Hoe meer je studeert, hoe ongemakkelijker je je voelt in het 'echte leven'.

Hoe meer tijd leerlingen besteden aan de ontwikkeling van extra vaardigheden, hoe minder ruimte ze hebben voor ontspanning, vrije interactie en slaap - Foto: Getty

Veel mensen geloven dat extra tijd kinderen helpt om betere cijfers te halen, vooral voor examens. Maar onderzoek toont aan dat leerlingen al aan hun limiet zitten. Elke extra 'verrijking' zal negatieve resultaten opleveren.

Hoe meer je studeert, hoe meer sociale vaardigheden je verliest.

"We ontdekten dat de impact van extra activiteiten op cognitieve vaardigheden vrijwel nul was", aldus Terry Carolina Caetano, medeauteur van het onderzoek en universitair docent economie aan het UGA College of Business.

En wat nog verrassender is, is dat deze activiteiten een negatieve bijdrage leveren aan de niet-cognitieve vaardigheden van kinderen."

Niet-cognitieve vaardigheden zijn onder meer emotionele regulatie en welzijn. Ze houden verband met veerkracht en communicatievaardigheden.

Als we kijken naar de invloed van de manier waarop tieners hun tijd besteden op cognitieve of academische vaardigheden, in vergelijking met niet-cognitieve of sociaal-emotionele vaardigheden, zei Caetano dat de meeste middelbare scholieren zich richten op academische vooruitgang, maar geleidelijk aan sociaal-emotionele vaardigheden verliezen.

Onderzoekers zeggen dat een extra uur studeren, bijles of formele activiteiten studenten helpt vaardigheden te ontwikkelen en hun academische prestaties te verbeteren. Echter, hoe meer tijd studenten besteden aan extra vaardigheden, hoe minder ruimte ze hebben voor ontspanning, socialisatie en slaap.

Deze activiteiten dragen niet direct bij aan goede cijfers voor kinderen, maar ze zijn wel waardevol voor hun levensvaardigheden en het vermogen om kennis te onthouden. Als kinderen niet voldoende rust krijgen, kunnen ze de opgedane kennis niet onthouden, wat hun leerresultaten beïnvloedt.

Tegelijkertijd kunnen kinderen last hebben van stress, depressies, uitbarstingen door langdurige onderdrukking en sociaal-emotionele onbalans.

Onderzoeker Caetano benadrukte: stel je het leren van een kind voor als een curve; zodra het een hoogtepunt bereikt, zal elke extra leeractiviteit die daarna plaatsvindt de vaardigheid van het kind verminderen. In principe zullen leerlingen hun niet-cognitieve vaardigheden beter verbeteren als ze minder tijd besteden aan kennisverrijkende activiteiten.

Psychologen en pedagogen benadrukken al jaren de mogelijke gevaren van te veel schoolroosters, aldus Caetano. Het onderzoek bevestigt het groeiende bewijsmateriaal dat deze bewering ondersteunt.

Het probleem van zowel ouders als studenten

Caetano geeft toe dat het vinden van een oplossing ingewikkeld is. Kinderen hebben tijd nodig om zonder beperkingen met vrienden te spelen, wat niet-cognitieve vaardigheden ontwikkelt. Maar de meeste ouders maken zich zorgen dat hun kinderen niet genoeg tijd besteden aan buitenschoolse activiteiten, die gemeten kunnen worden in schoolprestaties.

Bovendien moet een aanzienlijk aantal ouders het probleem begrijpen en veranderingen doorvoeren. Anders hebben de kinderen die van buitenschoolse activiteiten worden uitgesloten niemand om mee te spelen, ontwikkelen ze geen vaardigheden en raken ze geïsoleerd.

"Dit is een maatschappelijk probleem", aldus Caetano. De onderzoeker raadt ouders aan om hun eigen geestelijke gezondheid en die van hun kinderen voortdurend te evalueren.

De studie gebruikte gedetailleerde gegevens van 4300 kinderen, van de kleuterschool tot en met de middelbare school. Volgens de studie ervaren middelbare scholieren de grootste druk, maar dat betekent niet dat jongere leerlingen het prima naar hun zin hebben.

Ze zei dat kinderen die aan de top staan, te maken zullen krijgen met dalende resultaten als ze doorgaan met het toevoegen van kennis.

Onderzoekers raden ouders aan de tijd van hun jonge studenten te gebruiken om verschillende sociale en niet-academische vaardigheden op te bouwen, zodat ze beter toegerust zijn om de drukke en stressvolle tijden op de universiteit door te komen.

"Niet-cognitieve vaardigheden zijn belangrijk, maar mensen staan ​​er niet altijd bij stil omdat ze moeilijk te meten zijn. Deze vaardigheden zijn niet alleen belangrijk voor toekomstig geluk, maar ook voor carrièresucces", benadrukt ze.

Bron: https://tuoitre.vn/hoc-them-cang-nhieu-cang-long-ngong-chuyen-ngoai-doi-2024031111401007.htm