Studenten staan ​​centraal in het proces van het organiseren en samenvoegen van scholen.

Onder de sterke leiding van het Provinciaal Partijcomité en het Provinciaal Volkscomité, en met de synchrone deelname van het gehele politieke systeem, heeft Quang Ninh de oprichting en fusie van scholen en openbare onderwijsinstellingen, van voorschoolse educatie en algemeen onderwijs tot en met voortgezet onderwijs, snel en effectief voltooid. Dit kan worden beschouwd als een "revolutie" van strategisch belang, die niet alleen gericht is op het stroomlijnen van het onderwijssysteem, maar ook op het creëren van een modern, hoogwaardig en duurzaam onderwijssysteem.

Direct na de invoering van het tweelaagse lokale bestuursmodel in het hele land, plande en ontwikkelde Quang Ninh snel een plan om openbare scholen en onderwijsinstellingen op te richten en samen te voegen. Dit is een baanbrekende stap, die de sterke vastberadenheid van de provincie aantoont om het onderwijsnetwerk op een wetenschappelijke en effectieve manier te herstructureren, passend bij de bevolkingsomvang en de natuurlijke en sociale omstandigheden van elke regio.

Met de voltooiing van de oprichting en fusie van het schoolnetwerk heeft Quang Ninh een belangrijke stap gezet in fundamentele en alomvattende innovatie in onderwijs en opleiding. Dit draagt ​​niet alleen bij aan een effectieve inzet van faciliteiten, docenten en budgetten, maar belangrijker nog, het zorgt voor een betere en gelijkwaardigere leeromgeving voor leerlingen in de hele provincie. Na de fusie hebben de scholen zich gericht op investeringen in klaslokalen, apparatuur, speelplaatsen, bibliotheken en IT-toepassingen, waardoor leerlingen kunnen studeren in moderne, veilige omstandigheden, met veel mogelijkheden voor een alomvattende ontwikkeling.

Ha Tu Ward hield een conferentie om de beslissingen over de fusie en reorganisatie van scholen aan te kondigen en te overhandigen, in lijn met de beslissingen over de oprichting en verbetering van aangesloten afdelingen en partijcomités.

De regeling wordt dan ook uitgevoerd op basis van strikte naleving van het beleid van de centrale overheid en de provincie met betrekking tot de inrichting van het onderwijs, waarbij het hoogste principe van verbetering van de kwaliteit van het onderwijs en de leerprestaties, ten behoeve van de studenten, wordt gewaarborgd. De stroomlijning wordt zorgvuldig onderzocht en berekend, waarbij wordt gezorgd voor naleving van de regelgeving en geschiktheid voor de feitelijke omstandigheden van elke locatie.

Om consensus vanuit de basis te creëren, hanteert de provincie een beleid om scholen en schoollocaties alleen samen te voegen binnen dezelfde administratieve eenheid op gemeentelijk niveau; daarbij geeft ze prioriteit aan het model van interlevel basis- en middelbare scholen in dunbevolkte gebieden en gebieden met moeilijke transportmogelijkheden, om zo de middelen en leeromstandigheden te optimaliseren. Tegelijkertijd vindt de selectie en benoeming van personeel voor het leiderschapsapparaat en de raad van bestuur van nieuwe scholen ook openbaar en transparant plaats, op basis van elk criterium voor de evaluatie en classificatie van kaders. Deze flexibiliteit en strengheid hebben ertoe bijgedragen dat de regeling met spoed werd uitgevoerd, maar toch een hoge mate van consensus kon garanderen. Met name tijdens het proces van regeling en fusie hebben veel ervaren leiders met een lange staat van dienst proactief hun functie opgegeven, waardoor jonge leidinggevenden de kans kregen om hun capaciteiten te ontwikkelen.

