De leerlingen staan ​​centraal in het reorganisatie- en fusieproces van de school.

Onder de daadkrachtige leiding van het Provinciaal Partijcomité en het Provinciaal Volkscomité, en met de gecoördineerde inspanningen van het gehele politieke systeem, heeft Quang Ninh de herstructurering en fusie van openbare scholen en onderwijsinstellingen van voorschools en primair tot voortgezet en hoger onderwijs snel en effectief voltooid. Dit kan worden beschouwd als een strategisch belangrijke "revolutie", die niet alleen gericht is op het stroomlijnen van het administratieve apparaat, maar ook op het creëren van een modern, kwalitatief hoogwaardig en duurzaam onderwijssysteem.

Direct nadat Quang Ninh zich bij de rest van het land aansloot bij de invoering van het tweeledige lokale bestuursmodel, heeft de provincie snel een plan ontwikkeld voor de herstructurering en samenvoeging van openbare scholen en onderwijsinstellingen . Dit is een baanbrekende stap die de sterke vastberadenheid van de provincie aantoont om het onderwijsnetwerk op een wetenschappelijke en effectieve manier te herstructureren, afgestemd op de bevolkingsomvang en de sociaal-natuurlijke omstandigheden van elke plaats.

Met de voltooiing van de reorganisatie en fusie van het schoolnetwerk heeft Quang Ninh een belangrijke stap voorwaarts gezet in de fundamentele en alomvattende hervorming van het onderwijs en de beroepsopleiding. Dit draagt ​​niet alleen bij aan een efficiënter gebruik van faciliteiten, leerkrachten en budgettaire middelen, maar zorgt vooral voor een betere en rechtvaardigere leeromgeving voor leerlingen in de hele provincie. De gefuseerde scholen hebben gerichte investeringen ontvangen in klaslokalen, apparatuur, speelplaatsen, bibliotheken en informatietechnologie, waardoor leerlingen in moderne, veilige omstandigheden kunnen studeren met meer mogelijkheden voor een holistische ontwikkeling.

In de wijk Ha Tu werd een conferentie gehouden om beslissingen over de fusie en reorganisatie van scholen aan te kondigen en te presenteren, parallel aan beslissingen over de oprichting en consolidatie van ondergeschikte partijafdelingen en -comités.

De herstructurering werd dan ook doorgevoerd met strikte naleving van het centrale en provinciale beleid inzake organisatorische herstructurering, waarbij het hoogste principe van het verbeteren van de kwaliteit van onderwijs en leren ten behoeve van de studenten centraal stond. Het stroomlijningsproces werd zorgvuldig onderzocht en berekend, waarbij naleving van de regelgeving en afstemming op de feitelijke omstandigheden van elke locatie werd gewaarborgd.

Om consensus op lokaal niveau te bereiken, gaf de provincie prioriteit aan het samenvoegen van scholen en schoolvestigingen uitsluitend binnen dezelfde administratieve eenheid op gemeentelijk niveau. Daarbij werd prioriteit gegeven aan het model van geïntegreerde basis- en middelbare scholen in dunbevolkte gebieden en moeilijk bereikbare gebieden, om zo de middelen en leeromstandigheden te optimaliseren. Tegelijkertijd verliep de selectie en benoeming van personeel voor de directie en het management van de nieuwe scholen open en transparant, op basis van specifieke criteria voor de evaluatie en rangschikking van medewerkers. Deze flexibiliteit en strikte aanpak maakten een snelle herstructurering mogelijk en zorgden tegelijkertijd voor een hoge mate van consensus. Opvallend is dat tijdens het herstructurerings- en fusieproces veel ervaren en bekwame leiders proactief hun functie neerlegden, waardoor jongere managers de kans kregen om hun vaardigheden te ontwikkelen.

