Kansen en uitdagingen
Engels wordt al lange tijd beschouwd als de "sleutel" tot integratie, maar op middelbare scholen ligt de focus bij het leren van vreemde talen vaak meer op "leren voor examens" dan op "leren voor praktisch gebruik". In deze context heeft Ninh Binh moedig een programma voor Engelstalige kennismaking ingevoerd, beginnend op de basisschool, waarmee een belangrijke basis wordt gelegd voor de nieuwe generatie leerlingen.
Volgens het rapport over het schooljaar 2024-2025 volgen in de hele provincie 94.414 leerlingen van de eerste en tweede klas vrijwillig Engelse lessen, twee keer per week. Deze leerlingen leren de taal niet alleen via lesboeken, maar nemen ook deel aan tal van nuttige activiteiten, zoals de Engelse Dag en internationale uitwisselingsprogramma's met leerlingen uit India, Japan en Bangladesh.
Mevrouw Nguyen Thi My, directeur van de Ninh Giang basisschool (Tay Hoa Lu, Ninh Binh), zei dat het meest bemoedigend is dat leerlingen Engels niet langer als een saai vak beschouwen, maar steeds meer interesse tonen in het spelen van spelletjes, zingen en communiceren in een vreemde taal. Dankzij de nieuwe financiële regeling van Resolutie nr. 71-NQ/TW beschikt de school over de middelen om te investeren in meer multifunctionele leslokalen en moedertaalsprekende docenten Engels uit te nodigen om direct les te geven, waardoor het leren van Engels levendiger en effectiever wordt.
Mevrouw Hoang Thi Minh Nguyet, directeur van de Tran Bich San middelbare school (Nam Dinh, Ninh Binh), deelde deze mening en stelde dat resolutie nr. 71-NQ/TW niet alleen een wettelijk kader biedt, maar ook kansen creëert voor leerlingen om meer zelfvertrouwen te krijgen in het gebruik van Engels in hun studie en dagelijks leven. Wanneer scholen financiële autonomie krijgen, kunnen we investeren in moderne taallokalen, de lerarenopleiding verbeteren en meer internationale uitwisselingsprogramma's organiseren – zaken die voorheen erg moeilijk waren.
In werkelijkheid heeft Ninh Binh, ondanks vele obstakels, met name de ongelijkheid in infrastructuur tussen gunstige en achtergestelde gebieden, het nieuwe financiële mechanisme uit resolutie nr. 71-NQ/TW flexibel ingezet om maatschappelijke middelen te mobiliseren in combinatie met de staatsbegroting.
Veel scholen hebben fors geïnvesteerd in slimme taallokalen, interactieve whiteboards en online software, waardoor leerlingen de kans krijgen een moderne leeromgeving te ervaren. Docenten hebben meer mogelijkheden om deel te nemen aan bijscholingscursussen, terwijl leerlingen een breder internationaal speelveld hebben om zichzelf uit te dagen en te groeien.
Vanuit een ander perspectief merkte mevrouw Nguyen Thi Thai, directeur van de Tho Son middelbare school (Thanh Mieu, Phu Tho ), op dat resolutie nr. 71-NQ/TW een correct beleid is met strategische betekenis op de lange termijn. Indien deze resolutie synchroon en daadkrachtig wordt geïmplementeerd met een passend stappenplan, zal de vreemdetalenvaardigheid van leerlingen zeker verbeteren, waarmee wordt voldaan aan de eisen voor hoogwaardig menselijk kapitaal in het tijdperk van integratie.
De directeur van de Tho Son middelbare school deelde echter openlijk een aantal problemen. Zo is de kwalificatie van het Engelse docentenkorps ongelijk verdeeld; de faciliteiten en apparatuur voor het vreemdetalenonderwijs zijn ontoereikend en niet gestandaardiseerd; sommige docenten aarzelen om praktische communicatieactiviteiten te organiseren, met name gericht op de luister- en spreekvaardigheid van de leerlingen. Bovendien zijn de mogelijkheden om buiten de reguliere lesuren vreemde talen te leren beperkt.
