Verwachtingen voor innovatie in het onderwijs en de leer van Engels vanuit Resolutie 71

GD&TĐ - Resolutie nr. 71-NQ/TW van het Politbureau over doorbraken in onderwijs- en opleidingsontwikkeling identificeert een van de belangrijke taken als het verbeteren van het vreemdetalenonderwijs en -verwerving, waarbij Engels geleidelijk de tweede taal op scholen wordt.

Kansen en uitdagingen

Engels wordt al lang beschouwd als de "sleutel" tot integratie, maar op middelbare scholen richt het leren van een vreemde taal zich vaak meer op "leren voor examens" dan op "leren voor gebruik". In die context heeft Ninh Binh al vanaf de basisschool een gedurfd introductieprogramma voor Engels ingevoerd, waarmee een belangrijke basis is gelegd voor de nieuwe generatie leerlingen.

Volgens het schooljaarrapport 2024-2025 nemen in de hele provincie maar liefst 94.414 leerlingen uit groep 1 en 2 vrijwillig deel aan Engelse lessen met een duur van twee lesuren per week. Ze maken niet alleen kennis met vreemde talen via boeken, maar nemen ook deel aan vele nuttige activiteiten zoals het Engels Festival en internationale uitwisselingsactiviteiten met leerlingen uit India, Japan en Bangladesh.

Mevrouw Nguyen Thi My, directeur van de basisschool Ninh Giang (Tay Hoa Lu, Ninh Binh), zei dat het meest bevredigende is dat leerlingen Engels niet langer als een saai vak beschouwen, maar steeds meer geïnteresseerd zijn in spelletjes spelen, zingen en communiceren in vreemde talen. Met het nieuwe financiële mechanisme van Resolutie nr. 71-NQ/TW heeft de school de voorwaarden om te investeren in meer multifunctionele lokalen, moedertaalsprekers uit te nodigen om rechtstreeks les te geven en zo het leren van Engels levendiger en effectiever te maken.

Mevrouw Hoang Thi Minh Nguyet, directeur van de Tran Bich San middelbare school ( Nam Dinh , Ninh Binh), deelde dezelfde mening en oordeelde dat resolutie nr. 71-NQ/TW niet alleen een juridische basis biedt, maar ook kansen biedt voor leerlingen om zelfverzekerder Engels te gebruiken in hun studie en leven. Wanneer de school financiële autonomie krijgt, kunnen we investeren in slimme leslokalen voor vreemde talen, de lerarenopleiding verbeteren en veel internationale uitwisselingsactiviteiten organiseren, zaken die voorheen erg moeilijk waren.

In werkelijkheid heeft Ninh Binh, ondanks de vele obstakels, met name het verschil in infrastructuur tussen welvarende en achtergestelde gebieden, op flexibele wijze gebruik gemaakt van het nieuwe financiële mechanisme van Resolutie nr. 71-NQ/TW om gesocialiseerde middelen te mobiliseren in combinatie met de staatsbegroting.

Veel scholen hebben gedurfd geïnvesteerd in slimme leslokalen voor vreemde talen, interactieve borden en online software, waardoor leerlingen een moderne leeromgeving kunnen ervaren. Leraren hebben meer mogelijkheden om deel te nemen aan geavanceerde trainingen en leerlingen hebben hun internationale speelterrein uitgebreid om zichzelf uit te dagen en te ontwikkelen.

Leerlingen van de Huong Canh A basisschool in de klas.

Vanuit een ander perspectief merkte mevrouw Nguyen Thi Thai, directeur van de Tho Son Secondary School (Thanh Mieu, Phu Tho ), op dat resolutie nr. 71-NQ/TW een correct beleid is, met een strategische betekenis op de lange termijn. Indien synchroon en drastisch geïmplementeerd met een passend stappenplan, zal de taalvaardigheid van leerlingen zeker verbeteren en voldoen aan de eisen van hoogwaardig personeel tijdens de integratieperiode.

