom terecht en noodzakelijk om prioriteit te geven aan onderwijs in de vroege kinderjaren, de cruciale levensfase voor de ontwikkeling van elk individu.

De eis is dat het programma voor voorschoolse educatie in het hele systeem moet worden herzien, geëvalueerd en hervormd om te voldoen aan de eisen van deze tijd, om in lijn te zijn met het algemene onderwijsprogramma van 2018, om de sterke punten te benutten, de mogelijkheden te optimaliseren en omstandigheden te creëren die de individuele ontwikkeling van elk kind ondersteunen; en om leerkrachten geleidelijk te helpen de werkdruk te verlagen en de kwaliteit van kinderopvang en -onderwijs te verbeteren.

De leidende principes en het beleid van de Partij en de Staat met betrekking tot de hervorming van het voorschoolse onderwijs in het algemeen, en de hervorming van het leerplan voor het voorschoolse onderwijs in het bijzonder, behoren tot de belangrijkste aandachtspunten in overeenstemming met de geest van de Grondwet van 2013; Resolutie 29 over fundamentele en alomvattende hervorming van onderwijs en opleiding, die de nadruk legt op de vorming en ontwikkeling van kwaliteiten en competenties bij leerlingen.

De onderwijswet stelt met name nieuwe eisen aan het voorschoolse onderwijsprogramma: het moet de leerdoelen voor elke leeftijdsgroep specificeren, consistent zijn met het basisonderwijsprogramma, landelijk uniform zijn en flexibel worden uitgevoerd, afhankelijk van de specifieke omstandigheden van de betreffende regio en voorschoolse onderwijsinstelling.

De conferentie bracht vertegenwoordigers van de ministeries van Onderwijs en Opleiding op verschillende locaties met elkaar in contact.

Ik zet me in om ideeën aan te dragen ter verbetering van het concept.

Tijdens de conferentie merkte mevrouw Vuong Huong Giang, adjunct-directeur van het Departement Onderwijs en Training van Hanoi, op dat het ontwerp duidelijk blijk geeft van innovatief denken, een moderne aanpak, een kindgerichte benadering en een focus op de ontwikkeling van kwaliteiten en competenties, in lijn met de fundamentele en alomvattende onderwijshervorming van deze tijd. Het ontwerp moet echter nog worden verbeterd op het gebied van wetenschappelijke onderbouwing, de geschiktheid voor de ontwikkelingskenmerken van kinderen en de uitvoerbaarheid ervan.

“Het project legt de nadruk op leren door spel en ervaring, met respect voor de actieve rol van kinderen. Leerkrachten moeten echter een rol blijven spelen in het ontwerpen, begeleiden en creëren van een stimulerende omgeving, en weloverwogen keuzes maken; het mag niet worden opgevat als het volledig overdragen van de beslissingsbevoegdheid over de leerinhoud aan de kinderen. Voor kleuterscholen moet er meer nadruk liggen op vormen van directe emotionele interactie, die aansluiten bij de psychologische kenmerken van deze leeftijdsgroep…” aldus mevrouw Giang.

Mevrouw Le Thuy My Chau, adjunct-directeur van het Departement Onderwijs en Opleiding van Ho Chi Minh-stad, verklaarde: "Het afronden van het ontwerp van het nieuwe programma voor voorschools onderwijs is een dringende vereiste om te voldoen aan de Onderwijswet van 2019, Resolutie nr. 71-NQ/TW, de Wet op Leraren en de huidige sociaaleconomische situatie."

Het conceptcurriculum weerspiegelt een systeem van wetenschappelijke standpunten, in lijn met wereldwijde ontwikkelingstrends. Het programma richt zich met name op het principe van holistisch, kindgericht onderwijs, waarbij ervoor wordt gezorgd dat kinderen zich ontwikkelen in overeenstemming met hun leeftijdskenmerken en hun sociale competenties.

Om feedback op het ontwerp te verzamelen, organiseerde het Departement van Onderwijs en Training van Ho Chi Minh-stad discussies en conferenties op verschillende locaties. Tijdens deze conferenties toonden leerkrachten en schoolbestuurders grote waardering voor het nieuwe programma voor voorschoolse educatie. Het huidige en het nieuwe programma delen vergelijkbare onderwijsfilosofieën en het motto "leren door spelen, spelen door leren", maar verschillen in doelgroep en programmastructuur.