Mevrouw Ngo Thi Nhu Lan, directeur van basisschool Huong Canh A (gemeente Binh Nguyen, provincie Phu Tho), deelt deze mening en is van mening dat dit een baanbrekend, strategisch beleid is dat aansluit bij de ontwikkelingstrends van het land. Door de kwaliteit van het vreemdsprachenonderwijs op basisscholen geleidelijk te verbeteren, kunnen leerlingen vaardigheden ontwikkelen die vergelijkbaar zijn met die in de regio, en tegelijkertijd hun zelfvertrouwen in internationale leeromgevingen vergroten.
Momenteel beschikt de school echter niet over voldoende Engelse leslokalen; hoewel het aantal docenten toereikend is en grotendeels aan de nieuwe eisen voldoet, blijven er veel problemen bestaan. Met name het aantal leerlingen per klas is veel hoger dan de norm voor vreemdetalenlessen; bovendien is het merendeel van de docenten vreemde talen op leeftijd, waardoor hun mogelijkheden om digitale transformatie en kunstmatige intelligentie in het onderwijs toe te passen beperkt zijn.
“Bij de uitvoering van Resolutie nr. 71-NQ/TW zal de school gelijktijdig diverse oplossingen inzetten om de kwaliteit van het Engelse taalonderwijs te verbeteren. Dit omvat onder meer het trainen van docenten in het gebruik van technologie en toepassingen van kunstmatige intelligentie voor het ontwerpen van lessen, het maken van toetsen en het beoordelen van de vaardigheden van leerlingen.”
"Tegelijkertijd organiseren we trainingen in digitale transformatievaardigheden voor docenten; we versterken de samenwerking met ouders om leerlingen te ondersteunen en te begeleiden bij zelfstudie thuis, ter compensatie van de onvoldoende tijd in de klas om de kennis grondig te begrijpen en te beheersen," aldus mevrouw Ngo Thi Nhu Lan.
Vernieuwende lesmethoden, gericht op Engels als tweede taal.
Om Engels daadwerkelijk een integraal onderdeel van het schoolleven te laten worden, is de kwaliteit van het onderwijzend personeel een cruciale factor. Ninh Binh heeft talloze trainingen georganiseerd, variërend van lesmethoden volgens het Algemeen Onderwijsprogramma van 2018 tot de toepassing van informatietechnologie in het onderwijs. In het afgelopen schooljaar heeft de afdeling Onderwijs en Training met name acht trainingen gegeven over de toepassing van kunstmatige intelligentie (AI) ter ondersteuning van de spreekvaardigheid in het Engels, zowel voor docenten als voor leerlingen.
Mevrouw Bui Thi Lan, docent Engels aan de Ly Nhan Tong middelbare school (Tan Minh, Ninh Binh), vertelde dat leerlingen voorheen vaak aarzelden om te communiceren uit angst om fouten te maken. Maar met AI-tools kunnen ze nu op elk moment hun uitspraak oefenen, direct feedback krijgen en geleidelijk aan meer zelfvertrouwen opbouwen. De hervorming van het financiële mechanisme volgens Resolutie nr. 71-NQ/TW heeft de school geholpen om gemakkelijk toegang te krijgen tot moderne apparatuur en software, en heeft tevens mogelijkheden gecreëerd voor docenten om deel te nemen aan diverse diepgaande trainingen.