De directeur van de Tho Son Secondary School gaf echter openlijk aan dat er veel problemen zijn. Zo is het Engelse docentenkorps niet overal even gekwalificeerd; zijn de faciliteiten en apparatuur voor het lesgeven in vreemde talen gebrekkig en inconsistent; zijn sommige docenten niet in staat praktische communicatieactiviteiten te organiseren, met name op het gebied van luister- en spreekvaardigheid van leerlingen. Bovendien is de leeromgeving voor vreemde talen buiten de reguliere schooluren beperkt.

Mevrouw Ngo Thi Nhu Lan, directeur van de Huong Canh A basisschool (Binh Nguyen gemeente, Phu Tho), deelde deze mening en zei dat dit een baanbrekend, strategisch beleid is dat aansluit bij de ontwikkelingstrend van het land. Door de kwaliteit van het onderwijs en de leer van vreemde talen op reguliere scholen geleidelijk te verbeteren, kunnen leerlingen landen in de regio beter leren kennen en zich tegelijkertijd zekerder voelen in de internationale leeromgeving.

De school beschikt momenteel echter niet over voldoende Engelstalige leslokalen. Hoewel het aantal docenten voldoende is en de meesten aan de nieuwe eisen voldoen, zijn er nog steeds veel knelpunten. Met name het aantal leerlingen per klas ligt veel hoger dan de norm voor een vreemdetaalklas. Bovendien zijn de meeste docenten vreemde talen oud, waardoor de toepassing van digitale transformatie en kunstmatige intelligentie in het onderwijs nog steeds beperkt is.

Bij de implementatie van Resolutie nr. 71-NQ/TW zal de school gelijktijdig vele oplossingen inzetten om de kwaliteit van het lesgeven en leren van Engels te verbeteren. De school zal zich met name richten op het trainen van docenten in het gebruik van technologische toepassingen en kunstmatige intelligentie om lessen te ontwerpen, toetsvragen te creëren en de vaardigheden van leerlingen te beoordelen.

"Organiseer tegelijkertijd trainingen over digitale transformatievaardigheden in het onderwijs. Versterk de samenwerking met ouders om leerlingen te ondersteunen en begeleiden bij zelfstudie thuis. Zo wordt de tijd in de klas gecompenseerd die leerlingen niet voldoende krijgen om kennis diepgaand te begrijpen en te beheersen", aldus mevrouw Ngo Thi Nhu Lan.

Basisschool Dinh Tien Hoang (Nong Trang, Phu Tho) organiseert een Engelstalig buitenschools programma voor leerlingen.

Innovatieve methoden, gericht op Engels als tweede taal

Om Engels echt een plek te geven op school, is de kwaliteit van het onderwijzend personeel cruciaal. Ninh Binh heeft vele trainingen georganiseerd, van lesmethoden volgens het Algemeen Onderwijsprogramma 2018 tot het toepassen van informatietechnologie in het onderwijs. Vorig schooljaar heeft het ministerie van Onderwijs en Vorming 8 trainingen georganiseerd over het toepassen van kunstmatige intelligentie (AI) om de Engelse spreekvaardigheid van zowel docenten als leerlingen te ondersteunen.

Mevrouw Bui Thi Lan, docent Engels aan de Ly Nhan Tong High School (Tan Minh, Ninh Binh), vertelde dat leerlingen vroeger vaak bang waren om te communiceren omdat ze bang waren om fouten te maken. Maar met AI-tools kunnen ze op elk moment hun uitspraak oefenen, direct feedback ontvangen en geleidelijk aan meer zelfvertrouwen krijgen. Door het financiële mechanisme te innoveren conform Resolutie nr. 71-NQ/TW krijgen scholen gemakkelijk toegang tot moderne apparatuur en software, en worden tegelijkertijd de voorwaarden gecreëerd voor docenten om deel te nemen aan vele diepgaande trainingen.