"Het nieuwe programma beschrijft de vereiste leerresultaten voor kleuters en kinderen in groep 1, wat een grote verandering is. De structuur van het nieuwe programma bestaat uit vijf onderdelen, en we zijn zeer te spreken over de inhoud, zoals de onderwijsfilosofie, de onderwijsprincipes en de voorwaarden voor de implementatie van het programma," aldus mevrouw Le Thuy My Chau.

Mevrouw Vuong Huong Giang, adjunct-directeur van het Departement Onderwijs en Opleiding van Hanoi, gaf haar commentaar tijdens de workshop.

Mevrouw Hoang Thi Ha is een leerkracht aan de Lien Co-kleuterschool in de provincie Thai Nguyen.

Vertegenwoordigers van het departement Onderwijs en Training van Thanh Hoa verklaarden dat het nieuwe voorschoolse onderwijsprogramma veel voordelen biedt, in lijn is met de onderwijswet, zich richt op competentiegericht leren en aansluit bij moderne onderwijskundige inzichten. Hoewel Thanh Hoa geen pilotlocatie is, heeft het in de loop der jaren proeven uitgevoerd en het programma zeer effectief bevonden. Het departement heeft tevens een rapport van 45 pagina's samengesteld met gedetailleerde onderzoeksresultaten en dit ingediend bij het Ministerie van Onderwijs en Training.

Mevrouw Hoang Thi Ha, leerkracht aan de Lien Co-kleuterschool in de provincie Thai Nguyen, vertelde: "Gedurende drie jaar proefonderwijs hebben we geconstateerd dat het programma op een open manier wordt uitgevoerd. Leerlingen worden aangemoedigd hun vaardigheden te ontwikkelen en te leren door middel van ervaringsgericht leren, waarbij de leerdoelen en inhoud nauw aansluiten bij de culturele realiteit van de regio."

“Leerkrachten hoeven minder tijd te besteden aan het voorbereiden van materialen en speelgoed voor de activiteiten, waardoor de kosten dalen. Doordat de inhoud van het programma open is, worden kinderen niet onder druk gezet als ze de verwachte resultaten niet behalen. Deze herziene versie, in vergelijking met de vorige, helpt ons om elk doel en de haalbare resultaten per leeftijdsgroep in kaart te brengen”, aldus mevrouw Ha.

Tijdens de workshop beantwoordden deskundigen en wetenschappers, leden van de stuurgroep voor de ontwikkeling van het nieuwe programma voor voorschoolse educatie, vragen van schoolbestuurders en leerkrachten, lichtten zij het doel en de leidende principes van de programmaontwikkeling toe en bevestigden zij de wetenschappelijke basis voor de invoering van het programma.

Ter afsluiting van de workshop sprak onderminister Pham Ngoc Thuong zijn oprechte dank uit voor de verantwoordelijke en toegewijde bijdragen van experts, wetenschappers, ministeries van Onderwijs en Training en onderwijsinstellingen met betrekking tot het ontwerp van het nieuwe programma voor voorschools onderwijs. Dit is een waardevolle bron van informatie die zal helpen het programma in deze cruciale fase te verfijnen.

Vice-minister Pham Ngoc Thuong sprak zijn grote waardering uit voor de inspanningen van de opstellingscommissie en zei dat het nieuwe programma voor voorschoolse educatie terecht enkele tekortkomingen van het huidige programma heeft geïdentificeerd, veel inhoud heeft voorgesteld die geschikt is voor de nieuwe context, knelpunten heeft opgelost, de effectiviteit van kinderopvang en -onderwijs heeft verhoogd, heeft bijgedragen aan de ontwikkeling van kwaliteiten en vaardigheden vanaf jonge leeftijd en streeft naar het doel van universeel voorschools onderwijs voor kinderen van 3 tot 5 jaar in 2030.

Bron: https://giaoducthoidai.vn/gop-y-hoan-thien-du-thao-chuong-trinh-giao-duc-mam-non-moi-post760160.html