Tegelijkertijd bevordert Ninh Binh een grensoverschrijdend leermodel, waarbij scholen in diverse landen samenwerken. Mevrouw Nguyen Thi Thanh Hoa, docent Engels aan de Tran Bich San middelbare school (Nam Dinh, Ninh Binh), vertelde dat leerlingen dankzij deze grensoverschrijdende lessen effectief worden getraind in luister- en spreekvaardigheid en meer zelfvertrouwen krijgen in hun communicatie. Deze online lessen hebben een dynamische omgeving gecreëerd waarin leerlingen uit verschillende landen nieuwe kennis kunnen opdoen , hun vaardigheden kunnen verbeteren en hun begrip van verschillende culturen kunnen vergroten.
Volgens docent Tran Thi Thanh Nga van de Tho Son middelbare school moeten docenten proactief innoveren, deelnemen aan trainingen en digitale technologie en kunstmatige intelligentie toepassen bij het voorbereiden van lessen en het toewijzen van online opdrachten, om leerlingen te helpen zelfstudiegewoonten te ontwikkelen. Tegelijkertijd moeten docenten leerlingen begeleiden bij het raadplegen van officiële bronnen en het oefenen van communicatie door middel van spelletjes en realistische situaties in de klas.
Een ander punt dat aan de orde kwam, betreft de beoordeling van de Engelse taalvaardigheid van studenten. Mevrouw Tran Thi Thanh Nga gaf aan dat het momenteel moeilijk is om spreek- en luistervaardigheid te beoordelen vanwege grote klassen, beperkte tijd en wisselende kwaliteit van de apparatuur. Tegelijkertijd vereisen lees-, schrijf- en grammaticavaardigheden meer oefening, maar docenten hebben vaak alleen tijd om theorie in de les te behandelen.
Om dit probleem aan te pakken, stelde mevrouw Tran Thi Thanh Nga voor om een openbare en voor iedereen toegankelijke vragenbank op te zetten, zodat leerlingen regelmatig kunnen oefenen. Tegelijkertijd zou het Ministerie van Onderwijs en Training een website voor zelfstudie moeten ontwikkelen die docenten en leerlingen gratis toegang biedt tot vragenbanken en oefeningen.
Ondertussen is Nguyen Thi Thu Phuong, docent Engels aan de Huong Canh A basisschool, van mening dat docenten hun lesmethoden en beoordelingstechnieken moeten vernieuwen, zodat leerlingen Engels effectief kunnen gebruiken in plaats van alleen maar te leren voor examens. Docenten zouden de rol van organisator, begeleider, helper en evaluator moeten vervullen.
Leerlingen gaan actief aan de slag met de taal, verkennen deze en gebruiken hem, en beoordelen hun medeleerlingen onder begeleiding van de docent. Dit biedt leerlingen veel mogelijkheden om de taal in de les te gebruiken, terwijl ze tegelijkertijd competenties en eigenschappen ontwikkelen die aansluiten bij het algemene onderwijsprogramma van 2018.
Bovendien moeten beoordelingsmethoden aanmoediging en ondersteuning bieden door gebieden te identificeren waar leerlingen moeite mee hebben, zodat docenten tijdig hulp kunnen bieden. Consistentie tussen regelmatige, periodieke beoordelingen en gestandaardiseerde toetsen is echter noodzakelijk voor hun effectiviteit. Wanneer gestandaardiseerde toetsen sterk gericht zijn op academische onderwerpen, wordt het voor docenten moeilijk om leerlingen tegelijkertijd vreemde taalvaardigheden bij te brengen én hen te helpen goed te presteren op academische examens.
“Om Resolutie nr. 71-NQ/TW effectief te implementeren, is een gecoördineerde inspanning van alle niveaus en sectoren nodig: aanvulling van het personeelsbestand, training van leerkrachten; investeringen in standaardfaciliteiten en -apparatuur; en het creëren van een rijke leeromgeving voor vreemde talen.” - Mevrouw Nguyen Thi Thu Phuong - leerkracht aan de Huong Canh A Basisschool
Bron: https://giaoducthoidai.vn/ky-vong-doi-moi-day-va-hoc-tieng-anh-tu-nghi-quyet-71-post749486.html
Reactie (0)