Het inspireren van het denken en de creativiteit van studenten in het digitale tijdperk

DNO - Gepassioneerd en met veel onderzoek naar STEM-onderwijs, verspreidt Meester Truong Cong Cuong, adjunct-directeur van de Quang Nam Academy International Bilingual School, deze methode actief onder leerkrachten, ouders en leerlingen. Zo creëert hij een gunstige omgeving waarin leerlingen hun denkvermogen en creativiteit kunnen ontwikkelen en zich kunnen aanpassen aan het digitale tijdperk en kunstmatige intelligentie (AI).

Een STEM-les gegeven door de heer Truong Cong Cuong. Foto: HO QUAN

Passie voor STEM

Voordat hij in 2022 werd benoemd tot adjunct-directeur van de Quang Nam Academy International Bilingual School, gaf de heer Truong Cong Cuong elf jaar les in natuurkunde aan de Phan Boi Chau High School (Huong Tra Ward). Om zijn vaardigheden te verbeteren, volgde hij een masteropleiding in STEM-onderwijs en voltooide de opleiding in slechts anderhalf jaar, zes maanden korter dan de norm. Hij werd de beste van de opleiding en verdedigde zijn proefschrift met succes en uitstekende resultaten.

In 2024 ontving hij de Phan Chau Trinh Award voor een uitstekende masteropleiding van het Volkscomité van de stad Tam Ky, provincie Quang Nam (voorheen). "Ik heb een grote passie voor wetenschap en technologie. Tijdens mijn masteropleiding heb ik het geluk gehad waardevolle ervaring op te doen van experts. Daarom wil ik STEM- onderwijs breed verspreiden en mensen helpen een juist beeld te krijgen van deze leermethode. Tegelijkertijd wil ik de capaciteit ontwikkelen en creatief denken stimuleren bij studenten in de regio", aldus de heer Cuong.

Portret van leraar Truong Cong Cuong. Foto: HO QUAN

Volgens hem wordt STEM sinds 2012 onderzocht door het Ministerie van Onderwijs en Vorming en vooraanstaande experts en sinds 2020 officieel opgenomen in het curriculum van middelbare scholen en basisscholen, en sinds 2023 ook. Het is een methode om kennis en vaardigheden te ontwikkelen en vele vakken te integreren, zoals wetenschap, technologie, techniek, wiskunde, natuurkunde, scheikunde, enzovoort. Veel leraren raken echter nog steeds in de war bij het ontwerpen van lesplannen. In de stad is de toepassing van deze methode voornamelijk beperkt tot STEM-festivals of STEM-clubs.

"Veel leraren en ouders denken dat STEM duur is en alleen geschikt voor jongens en middelbare scholieren. STEM kan echter flexibel worden toegepast op alle leeftijden, inclusief kleuters. Het belangrijkste is om het te organiseren in overeenstemming met de lokale omstandigheden en de capaciteiten van leraren en leerlingen. De kern van STEM ligt niet in het eindproduct, maar in het vermogen om kennis in de praktijk toe te passen", aldus de heer Cuong.

Studenten gebruiken eenvoudige materialen en passen de opgedane kennis toe om slimme STEM-producten voor thuis te maken. Foto: HO QUAN

Met alleen gebruikte waterblikjes, karton, elastiekjes of ballonnen kunnen leerlingen bijvoorbeeld auto's maken die op wind of stuwkracht rijden. Dit is allemaal kennis die ze hebben geleerd en die ze in de praktijk kunnen toepassen. "STEM kent veel verschillende niveaus, die geïntegreerd kunnen worden in lessen of georganiseerd kunnen worden in ervaringsprogramma's en wedstrijden tussen groepen na 4-5 lessen. Op een hoger niveau, tijdens een semester of tussentijds, kunnen leerlingen producten maken op basis van de kennis die ze hebben opgedaan. Verkeerde producten bieden leerlingen ook de kans om ervaring op te doen en hun vaardigheden te ontwikkelen", aldus de docent.

[VIDEO] - Nguyen Hoang Thien Phuc vertelt over STEM-producten die hij heeft gemaakt door de kennis die hij heeft opgedaan toe te passen:

STEM in het AI-tijdperk

Volgens de heer Cuong is STEM-onderwijs en -opleiding geschikter in de context van een sterke AI-ontwikkeling. Generatie Z-leerlingen hebben al op jonge leeftijd toegang tot technologie en beschikken al vanaf de basisschool over computer- en programmeerkennis. Met name de vraag naar hoogwaardig personeel neemt toe, waardoor het onderwijs moet innoveren. "STEM zal leerlingen helpen hun kritisch denkvermogen, probleemoplossend vermogen, zelfstudievaardigheden, teamwerk en loopbaanoriëntatie te verbeteren. Dit vormt de basis voor hun aanpassing aan alle verschillende leer- en werkomgevingen en -omstandigheden in de toekomst", aldus Cuong.

Sterker nog, er zijn nog steeds veel leraren die "bang" zijn voor technologie. Scholen hebben veel STEM-modellen geïmplementeerd, maar die bleken niet effectief vanwege een gebrek aan personeel om ze te beheren. "Als leraren in het AI-tijdperk hun kennis niet regelmatig updaten, lopen ze gemakkelijk achter", aldus de heer Cuong.

De geleerde natuurkundekennis wordt toegepast op STEM-producten. Foto: HO QUAN

Momenteel is de heer Cuong medeoprichter van het QN STEAM Life Skills Education Center, een van de weinige particuliere instellingen in de stad die gespecialiseerd is in training met behulp van STEM- en AI-methoden. Hij maakte ook deel uit van de onderzoeksgroep van het Ministerie van Onderwijs en Vorming, onder leiding van universitair hoofddocent dr. Tuong Duy Hai, docent aan de Nationale Onderwijsuniversiteit van Hanoi, met als thema de integratie van AI en STEM in het onderwijs. Daarnaast wordt hij regelmatig uitgenodigd door de onderwijssector van de stad om forums bij te wonen, ervaringen over STEM en AI te delen met docenten, als jurylid op te treden bij STEM-wedstrijden en teams te selecteren voor deelname aan innovatiewedstrijden op het gebied van wetenschap en technologie.

[VIDEO] - Meester Truong Cong Cuong vertelt over het toepassen van STEM-onderwijsmethoden in het digitale tijdperk:

De heer Cuong voegde eraan toe dat STEM zich ook moet aanpassen aan de sterke ontwikkeling van AI, waardoor er hogere eisen aan leerlingen worden gesteld. Veel leerlingen hebben al in het basis- en voortgezet onderwijs hun eigen automatische robots kunnen ontwerpen – een typisch product van de combinatie van STEM en AI. Daarbij hebben ze een synthese van kennis van wiskunde, natuurkunde, informatietechnologie, programmeren, enz. in de praktijk gebracht, wat blijk gaf van uitzonderlijke creativiteit.

AI ondersteunt niet alleen leerlingen, maar wordt ook een krachtig instrument voor docenten bij het ontwerpen van programma's. De heer Cuong merkte echter ook op dat zowel docenten als leerlingen een actieve rol moeten spelen bij het genereren van ideeën en niet op AI moeten vertrouwen voor hun ideeën. Alleen dan zal de combinatie van STEM en AI echt zijn waarde bewijzen en bijdragen aan de vorming van een generatie leerlingen met een solide kennisbasis en creatief denkvermogen, die zich aanpast aan het digitale tijdperk.

Bron: https://baodanang.vn/khoi-nguon-tu-duy-sang-tao-cho-hoc-sinh-trong-ky-nguyen-so-3299574.html