Resolutie nr. 71 is een bijzondere en ongekende kans voor de onderwijssector.

GD&TĐ - Resolutie nr. 71-NQ/TW van het Politbureau is een bijzondere, ongekende kans voor de onderwijssector. Het is een grote missie, verantwoordelijkheid en eer voor de sector.

Verwachtingen in het nieuwe ontwikkelingstijdperk

Permanent viceminister van Onderwijs en Opleiding Pham Ngoc Thuong benadrukte dat ons land voor een historische kans staat om een ​​doorbraak te bewerkstelligen en de twee 100-jarendoelen met succes te behalen. De eisen voor het opleiden van mensen en het ontwikkelen van hoogwaardige menselijke hulpbronnen zijn zeer urgent en vereisen een sterke ontwikkeling van onderwijs en opleiding.

In die context heeft het Politburo Resolutie nr. 71-NQ/TW (Resolutie 71) uitgevaardigd over doorbraken in de ontwikkeling van onderwijs en opleiding. De resolutie bepaalde dat onderwijs en opleiding het "hoogste nationale beleid" blijven en "de toekomst van de natie bepalen".

Resolutie 71 plaatst de ontwikkeling van onderwijs en opleidingen in het gedachtegoed van nationaal bestuur en sociaal bestuur. Daarmee worden de doelen en taken van de ontwikkeling van onderwijs en opleidingen het middelpunt van strategieën, planning, beleid, programma's en ontwikkelingsplannen voor alle delen van het land.

Resolutie 71 getuigt van vooruitziende blik, actie en praktische zin. De resolutie weerspiegelt de richting van het Centraal Comité van de Partij en het Politbureau, maar bovenal de zorg, bezorgdheid, wens en bijzondere genegenheid van secretaris-generaal To Lam.

De uitgifte van de resolutie geeft ook blijk van de gevoelens, zorgen en verwachtingen van de leiders van de staat, de Nationale Vergadering, de regering en premier Pham Minh Chinh, die altijd aandacht heeft besteed aan het geven van directe, nauwe, tijdige en effectieve richting.

Resolutie nr. 71 werd uitgevaardigd en trok veel aandacht van leraren, studenten, ouders en deskundigen. Er verschenen veel artikelen en gedeelde meningen die een hoge mate van consensus lieten zien, wat werd gezien als een juiste en tijdige stap.

Resolutie 71 krijgt nog meer betekenis wanneer deze wordt uitgevaardigd bij het 80-jarig jubileum van de traditie van de onderwijssector. Het toont aan dat de partij en de staat de buitengewone bijdragen van de gehele onderwijssector in de afgelopen 80 jaar erkennen en stelt nieuwe verwachtingen en eisen aan het onderwijs in het nieuwe tijdperk van ontwikkeling van het land.

Nieuwe studenten schrijven zich in aan de Hanoi University of Science and Technology. Foto: HUST.

7 nieuwe, baanbrekende punten

De viceminister benadrukte de nieuwe en baanbrekende punten die in Resolutie 71 naar voren zijn gebracht en besprak het volgende: Ten eerste verheft en verdiept Resolutie 71 de rol en de relatie tussen de staat, de maatschappij en de markt in het onderwijs; tegelijkertijd verduidelijkt het het beleid ter bevordering van autonomie en socialisatie om de mobilisatie van middelen en de maatschappelijke verantwoordelijkheid voor het onderwijs te vergroten, zonder de leidende rol van de staat bij het verstrekken van middelen voor alle niveaus en klassen van het onderwijs te verminderen. Dit is een baanbrekend beleid dat grote knelpunten in de middelen wegneemt, met name voor de ontwikkeling van het hoger onderwijs en het beroepsonderwijs.

Ten tweede, zorg voor volledige en uniforme autonomie voor instellingen voor hoger onderwijs en beroepsonderwijs, ongeacht de mate van financiële autonomie. Versterk de allesomvattende leiderschapsrol van de partijorganisatie en stel geen schoolbesturen in voor openbare onderwijsinstellingen. Dit is een baanbrekend beleid, dat grote institutionele knelpunten wegneemt en nieuw momentum en ruimte creëert voor de ontwikkeling van het hoger onderwijs en het beroepsonderwijs.

Ten derde bepaalt het verbeteren van de kwaliteit van docenten en onderwijsbestuurders niet alleen de kwaliteit van het onderwijs, maar is het ook een onderwerp van onderwijsinnovatie. Dit is een belangrijk beleid om motivatie voor teamontwikkeling te creëren.

Ten vierde , op basis van de traditie van het Vietnamese volk om graag te leren, moet het maatschappelijk bewustzijn van levenslang leren worden vergroot. Leren ten behoeve van de ontwikkeling van het land en de toekomst van de natie.