Mevrouw Pham Thi Tin, directeur van de Mong Duong basisschool, deelde: Hoewel ik al 32 jaar een bijdrage lever aan het onderwijs, waarvan 9 jaar als manager met een schat aan prestaties en ervaring die erkend zijn, vond ik, toen het fusiebeleid werd ingevoerd, dat ik proactief moest zijn, het voortouw moest nemen, een voorbeeldige geest en een groot verantwoordelijkheidsgevoel moest tonen en het gemeenschappelijk belang boven het eigen belang moest stellen om consensus te creëren. Na de fusie van de school heb ik me vrijwillig aangemeld als adjunct-directeur, waardoor de jonge managers de kans kregen om hun capaciteiten te ontwikkelen en de traditie van de school voort te zetten en te ontwikkelen. Ik geloof dat ik, voor het collectief en voor de geliefde leerlingen, ongeacht mijn positie, mij zal inzetten voor en mijn beste bijdrage zal leveren aan het lokale onderwijs.

Leraren en leerlingen van de Mao Khe II basisschool (Mao Khe wijk) op de eerste schooldag na de fusie van de Mao Khe B basisschool en de Quyet Thang basisschool.

De organisatie en fusie van scholen in de hele provincie werd uitgevoerd en snel voltooid, wat een positieve betekenis had en bijdroeg aan de oplossing van de interne problemen van de provinciale onderwijssector, allereerst door het stroomlijnen van het organisatorische apparaat en het verbeteren van de effectiviteit van het schoolmanagement. De organisatie van 520 scholen tot 255 scholen op gemeentelijk niveau heeft het aantal managementeenheden direct verminderd. Bijvoorbeeld, in de wijk Mao Khe, een van de gebieden met de grootste schoolomvang in de provincie, is de organisatie teruggebracht van 20 scholen naar 10 scholen, waarbij tegelijkertijd 10 directeursfuncties zijn verminderd. Of in de wijk Uong Bi is het aantal onderwijsinstellingen dat onder de organisatie valt, teruggebracht van 11 scholen naar 4 scholen, waardoor 7 directeursfuncties zijn verminderd, wat heeft bijgedragen aan een duidelijke stroomlijning van het apparaat. Dit proces is niet alleen een vermindering van de kwantiteit, maar ook een kans om de kwaliteit van het managementpersoneel te verbeteren. Het volgende team wordt geselecteerd op basis van capaciteit, reputatie en werkefficiëntie, waardoor de basis wordt gelegd voor een effectievere werking van het onderwijssysteem.

Daarnaast draagt ​​de reorganisatie van de scholen ook bij aan de oplossing van het lokale lerarentekort. Sterker nog, het provinciale ministerie van Onderwijs en Opleiding kampt momenteel met een tekort van bijna 4.000 mensen vergeleken met de norm, waarvan er een tekort is van meer dan 2.600 leraren. De leraar/klasratio is momenteel op alle niveaus lager dan de norm, bijvoorbeeld in de kleuterschool is dit lager dan 0,5, in het basisonderwijs lager dan 0,15 en in het voortgezet onderwijs lager dan 0,31. De situatie van verspreide en kleine scholen, samen met het tekort aan leraren, heeft grote druk gecreëerd op scholen, waardoor een netwerkreorganisatie noodzakelijk is. Het belangrijke doel van de fusie is om het aantal mensen dat direct lesgeeft te vergroten, het bestaande personeel effectief te benutten en het lerarentekort te overwinnen. De personeelsaanpassing na de fusie heeft een duidelijk effect gehad.

Le Thi Thu, directeur van de Mao Khe basisschool, zei: "Na de reorganisatie studeren de leerlingen van beide scholen nog steeds op die school en zijn de leraren goed gereguleerd, waardoor het lokale overschot en tekort in sommige vakken wordt overwonnen. Daardoor is het onderwijs stabiel, de kwaliteit blijft behouden en verbetert zelfs."

Leraren en leerlingen van de Mong Duong kleuterschool ondervinden geen hinder meer na de fusie met de Duong Huy kleuterschool.