Mevrouw Pham Thi Tin, directeur van de Mong Duong basisschool, vertelde: "Hoewel ik al 32 jaar in het onderwijs werkzaam ben, waarvan 9 jaar als schoolbestuurder met een schat aan erkende prestaties en ervaring, voelde ik bij de invoering van de fusie de behoefte om proactief te handelen, het voortouw te nemen, voorbeeldig gedrag en grote verantwoordelijkheid te tonen en het algemeen belang boven persoonlijke belangen te stellen om consensus te bereiken. Ik heb me vrijwillig aangemeld voor de functie van adjunct-directeur na de schoolfusie, waardoor jonge bestuurders de kans krijgen hun vaardigheden te ontwikkelen en de tradities van de school voort te zetten en verder te ontwikkelen. Ik geloof dat ik, in het belang van het collectief en onze geliefde leerlingen, ongeacht mijn functie, me zal inzetten en mijn best zal doen voor het lokale onderwijs."

Leerkrachten en leerlingen van de Mao Khe II basisschool (Mao Khe wijk) op hun eerste schooldag na de oprichting door de fusie van de Mao Khe B basisschool en de Quyet Thang basisschool.

De reorganisatie en fusie van scholen in de hele provincie, die snel is uitgevoerd en afgerond, heeft positieve resultaten opgeleverd. Het heeft bijgedragen aan het oplossen van interne problemen binnen de provinciale onderwijssector, met name door de organisatiestructuur te stroomlijnen en de efficiëntie van het schoolmanagement te verbeteren. De samenvoeging van 520 scholen tot 255 op gemeentelijk niveau heeft het aantal administratieve eenheden aanzienlijk verminderd. Zo is in de wijk Mao Khe, een van de gebieden met het grootste aantal scholen in de provincie, het aantal scholen teruggebracht van 20 naar 10, waardoor tegelijkertijd 10 directiefuncties zijn komen te vervallen. Ook in de wijk Uong Bi is het aantal onderwijsinstellingen dat gereorganiseerd werd teruggebracht van 11 naar 4, wat resulteerde in een vermindering van 7 directiefuncties en een merkbare stroomlijning van het administratieve apparaat. Dit proces vermindert niet alleen het aantal scholen, maar biedt ook de mogelijkheid om de kwaliteit van het managementpersoneel te verbeteren. Het gereorganiseerde team is geselecteerd op basis van competentie, reputatie en werkefficiëntie, waarmee een basis is gelegd voor een effectiever functionerend onderwijssysteem.

Bovendien heeft de reorganisatie van scholen ook bijgedragen aan het aanpakken van het lokale tekort en overschot aan leerkrachten. In werkelijkheid kampt het provinciale ministerie van Onderwijs en Training momenteel met een tekort van bijna 4.000 personeelsleden ten opzichte van het vastgestelde quotum, waaronder meer dan 2.600 leerkrachten. De leerling-leerkrachtverhouding ligt momenteel op alle niveaus lager dan de norm; zo is deze bijvoorbeeld 0,5 lager in het kleuteronderwijs, 0,15 lager in het basisonderwijs en 0,31 lager in het voortgezet onderwijs. De verspreide en gefragmenteerde aard van de scholen, in combinatie met het tekort aan leerkrachten, heeft aanzienlijke druk op de scholen gelegd, waardoor een herstructurering van het netwerk noodzakelijk is. Het belangrijkste doel van de fusies is het verhogen van het aantal directe onderwijskrachten, het effectief inzetten van het bestaande personeel en het oplossen van het lerarentekort. De personeelsaanpassingen na de fusies hebben duidelijk positieve resultaten opgeleverd.

Mevrouw Le Thi Thu, directeur van de Mao Khe basisschool, zei: "Na de reorganisatie blijven de leerlingen van elke schoollocatie op hun eigen locatie les volgen, terwijl de leerkrachten op passende wijze worden ingedeeld. Hierdoor wordt het probleem van lokale tekorten of overschotten in bepaalde vakken opgelost. Het resultaat is een stabiel onderwijs, een constante kwaliteit die zelfs is verbeterd."

De leerkrachten en leerlingen van de onlangs gefuseerde kleuterschool Mong Duong zullen na de fusie met kleuterschool Duong Huy geen hinder ondervinden.

