Het eindexamen voor de middelbare school in 2024 blijft hetzelfde als in de periode 2020-2023.

Op 20 september organiseerde het Ministerie van Onderwijs en Opleiding een conferentie om de organisatie van het eindexamen voor de middelbare school in 2023 te evalueren en richtlijnen en taken voor het examen van 2024 vast te stellen.

Pham Ngoc Thuong, viceminister van Onderwijs en Opleiding, hoofd van de Nationale Stuurgroep voor het eindexamen van de middelbare school in 2023, zat de conferentie voor. Ook aanwezig waren leden van de Nationale Stuurgroep voor het eindexamen van de middelbare school in 2023 en het ondersteuningsteam van de Stuurgroep; vertegenwoordigers van een aantal relevante departementen en kantoren van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding; vertegenwoordigers van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding (Ministerie van Defensie), het Ministerie van Opleiding ( Ministerie van Openbare Veiligheid ) en vertegenwoordigers van 63 departementen van Onderwijs en Opleiding.

Spreker op de conferentie was universitair hoofddocent dr. Huynh Van Chuong, directeur van de afdeling Kwaliteitsmanagement van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding: "In 2023 zal het nationale slagingspercentage voor het voortgezet onderwijs 98,88% bedragen. De basisstatistieken blijven ongewijzigd ten opzichte van 2022; de examenvragen volgen nauwgezet de kennis- en vaardigheidsnormen, met passende differentiatie; de examenresultaten weerspiegelen objectief de leerresultaten van kandidaten en de kwaliteit van het onderwijs in gemeenten per regio: gemeenten met gunstige sociaaleconomische omstandigheden behalen hogere resultaten; grote steden, traditionele provincies en provincies in de Noordelijke Delta behalen hogere resultaten dan provincies in moeilijke gebieden zoals het noordwesten en sommige provincies in de Centrale Hooglanden...

De scoreverdeling is dit jaar en de voorgaande twee jaar relatief stabiel. Dit toont aan dat de examenstructuur van het Ministerie van Onderwijs en Vorming vrij stabiel is, wat zorgt voor stabiliteit voor de maatschappij, studenten, ouders en de toelating tot universiteiten. De scoreverdeling voor wiskunde, natuurkunde en scheikunde is niet veranderd ten opzichte van voorgaande jaren. Burgerschapsvorming heeft veel goede scores, wat de vaardigheden van studenten, hun interesse in de maatschappij en hun begrip van burgerschapsvorming aantoont. De examenresultaten laten zien dat het examen stabiel is en geleidelijk is verbeterd. Dit is momenteel het meest betrouwbare examen voor universiteiten om de resultaten met vertrouwen te gebruiken voor toelating.

Met betrekking tot het eindexamen voor de middelbare school van 2024 bevestigde universitair hoofddocent Dr. Huynh Van Chuong dat het examen dit jaar qua organisatie en model hetzelfde zal zijn als in de periode 2020-2023. Er zullen echter enkele technische aanpassingen worden doorgevoerd om de beperkingen en tekortkomingen van het eindexamen voor de middelbare school van 2023 te overwinnen.

Het eindexamen middelbare school vanaf 2025 wordt per vak georganiseerd

Wat betreft het plan om het eindexamen vanaf 2025 te organiseren, aldus universitair hoofddocent Huynh Van Chuong, is het doel van het organiseren van het examen om de leerresultaten van leerlingen correct te beoordelen in overeenstemming met de doelstellingen van het Algemeen Onderwijsprogramma (GDPT) 2018. De examenresultaten worden gebruikt om de erkenning van middelbareschooldiploma's te overwegen en als een van de basisprincipes voor de evaluatie van de kwaliteit van het onderwijs en de leerresultaten van algemene onderwijsinstellingen en de richting van onderwijsmanagementinstanties. Het leveren van betrouwbare gegevens aan universiteiten en instellingen voor beroepsonderwijs, die in een geest van autonomie kunnen worden gebruikt bij de inschrijving.

Wat de examenvakken betreft, wordt het eindexamen middelbare school vanaf 2025 georganiseerd per vak, waaronder: literatuur, wiskunde, vreemde talen, geschiedenis, natuurkunde, scheikunde, biologie, aardrijkskunde, economische en juridische vorming, informatietechnologie, technologie, waarbij sommige vakken verplicht zijn en andere optioneel.

De inhoud van de toets sluit nauw aan bij de doelstellingen van het programma Algemeen Onderwijs 2018, met name het programma voor groep 12. De toetsvragen zijn gericht op het verbeteren van de capaciteitsbeoordeling, in overeenstemming met de regelgeving en het stappenplan voor de implementatie van het programma Algemeen Onderwijs 2018.

Literatuur wordt getoetst in essayvorm; de overige vakken worden getoetst in meerkeuzevorm. De vragenbank en examenopgaven voor alle vakken zijn samengesteld met de nadruk op competentiebeoordeling.

Het Ministerie van Onderwijs en Vorming reguleert het tijdschema voor de organisatie van examens (algemene examenplanning), in overeenstemming met het schooljaarrooster, om consistentie in het hele land te garanderen.

Bij de erkenning van het diploma worden de resultaten van de procesbeoordeling en de resultaten van het eindexamen gecombineerd.

Wat betreft de wijze van organisatie van examens en het implementatieplan: in de periode 2025-2030 zal de papieren examenmethode worden gehandhaafd. Tegelijkertijd zal de effectieve toepassing van informatietechnologie worden verbeterd en zullen geleidelijk aan computergestuurde examens worden uitgeprobeerd voor meerkeuzevakken in plaatsen met voldoende omstandigheden (het is mogelijk om papieren en computergestuurde examens te combineren).

Periode na 2030: Streef ernaar om eindexamens op middelbare scholen voor meerkeuzevakken op de computer te laten plaatsvinden zodra alle gemeenten in het land de voorwaarden hebben om examens op de computer te laten afnemen.

Wat betreft decentralisatie en delegeren van de bevoegdheid om examens te organiseren, zal het Ministerie van Onderwijs en Opleiding algemene richtlijnen opstellen, regels en voorschriften voor het organiseren van examens uitvaardigen, een vragenbank opzetten en examenpapieren creëren die ter beschikking worden gesteld aan de gemeenten die examens organiseren, een algemeen examenrooster opstellen, de organisatie van examens inspecteren en onderzoeken en de erkenning van middelbareschooldiploma's overwegen.

De gemeenten zijn verantwoordelijk voor de organisatie van examens en overwegen de erkenning van middelbareschooldiploma's. Zij inspecteren, controleren en superviseren de organisatie van examens en overwegen de erkenning van middelbareschooldiploma's in de gemeente volgens het algemene examenrooster van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding.

Bron