Ten vijfde, vul het standpunt over alomvattend, universeel en mondiaal onderwijs aan; zorg voor harmonie tussen universeel en elitair, alomvattend en gespecialiseerd, nationaal en mondiaal. Dit is een belangrijk standpunt voor de ontwikkeling van een kwalitatief, eerlijk en modern onderwijssysteem, dat internationaal integreert conform Resolutie 59-NQ/TW van het Politbureau over internationale integratie in de nieuwe situatie.

Ten zesde, vul het standpunt aan dat het hoger onderwijs een sleutelrol speelt in de ontwikkeling van wetenschap, technologie en innovatie. Dit is een belangrijk standpunt voor de implementatie van Resolutie 57-NQ/TW van het Politbureau over doorbraken in de ontwikkeling van wetenschap, technologie, innovatie en nationale digitale transformatie.

Ten zevende, vul het standpunt aan om de rol van openbaar onderwijs en niet-openbaar onderwijs duidelijk te definiëren; bevestig gelijkheid en verbeter de rol en positie van niet-openbaar onderwijs, creëer een sterk socialisatiemomentum, met een duidelijke oriëntatie in de geest van Resolutie 68-NQ/TW van het Politbureau over particuliere economische ontwikkeling.

"New Generation Learning Station" richt zich op het maken van Engels tot een tweede taal, die op natuurlijke wijze wordt gebruikt bij het leren en in het leven. Foto: RE.

8 groepen oplossingstaken

Resolutie 71 identificeert 8 groepen taken en oplossingen, waaronder 5 algemene groepen en 3 specifieke groepen voor elk onderwijsniveau. Viceminister Pham Ngoc Thuong erkende dat Resolutie 71 duidelijk 7 baanbrekende onderwerpen demonstreert, waaronder doorbraken in instellingen en beleid; management en administratie; investeringsmiddelen; personeelsontwikkeling; leerlingondersteuning; autonomie van onderwijsinstellingen; vaardigheid in vreemde talen, digitale transformatie en AI-toepassing.

Op het gebied van instellingen en beleid moet de nadruk liggen op het aanpassen, aanvullen en perfectioneren van de wettelijke regelingen inzake onderwijs en opleiding en de daarmee samenhangende wetten om knelpunten in mechanismen en beleid weg te nemen en een soepele uitvoering te waarborgen.

Wat betreft management en bestuur, verschuif sterk van administratief management naar ontwikkelingscreatie, modern management en daadkrachtig optreden. Plaats onderwijs en opleidingsontwikkeling in de geest van nationaal management en sociaal management om oriëntatie, planning en strategieën voor sociaaleconomische ontwikkeling te waarborgen.

Versterk de alomvattende en directe leiderschapsrol van de partijorganisatie, organiseer geen schoolraden in openbare onderwijsinstellingen en implementeer de partijsecretaris tegelijkertijd als hoofd van de onderwijsinstelling om het organisatorische apparaat van onderwijsinstellingen te stroomlijnen en de situatie van overlappende functies, omslachtigheid, ineffectiviteit en inefficiëntie te overwinnen, die de ontwikkeling van onderwijsinstellingen beïnvloeden.

Wat betreft investeringsmiddelen, zorgt de staatsbegroting ervoor dat de onderwijsomstandigheden aan de normen voldoen, met een investeringsstructuur van 5% en een uitgavenstructuur voor hoger onderwijs van 3%. De staatsbegroting wordt verdeeld op basis van missie, kwaliteit en efficiëntie.

Geef prioriteit aan de toewijzing van schone grond, vrijstelling en verlaging van grondgebruiksvergoedingen, grondpacht en kredietuitbreiding voor onderwijsinstellingen; bevorder publiek-private samenwerking (zoals het leasen en lenen van openbare werken). Investeer in versteviging, zorg voor standaardvoorzieningen en voltooi het netwerk van internaten en semi-internaten vóór 2030.

Voor de ontwikkeling van leerkrachten, deskundigen en talenten bestaan ​​er speciale voorkeursbeleidsmaatregelen en is er een toereikend budget beschikbaar om leerkrachten aan te trekken, op te leiden en te stimuleren in binnen- en buitenland.

Zorg voor voldoende docenten volgens de normen; verhoog de voorkeursvergoedingen voor docenten; mobiliseer getalenteerde mensen om speciale vakken te geven. Ontwikkel een programma om excellente docenten uit het buitenland aan te trekken met prikkels die verder gaan dan het kader; implementeer een mechanisme voor gezamenlijke vaste aanstellingen voor docenten.

Wat betreft beleid ter ondersteuning van studenten: stel een Nationaal Beurzenfonds op, verdeel het staatsbudget erover en mobiliseer andere wettelijke bronnen om beurzen te verstrekken ter ondersteuning en aanmoediging van leren, om talenten aan te trekken en te ontwikkelen en om ze naar het buitenland te sturen. Geef prioriteit aan beurzen uit het staatsbudget voor basiswetenschappen, techniek en technologie, met name op doctoraal niveau.

