Gebruik geen lesmateriaal bij de toets: Wat zei de leraar?

Leerlingen uit Ho Chi Minhstad nemen in maart 2024 deel aan de toelatingsconsultatie voor de 10e klas - Foto: MY DUNG

Wijzigingen in de literatuurtoets bij toelatingsexamens voor het 10e leerjaar en eindexamens voor de middelbare school

In het document met richtlijnen voor de uitvoering van de taken voor het voortgezet onderwijs voor het schooljaar 2024-2025 eist het ministerie van Onderwijs en Vorming dat onderwijsinstellingen geen leerboeken gebruiken voor periodieke toetsen van literatuurvakken.

"Volgens mij betekent dit dat het toelatingsexamen voor de tiende klas en het eindexamen voor de middelbare school in 2024-2025 helemaal vrij zullen zijn van werken in leerboeken", aldus het hoofd van de literatuurafdeling van een middelbare school in Ho Chi Minhstad.

Dit zal dan ook leiden tot fundamentele wijzigingen in de lesmethoden van leerkrachten in groep 9 en 12. De laatste twee groepen van het voorgaande schooljaar hanteerden in het schooljaar 2024-2025 nog het oude programma uit 2006.

Het literatuurexamen voor de toelatingsexamens in de 10e klas en het eindexamen van de middelbare school zal aanzienlijk veranderen wanneer de leerstof in de lesboeken niet meer wordt gebruikt. Dit leidt ook tot veranderingen in de toetsing en beoordeling op de scholen waar leerlingen studeren.

Er zullen zeker veranderingen komen in de manier waarop we leerlingen vaardigheden en toetsvaardigheden bijbrengen. Maar gelukkig zijn leerlingen de afgelopen drie jaar geleidelijk vertrouwd geraakt met het nieuwe programma en gebruiken ze materialen buiten de lesboeken om.

Leerlingen uit Ho Chi Minhstad luisteren naar toelatingsadvies voor leerlingen van de tiende klas op de Le Hong Phong High School for the Gifted - Foto: NHU HUNG

Er is een situatie waarin leraren tijdens periodieke toetsen lessen buiten het lesboek 'installeren'.

Volgens deze docent zijn er na drie jaar implementatie van het programma van 2018 veel verhalen verschenen die tot hilariteit leidden, over docenten die zelf gekozen werk voor examenvragen kozen, zoals het kiezen van ongepast werk, het kiezen van aanstootgevend werk... omdat docenten gewend zijn aan de oude onderwijs- en leermethoden, waarbij ze alleen lesgeven uit lesboeken.

Er zijn dan ook gevallen waarin leraren bij toetsen en evalueren 'vooraf bepaalde' lessen voor leerlingen "instellen" om de wet op de eisen voor taalmateriaal buiten de leerboeken te omzeilen. Zelfs sommige schoolbesturen waren het eens met de manier waarop leraren lessen "vooraf bepaalden" voor leerlingen "vanwege de prestatieproblemen van leraren en scholen, omdat ze willen dat leerlingen hoge scores halen op de toets...".

Door deze regeling om geen materiaal te gebruiken in de lesboeken, zullen veel leraren die les moeten geven in de klassen 9 en 12 zich grote zorgen maken. Zij hebben namelijk de afgelopen jaren lesgegeven volgens het programma van 2006 en de examens ook volgens dat programma ontwikkeld.

Leraren moeten leerlingen in groep 9 en 12 daarom vaardigheden en toetsvaardigheden bijbrengen, zodat ze goed presteren bij het toelatingsexamen voor groep 10 en het eindexamen van de middelbare school. Dit is een grote uitdaging en leraren maken zich grote zorgen.

Taalmaterialen moeten buiten de leerboeken vallen, omdat het de zorg baart dat de literatuurkennis van studenten steeds 'oppervlakkiger' wordt.

Het hoofd van de literatuurafdeling van een middelbare school in Ho Chi Minhstad vertelde dat de school al ongeveer 10 jaar geen lesboeken meer gebruikt voor periodieke toetsen.

"De zwakte die wij als docenten de afgelopen 10 jaar niet hebben kunnen overwinnen, is de diepte van de literaire waardering van onze leerlingen.

Vroeger kregen leerlingen een les waarin ze elke zin, elk woord, elke alinea grondig en heen en weer analyseerden. Vervolgens raadden leraren leerlingen aan om actief naar documenten te zoeken. Daarom begrijpen leerlingen het werk diepgaand tijdens het bestuderen van literatuur, waardoor ze gemakkelijk ideeën kunnen vormen en de goede, positieve aspecten ervan in hun ziel kunnen opnemen.

De leerstijl van het nieuwe curriculum is praktischer, maar mist diepgang: studenten leren de stof vooral oppervlakkig. Dat is het nadeel van de nieuwe leerstijl, aangezien er is vastgelegd dat er geen materiaal uit leerboeken mag worden gebruikt voor het opstellen van examenvragen.

Bron: https://tuoitre.vn/khong-dung-ngu-lieu-trong-sach-giao-khoa-ra-de-kiem-tra-giao-vien-noi-gi-20240803182406569.htm