Een uniforme set boeken vormt de basis voor het waarborgen van kennisgelijkheid in het onderwijs.

Dr. Tran Khac Tam (afgevaardigde van de Volksraad van de stad Can Tho ) zei dat Resolutie 71 over een doorbraak in de ontwikkeling van onderwijs en opleidingen een historisch keerpunt is om het Vietnamese onderwijs in een nieuw tijdperk van start te laten gaan.

"Als Resolutie 29-NQ/TW in 2013 de basis vormde voor fundamentele en alomvattende innovatie, heeft Resolutie 71 een grote stap voorwaarts gezet, door de verschuiving van innovatie naar strategische doorbraken.

"Vanaf nu is onderwijs niet alleen het belangrijkste nationale beleid, maar wordt het ook gezien als de doorslaggevende factor voor de toekomst van het land", zei hij.

Volgens Dr. Tran Khac Tam is een van de meest opvallende en maatschappelijk betrokken punten in Resolutie 71 het beleid om een reeks leerboeken landelijk te verenigen. Dit is geen nieuw probleem, maar deze keer wordt het met een visie bekeken, waarbij leerboeken worden beschouwd als een instrument om kennisgelijkheid te waarborgen.

Dr. Tran Khac Tam - afgevaardigde van de volksraad van de stad Can Tho.

Dr. Tran Khac Tam gelooft dat Resolutie 71 niet alleen een nieuw hoofdstuk inluidt voor de onderwijssector, maar ook een keerpunt markeert in het denken over nationaal bestuur. Het gaat erom het onderwijsteam te versterken en vertrouwen te geven, zodat ze proactief, creatief en verantwoordelijk kunnen zijn voor de resultaten.

"Wanneer schoolboeken nationaal beleid worden, wanneer gratis onderwijs het recht wordt van iedere burger en wanneer leraren op de juiste manier worden geëerd, dan is dat het moment waarop Vietnam werkelijk een nieuw tijdperk van kennis en eerlijkheid ingaat", aldus Dr. Tam.

Dr. Phung Kim Phu, directeur van de Hoang Dieu High School (stad Can Tho), merkte op: "Eén set boeken brengt zeker veel uitdagingen met zich mee, maar dat is wat leraren, ouders en leerlingen verwachten."

Volgens hem kunnen er, wanneer het mechanisme van 'één programma - vele sets boeken' wordt toegepast, op dezelfde locatie, of zelfs op dezelfde school, wel drie verschillende sets boeken bestaan.

De roulatie van docenten tussen scholen en niveaus dwingt hen om voortdurend nieuwe lesplannen te maken, wat tijd en moeite kost. Leerlingen ondervinden ook obstakels bij het wisselen van school en regio vanwege inconsistente inhoud.

"Het beleid om één set boeken te gebruiken, wordt daarom door veel leraren gesteund. Het bespaart niet alleen kosten voor ouders, maar zorgt ook voor stabiliteit en consistentie in het lesgeven en leren.

"Een uniforme reeks boeken, zorgvuldig samengesteld en nauwlettend beoordeeld, zal bijdragen aan het behoud van de kwaliteit en identiteit van het nationale onderwijs, terwijl het risico van monopolie of verspilling van veel boeken, zoals voorheen, wordt vermeden," aldus Dr. Phung Kim Phu.

Diep humaan beleid

Dr. Tran Khac Tam analyseerde dat Resolutie 71 vier belangrijke doorbraken bevat: Ten eerste investeringsmiddelen, met een minimale regulering van 20% van de totale staatsbegrotingsuitgaven voor onderwijs. Hiervan zijn investeringsuitgaven ≥ 5% en universiteitsuitgaven ≥ 3%.

Dit is een krachtig politiek engagement, de eerste keer dat een wettelijk investeringsniveau is vastgelegd. Deze hulpbron zal helpen het probleem van chronische financieringstekorten op te lossen, mogelijkheden te creëren om nieuwe scholen te bouwen en uit te rusten, en te zorgen voor voldoende scholen, voldoende klaslokalen en voldoende leraren.

Volgens deskundigen en docenten bevat Resolutie 71 een diepgaand humaan beleid.

Ten tweede is er institutionele innovatie: het wegnemen van beleidsmatige knelpunten, het creëren van een open juridisch klimaat voor innovatie, publiek-private samenwerking en internationale integratie in het onderwijs.

Ten derde moeten we het onderwijzend personeel ontwikkelen door middel van voorkeursbeleid, getalenteerde mensen aantrekken voor de pedagogiek, sociale woningen bouwen voor leraren in afgelegen gebieden en geleidelijk aan voorschoolse educatie invoeren voor kinderen van 3 tot 5 jaar.

Ten vierde moet het niet-openbare onderwijs worden ondersteund, met name door middel van een vrijstelling van inkomstenbelasting voor particuliere scholen zonder winstoogmerk. Zo kunnen we elite-universiteitsmodellen ontwikkelen en zo bijdragen aan het verhogen van het niveau van het hoger onderwijs in Vietnam.

"Onderwijs en opleiding vormen niet alleen het belangrijkste nationale beleid, maar zijn ook de beslissende factor in het lot van de natie", benadrukte Dr. Tran Khac Tam. Hij zei dat Resolutie 71 ook beleidsmaatregelen van grote menselijkheid voorstelde.

Vanaf het schooljaar 2025-2026 hoeft 100% van de leerlingen, van de kleuterschool tot en met de middelbare school, geen schoolgeld te betalen. Daarnaast streeft de staat ernaar om algemene leerboeken in 2030 gratis te maken.

Deze twee beleidsmaatregelen zullen de deur openen naar kennis voor elk kind, zodat geen enkele leerling vanwege economische omstandigheden van school hoeft te gaan. Dit is ook de manier waarop de staat sociale rechtvaardigheid op een concrete, directe manier implementeert en elk gezin bereikt.

"Inclusief onderwijs is pas echt zinvol als elk kind gelijke leerkansen krijgt", aldus Dr. Tran Khac Tam.

Dr. Phung Kim Phu ging dieper in op dit onderwerp en zei dat Resolutie 71 het volgende bevestigt: Leraren zijn de drijvende kracht en bepalen de kwaliteit van het onderwijs.

Dit betekent dat de mentaliteit van docenten moet veranderen van het vertrouwen op lesboeken naar het proactief nastreven van programmadoelen.

Hij gelooft dat wanneer leraren hun lessen onder de knie krijgen en flexibel gebruikmaken van digitaal leermateriaal, kunstmatige intelligentie en kritisch denkmethoden, leerlingen het ware middelpunt van het leerproces worden...

Bron: https://giaoducthoidai.vn/buoc-ngoat-mang-tinh-lich-su-ve-dot-pha-phat-trien-gddt-post754447.html