Tegelijkertijd promoot Ninh Binh het model van grensoverschrijdende lessen en verbindt het zich met scholen in vele landen. Mevrouw Nguyen Thi Thanh Hoa, docent Engels aan de Tran Bich San Secondary School (Nam Dinh, Ninh Binh), gaf aan dat leerlingen door grensoverschrijdende lessen het meest worden getraind in luister- en spreekvaardigheid en meer zelfvertrouwen krijgen in hun communicatie. Online lessen hebben een levendige ruimte gecreëerd waar leerlingen uit verschillende landen nieuwe kennis opdoen, vaardigheden oefenen en hun begrip van cultuur vergroten.

Volgens docent Tran Thi Thanh Nga van de Tho Son Secondary School moeten leraren proactief innoveren, deelnemen aan trainingen, digitale technologie en kunstmatige intelligentie gebruiken om lessen voor te bereiden en online lessen te geven, en leerlingen helpen de gewoonte van zelfstudie te ontwikkelen. Tegelijkertijd moeten leraren leerlingen begeleiden bij het gebruik van authentieke documenten en het oefenen van communicatie via games en praktijksituaties in de klas.

Een ander probleem is het testen en beoordelen van de Engelse taalvaardigheid van leerlingen. Mevrouw Tran Thi Thanh Nga gaf aan dat het testen van spreek- en luistervaardigheden momenteel moeilijk is vanwege de grote klassen, beperkte tijd en de wisselende kwaliteit van de apparatuur. Tegelijkertijd vereisen lees-, schrijf- en grammaticavaardigheden veel oefening, maar in de klas hebben docenten vaak alleen tijd om theorie te doceren.

Om dit te verhelpen, stelde mevrouw Tran Thi Thanh Nga voor om een ​​open en openbare vragenbank te creëren om leerlingen te helpen regelmatig te oefenen. Tegelijkertijd moet het Ministerie van Onderwijs en Opleiding een website voor zelfstudie ontwikkelen met gratis vragenbanken en oefeningen voor zowel docenten als leerlingen.

Leraar Engels Nguyen Thi Thu Phuong - Huong Canh A Primary School gelooft dat leraren hun les- en beoordelingsmethoden moeten vernieuwen, zodat leerlingen Engels effectief kunnen gebruiken in plaats van alleen maar te studeren voor examens. Leraren spelen de rol van organisator, begeleider, helper en beoordelaar.

Leerlingen benaderen, benutten, gebruiken en evalueren hun medeleerlingen actief onder begeleiding van docenten. Dit creëert veel mogelijkheden voor leerlingen om taal in de klas te gebruiken en tegelijkertijd competenties en kwaliteiten te ontwikkelen volgens het programma Algemeen Onderwijs van 2018.

Tegelijkertijd moeten beoordelingsmethoden motivatie en ondersteuning creëren door de zwakke punten van leerlingen te achterhalen, op basis waarvan docenten tijdig maatregelen kunnen nemen om leerlingen te ondersteunen. Regelmatige en periodieke beoordelingen en nieuwe toetsonderzoeken moeten echter op elkaar afgestemd zijn om effectief te zijn. Wanneer het toetsonderzoek nog steeds sterk academisch van aard is, is het voor docenten erg moeilijk om leerlingen zowel vreemde talen bij te brengen als goed te presteren op academische toetsen.

"Om Resolutie nr. 71-NQ/TW effectief uit te voeren, is de synchrone deelname van alle niveaus en sectoren noodzakelijk: personeel aanvullen, leraren opleiden; investeren in standaardfaciliteiten en -apparatuur; een rijke leeromgeving voor vreemde talen creëren." - Mevr. Nguyen Thi Thu Phuong - leraar van de basisschool Huong Canh A

Bron: https://giaoducthoidai.vn/ky-vong-doi-moi-day-va-hoc-tieng-anh-tu-nghi-quyet-71-post749486.html