Het allerbelangrijkste is dat de reorganisatie van openbare onderwijsinstellingen een noodzakelijke stap is om aan te sluiten bij het tweeledige lokale bestuursmodel in de provincie. Dit draagt ​​bij aan de verbetering van de effectiviteit en efficiëntie van het staatsbestuur en de kwaliteit van het onderwijs op lokaal niveau.

Een van de grootste successen en een menselijk hoogtepunt in de campagne voor schoolreorganisatie in Quang Ninh is de absolute vastberadenheid: "De reorganisatie en fusie van scholen zullen geen enkele impact of verstoring van het leerproces van de leerlingen veroorzaken." Het kernprincipe dat Quang Ninh consequent heeft nageleefd, is: "De leerlocaties van de leerlingen blijven zoals ze waren vóór de reorganisatie, zonder dat dit ten koste gaat van de organisatie van het onderwijs om aan de behoeften van de bevolking te voldoen."

Een typisch voorbeeld is de wijk Uong Bi, waar de kleuterschool Uong Bi is ontstaan ​​door de fusie van de kleuterscholen Thanh Son, Quang Trung, Yen Thanh en Dien Cong. De kinderen blijven echter op dezelfde locaties les volgen als vóór de fusie. Mevrouw Nguyen Thi Thanh Huyen, directeur van de kleuterschool Uong Bi, bevestigde: "De kinderen volgen nog steeds les op hun eigen school; er is absoluut geen sprake van verstoring. De school in het bijzonder en de onderwijssector in het algemeen hebben echter uniformiteit in het beheer bereikt, wat de kwaliteit van het onderwijs verbetert. De grootste voordelen zijn de leerlingen en ouders, omdat de kwaliteit van het onderwijs naar hetzelfde niveau wordt getild als bij de gefuseerde instellingen."

De Quang Trung basisschool (Ha Long Ward) heeft haar onderwijs- en leeractiviteiten gestabiliseerd sinds de oprichting door de fusie van de Quang Trung basisschool en de Le Hong Phong basisschool.

Op 15 oktober 2025 had de provincie Quang Ninh de reorganisatie en fusie van openbare onderwijsinstellingen voltooid. Concreet werden op gemeentelijk niveau 520 scholen gereorganiseerd tot 255 scholen, een reductie van 265 scholen, wat neerkomt op een reductiepercentage van 51%. Dit is een indrukwekkend resultaat dat de voortrekkersrol van de provincie in het stroomlijnen van het schoolnetwerk bevestigt. Op het niveau van het provinciale ministerie van Onderwijs en Training werden 15 onderwijsinstellingen afgestoten conform het provinciale plan.

Met de voltooiing van de herstructurering en fusie van het schoolnetwerk heeft Quang Ninh een solide basis gelegd voor een fundamentele en alomvattende hervorming van het onderwijs en de beroepsopleiding. Het stroomlijnen van de administratieve structuren, het verbeteren van het schoolbestuur en het effectief inzetten van bestaand personeel zullen de voorwaarden scheppen voor de concentratie van middelen, faciliteiten en hooggekwalificeerde docenten in de overgebleven onderwijsinstellingen. Bovendien effent deze herstructurering de weg voor een herstructurering van zowel het hoger onderwijs als het beroepsonderwijs, met als doel geconcentreerde, essentiële en moderne opleidingsfaciliteiten te creëren die voldoen aan de vraag naar hooggekwalificeerd personeel ten behoeve van de sociaaleconomische ontwikkeling van de provincie. Dit succes draagt ​​niet alleen bij aan het oplossen van kortetermijnproblemen zoals het stroomlijnen van het administratieve apparaat en het verbeteren van de onderwijskwaliteit, maar vertegenwoordigt ook een strategische stap die een solide basis legt voor het verbeteren van de kwaliteit van het onderwijs en het opleiden van personeel dat voldoet aan de eisen van het nieuwe tijdperk, en bijdraagt ​​aan het succesvol bereiken van de snelle en duurzame sociaaleconomische ontwikkelingsdoelen van de provincie in het nieuwe tijdperk.

Song Ha

Bron: https://baoquangninh.vn/hoc-sinh-la-trung-tam-trong-qua-trinh-sap-xep-sap-nhap-truong-lop-3382055.html