Het allerbelangrijkste is dat de inrichting van openbare onderwijsinstellingen een noodzakelijke taak is om te voldoen aan het lokale bestuursmodel met twee niveaus in de provincie. Hiermee wordt bijgedragen aan de verbetering van de effectiviteit en efficiëntie van het staatsbestuur en de kwaliteit van het onderwijs in de regio.

Een van de grootste successen en humane hoogtepunten van Quang Ninh's campagne voor schoolregeling is de absolute toewijding: "De regeling en fusie van scholen heeft geen enkele impact op of verstoring van het leerproces van leerlingen." Het kernprincipe waar Quang Ninh zich strikt aan houdt, is: "Het behouden van dezelfde leerlocatie voor leerlingen als vóór de regeling, zonder dat dit gevolgen heeft voor de organisatie van educatieve dienstverlening om in de behoeften van de bevolking te voorzien."

Een typisch voorbeeld is de wijk Uong Bi. De kleuterschool van Uong Bi werd opgericht door de fusie van de kleuterscholen Thanh Son, Quang Trung, Yen Thanh en Dien Cong. De leerlocaties van de kinderen blijven echter hetzelfde als vóór de fusie. Leraar Nguyen Thi Thanh Huyen, directeur van de kleuterschool van Uong Bi, bevestigde: "Kinderen die nog steeds op die school zitten, ondervinden absoluut geen hinder. De school in het bijzonder en de onderwijssector in het algemeen werken echter samen aan het management, wat de kwaliteit van het onderwijs verbetert. De leerlingen en ouders profiteren het meest wanneer de onderwijskwaliteitsnormen na de fusie worden verhoogd naar het niveau van alle voorzieningen."

De Quang Trung basisschool (Ha Long-wijk) stabiliseerde het onderwijs en leren nadat deze was opgericht door de Quang Trung basisschool en de Le Hong Phong basisschool samen te voegen.

Eind oktober 2025 had Quang Ninh de inrichting en fusie van openbare onderwijsinstellingen in het gebied afgerond. Concreet werden in het gemeentelijk blok 520 scholen samengevoegd tot 255 scholen, waarmee het aantal scholen met 265 afnam, wat neerkomt op een percentage van 51%. Dit is een indrukwekkend aantal, dat de voortrekkersrol van de provincie bevestigt bij het stroomlijnen van het schoolnetwerk. In het blok dat onder het provinciale ministerie van Onderwijs en Opleiding valt, werden 15 onderwijsinstellingen gekrompen conform het plan van de provincie.

Met de voltooiing van de oprichting en fusie van het schoolnetwerk heeft Quang Ninh een solide basis gelegd voor een fundamentele en alomvattende hervorming van onderwijs en opleiding. Het stroomlijnen van de speerpunten, het verbeteren van de kwaliteit van het schoolmanagement en het effectief inzetten van het bestaande personeel zullen de voorwaarden scheppen om middelen, faciliteiten en hooggekwalificeerde docenten te concentreren op de resterende onderwijsinstellingen. Bovendien effent deze overeenkomst de weg voor de herstructurering van het gehele universitaire en beroepsonderwijssysteem, gericht op de vorming van geconcentreerde, sleutel- en moderne opleidingsinstituten, om te voldoen aan de vraag naar hooggekwalificeerd personeel ten behoeve van de sociaaleconomische ontwikkeling van de provincie. Dit succes draagt ​​niet alleen bij aan de oplossing van de problemen rond de stroomlijning van het apparaat en de kwaliteit van het onderwijs op korte termijn, maar is ook een strategische stap die een solide basis legt voor het verbeteren van de kwaliteit van onderwijs en leren, het opleiden van personeel om te voldoen aan de eisen van het nieuwe tijdperk en het bijdragen aan de succesvolle implementatie van de doelstelling van een snelle en duurzame sociaaleconomische ontwikkeling van de provincie in het nieuwe tijdperk.

Song Ha

Bron: https://baoquangninh.vn/hoc-sinh-la-trung-tam-trong-qua-trinh-sap-xep-sap-nhap-truong-lop-3382055.html