Met betrekking tot de autonomie en het bevorderen van het creatief vermogen van onderwijs- en opleidingsinstellingen, moet een sterk autonoom mechanisme worden opgezet, moeten er zo gunstig mogelijke voorwaarden worden gecreëerd voor openbare onderwijsinstellingen om initiatief en creativiteit te bevorderen; moet er volledige en uniforme autonomie worden gegarandeerd voor instellingen voor hoger onderwijs en beroepsonderwijs op het gebied van beroepsactiviteiten, interne administratie en internationale samenwerking, ongeacht de mate van financiële autonomie, en mag de financiële sector niet worden gebruikt als basis voor het bepalen van de autonomie van instellingen voor hoger onderwijs en beroepsonderwijs.

Over taalvaardigheid in vreemde talen, digitale transformatie en toepassing van kunstmatige intelligentie in het onderwijs, alomvattende digitale transformatie, toepassing van technologie en kunstmatige intelligentie, het ontwikkelen van een nationale strategie en platform voor kunstmatige intelligentie in het onderwijs.

Ontwikkel het nationale onderwijs- en personeelsinformatiesysteem, verbind het arbeidsmarktinformatiesysteem. Versterk het onderwijs in vreemde talen, maak Engels geleidelijk de tweede taal op scholen en geef les in de talen van buurlanden.

Een laboratorium aan de Nationale Universiteit van Hanoi. Foto: VNU.

Herstructurering binnen opleidingsinstellingen

Viceminister Pham Ngoc Thuong bevestigde dat het Partijcomité van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding en de gehele onderwijssector de duizend jaar oude, prachtige traditie en 80 jaar prestaties zullen promoten, al hun intelligentie, vastberadenheid, creativiteit, enthousiasme en nobele geest van het beroep zullen inzetten om hun verantwoordelijkheid voor het land op uitmuntende wijze te vervullen en vanaf de eerste dagen van het nieuwe schooljaar zullen beginnen met de uitvoering van Resolutie 71 van het Politbureau.

Ten eerste moet de hele sector de resolutie grondig bestuderen en begrijpen, het bewustzijn en de maatregelen bundelen, de vereisten, taken, verantwoordelijkheden en nieuwe werkwijzen volledig begrijpen en nieuw momentum en motivatie creëren.

Ontwikkel een programma en plan om de implementatie van Resolutie 71 van het Partijcomité te sturen, waarbij voor "6 duidelijkheid" wordt gezorgd: duidelijke mensen, duidelijke taken, duidelijke tijden, duidelijke verantwoordelijkheden, duidelijke producten en duidelijke bevoegdheden.

Het Partijcomité van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding zal zich ook richten op het leiden van de institutionalisering van de leidende standpunten van Resolutie 71; het ter goedkeuring voorleggen aan de Nationale Assemblee van 3 wetten, Resolutie over speciale beleidsmechanismen voor de uitvoering van Resolutie 71, Resolutie over het Nationale Doelprogramma voor modernisering en verbetering van de onderwijskwaliteit;

Rond de evaluatie van de implementatie van het algemene onderwijsprogramma van 2018 zo snel mogelijk af; ontwikkel nieuwe plannen voor schoolboeken, e-schoolboeken en e-learningmaterialen; maak een nieuw voorschools onderwijsprogramma bekend en implementeer dit; implementeer zo snel mogelijk de bouw van internaten en semi-internaten in grensgemeenten en verstevig de klaslokalen...

Daarnaast heeft het Partijcomité van het ministerie ook leiding gegeven aan de werkzaamheden om het netwerk van universiteiten, hogescholen en beroepsopleidingen te herstructureren, het aantal te verminderen, de kwaliteit te verbeteren, de instellingen voor hoger onderwijs en hogescholen te herstructureren, slimme digitale bestuursmodellen te implementeren en tussenpersonen te elimineren; een nationaal beurzenfonds en beleid ter ondersteuning van studenten op te zetten; de AI-strategie in het onderwijs, de digitale transformatie en de ontwikkeling van slimme scholen krachtig te implementeren en de database met gegevens over levenslang leren van studenten vanaf begin 2026 te verbinden en in werking te stellen...

Leerlingen van de Vinh Tuy basisschool (Vinh Hung, Hanoi).

"Ik geloof dat Vietnam, met de vastberadenheid om synchroon, resoluut en effectief te handelen om resolutie 71 in de praktijk te brengen, een modern, rechtvaardig en kwalitatief hoogstaand nationaal onderwijssysteem zal hebben en in 2045, wanneer het land zijn honderdjarig bestaan ​​viert, tot de top 20 van landen ter wereld zal behoren", benadrukte viceminister Pham Ngoc Thuong.

Bron: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-so-71-la-co-hoi-dac-biet-va-chua-tung-co-voi-nganh-giao-duc-post750405.html