Als jonge en dynamische docent vertelde MSc. Le Au Ngan Anh (30 jaar), adjunct-hoofd van de faculteit Toerisme - Restaurant - Hotel, Hoa Sen Universiteit, dat ze in haar lessen vaak spelletjes, situaties uit het echte leven, rollenspellen, groepsdiscussies, etc. verwerkt.
Neem meerdere rollen op je
MSc. Ngan Anh gelooft dat humor en lachen in de klas niet alleen entertainment zijn, maar ook een band creëren tussen docenten en studenten. "Zonder interactie zal een docent, hoe hard hij ook zijn best doet, niet effectief zijn", concludeert MSc. Ngan Anh.
In het nieuwe tijdperk gelooft ze dat de rol van leraren is uitgebreid en nauwer verbonden is met de jongere generatie. Leraren dragen niet alleen kennis over, maar hebben ook de verantwoordelijkheid om leerlingen te begeleiden, naar hen te luisteren en hen te stimuleren, ook nadat ze zijn afgestudeerd.
De heer Thai Van Huy (24 jaar), docent aan het Ho Chi Minh City Vocational College, won onlangs de tweede prijs bij de Vocational Education Teachers' Teaching Competition 2025, georganiseerd door het Ministerie van Onderwijs en Opleiding van Ho Chi Minhstad. Hij maakte indruk met zijn nieuwe en unieke ontwerp. Hij benadrukte dat deelname aan beroepsopleidingswedstrijden, onderwijswedstrijden, enz. de beste manier is voor jonge leraren om van hun collega's te leren en de kwaliteit van hun onderwijs te verbeteren.
De heer Huy deelde openhartig de reden waarom hij voor beroepsonderwijs koos in plaats van werken in het hoger onderwijs en zei dat elke onderwijsomgeving zijn eigen sterke punten heeft. Hoewel lesgeven in het beroepsonderwijs zwaar is omdat de opleiding voor 70% uit praktijk bestaat, heeft hij in ruil daarvoor veel tijd om dicht bij de studenten te staan en een band met hen op te bouwen.
MSc. Le Au Ngan Anh leert studenten hoe ze kunnen communiceren en zelfverzekerder kunnen zijn voor een publiek. Foto: HUE XUAN
"In het begin was ik een beetje verlegen om mijn leerlingen toe te spreken, omdat het leeftijdsverschil tussen ons klein was. Later heb ik mijn denkwijze wat bijgesteld. In plaats van een strenge leraar te zijn, werd ik een oudere broer die de jongere leerlingen begeleidde naar het vak. Leerlingen durfden daardoor hun wensen te delen, wat het leren makkelijker maakte," zei meneer Huy met een glimlach.
Als docent met meer dan 20 jaar ervaring in het lesgeven, het adviseren van bedrijven en het begeleiden van studenten in hun loopbaan, bevestigde universitair hoofddocent dr. Nguyen Van Thuy, hoofd van de afdeling Toelatingen en Communicatie aan de Bankuniversiteit van Ho Chi Minhstad, dat AI leraren niet vervangt. AI vervangt alleen repetitieve taken, zodat leraren tijd hebben voor de meest 'menselijke' dingen, zoals het begeleiden van denkprocessen, het inspireren van passie en het inspireren van studenten...
"Hierdoor ontstaat een solide interdisciplinair docententeam dat in staat is AI-platformen te ontwikkelen, te beheersen en te creëren. Dat is dé manier voor docenten om zich te ontwikkelen en te verbeteren in het tijdperk van de ontwikkeling van digitale technologie ", aldus universitair hoofddocent dr. Thuy.
Katalysator, begeleiden van jongeren
Dhr. Huynh Thanh Phu, directeur van Bui Thi Xuan High School (Ben Thanh Ward, Ho Chi Minhstad), vertelde dat leraren in het digitale tijdperk niet alleen kennis overdragen, maar ook gidsen en katalysatoren zijn om de proactieve leermentaliteit van leerlingen te stimuleren. Het nieuwe tijdperk vereist dat leraren oude stereotypen doorbreken en de kwaliteiten van een "digitale burger" ontwikkelen, met voldoende capaciteit, houding en liefde voor het vak om de jonge generatie te begeleiden op hun reis naar kennisverwerving.
Allereerst moeten leraren over een solide kennisbasis beschikken. We kunnen leerlingen niet met trillende benen leiden. Professionele kennis is de pijler, vreemde talen zijn de sleutel tot het openen van de wereld en technologische capaciteit is het instrument om elke les flexibel, levendig en actueel te maken. Leerlingen worden tegenwoordig met slechts een paar handelingen blootgesteld aan wereldwijde kennis, dus als leraren traag zijn, lopen ze gemakkelijk achter op de tijd. "Ik hoop altijd dat mijn leraren een geest van levenslang leren zullen bevorderen - niet om leerlingen bij te houden, maar om hen te inspireren om een wereld te verkennen die elke minuut verandert", gelooft de heer Phu.
Dhr. Tran Minh Thanh, adjunct-directeur van de Minh Duc Secondary School (wijk Cau Ong Lanh, Ho Chi Minhstad), zei dat de rol van leraren in het digitale tijdperk is verschoven van kennisoverdragers naar gidsen, adviseurs en inspirators. Leraren helpen leerlingen digitale informatie te evalueren en te verwerken, digitale vaardigheden en kritisch denken te ontwikkelen en technologie in het onderwijs toe te passen om de kwaliteit en interactiviteit te verbeteren. Ze zijn niet langer de enige bron van kennis, maar worden gidsen die leerlingen helpen hun levenslange leervermogen te ontwikkelen. Alleen dan kunnen we leerlingen positief inspireren op de uitdagende leerweg van het digitale tijdperk.
Het digitale tijdperk stelt leraren voor veel uitdagingen, maar is ook een drijvende kracht achter zelfverbetering en zelfontplooiing. Volgens de heer Thanh moeten leraren zich snel kunnen aanpassen. Proactief aanpassen aan de digitale onderwijsomgeving, de technologische capaciteit verbeteren en lesmethoden verbeteren. Digitale onderwijsplatformen geleidelijk gebruiken en onder de knie krijgen: LMS, elektronische cijferlijsten, digitaal leermateriaal en online klaslokalen.
Het beheersen van interactieve tools, communicatie en het ondersteunen van ouders via digitale platforms. "Technologie kan razendsnel veranderen, maar het hart van een leraar staat altijd centraal. Daarom kan ons team van leraren, met vastberadenheid en een geest van continu leren, het digitale tijdperk volledig beheersen, waardoor de school zich steeds verder ontwikkelt en leerlingen steeds volwassener worden", aldus de heer Thanh.
Mevrouw Nghiem Que Nhi, docent aan de Phan Van Tri basisschool (wijk Cau Ong Lanh, Ho Chi Minhstad), zei dat het tijdperk van kunstmatige intelligentie (AI) veel nieuwe mogelijkheden biedt voor het onderwijs, maar ook andere eisen stelt aan de rol van leerkrachten. Technologie kan de analyse van leergegevens ondersteunen, content personaliseren en rijke leermiddelen bieden; AI kan de rol van leerkrachten echter niet volledig vervangen – zij die de rol spelen van het begeleiden, begeleiden en koesteren van de persoonlijkheid van leerlingen.
Dankzij hun vastberadenheid en voortdurende leergierigheid kunnen onze docenten het digitale tijdperk volledig beheersen.
Bron: https://nld.com.vn/hon-ca-nguoi-truyen-dat-kien-thuc-196251119205543267.htm
Reactie (0)