Hoe krijg je een uniforme en moderne set lesboeken?

TPO - Schoolboeken zijn geen speeltuin voor de belangen van een bepaalde groep, maar de kennisbasis voor een hele generatie burgers. Als het selectieproces niet transparant en onpartijdig is, zullen alle hervormingen slechts een formaliteit zijn.

Schoolboeken zijn geen speeltuin voor de belangen van een bepaalde groep, maar de kennisbasis voor een hele generatie burgers. Als we niet transparant en onpartijdig zijn in het selectieproces, zullen alle hervormingen slechts een formaliteit zijn.

Resolutie 71-NQ/TW zal naar verwachting een keerpunt in het onderwijs in Vietnam betekenen. De nadruk van de resolutie ligt op de focus op middelen, administratie en technologie, en tegelijkertijd schetst ze een stappenplan om terug te keren naar een uniforme set leerboeken vanaf het schooljaar 2026-2027, met als doel gratis leerboeken in 2030. Deskundigen zeggen dat dit een technische beleidskeuze is, maar verreikende gevolgen heeft, zoals standaardisering van beoordelingen, het vergroten van gelijke kansen en het creëren van flexibele ruimte voor innovatie in lesmethoden.

De heer Dinh Duc Hien, directeur van de FPT Bac Giang basisschool, middelbare school en hogeschool, zei dat resolutie 71 aantoont dat beleidsmatig denken de cijfers heeft vastgelegd in harde hefbomen: doelstellingen hebben mijlpalen en maatregelen, middelen hebben bodems en prikkels, bestuur heeft autonomie en na-audit, het programma heeft een reeks leerboeken als standaarden, technologie heeft AI en data als infrastructuur.

De heer Dinh Duc Hien, uitvoerend directeurvan FPT Bac Giang Primary, Secondary & High School

Is het verstandig om terug te gaan naar 1 set studieboeken?

De heer Dinh Duc Hien, uitvoerend directeur van de FPT Bac Giang basisschool, middelbare school en hogeschool, stelde dat de doorbraak van de resolutie ligt in de koppeling van "doelen - middelen - administratie - technologie". Voor het eerst gaat de budgettaire toezegging van 20% - 5% - 3% gepaard met sterke prikkels voor grond, belastingen en publieke activa om financiële duurzaamheid te creëren; gepaard met volledige autonomie met post-audit en een digitaal transformatie-/AI-programma dat systeemarchitecturaal van aard is en zich niet beperkt tot apparatuur.

Daarnaast draagt ​​een uniforme reeks nationale schoolboeken (vanaf het schooljaar 2026-2027, met als doel gratis schoolboeken in 2030) bij aan de standaardisering van beoordelingen en aan het vergroten van gelijke kansen. Dit is weliswaar een beleidsmatige keuze, maar het heeft verstrekkende gevolgen voor de kwaliteit van de basis.

De heer Nguyen Song Hien, een onderwijsonderzoeker, stelde dat we de socialisatiefase al met veel verschillende boekensets hebben doorlopen. De realiteit heeft ons niet alleen voordelen laten zien, maar ook veel tekortkomingen: het is duur, ingewikkeld en veroorzaakt zelfs ongezonde concurrentie.

Volgens de heer Hien is een terugkeer naar een set leerboeken in de huidige context redelijk. Een set boeken betekent echter niet een manier van lesgeven. De set boeken moet door de staat worden samengesteld, gebaseerd op moderne wetenschap en pedagogiek, met een brede maatschappijkritiek. Naast gedrukte exemplaren moeten we een ecosysteem van begeleidend digitaal leermateriaal ontwikkelen: elektronische colleges, vragenbanken, illustratieve video's, enz. ter ondersteuning van docenten en studenten.

"Het belangrijkste is om consistentie in de normen te behouden, maar tegelijkertijd flexibiliteit in het onderwijs te bieden en rigiditeit te vermijden. Zo kunnen we eerlijke en gelijke toegang tot kennis voor alle studenten garanderen, en tegelijkertijd de motivatie creëren om methoden te innoveren en zo te voldoen aan de eisen van het digitale tijdperk", benadrukte de heer Song Hien.

De heer Dinh Duc Hien zei dat de kwestie van de terugkeer naar een set leerboeken niet is bedoeld om "één programma, vele leerboeken" te ontkennen, maar om het programmabeheer opnieuw vorm te geven om gestandaardiseerde beoordeling, toetsen en eerlijke toegang te garanderen en tegelijkertijd flexibele ruimte te creëren voor aanvullend leermateriaal en lokale documenten.

De heer Hien stelde dat het uniforme stappenplan voor het schooljaar 2026-2027 en gratis onderwijs vanaf 2030 haalbaar zijn als het gepaard gaat met drie zaken.

De eerste is de onafhankelijke redactie- en beoordelingscommissie die de academische kwaliteit waarborgt; de tweede is het parallel uitbrengen van zowel papieren als digitale versies volgens open datastandaarden, met medewerking van het ecosysteem voor digitale leermiddelen en EdTech; en de derde is het trainen van docenten, het inzetten van een feedbackmechanisme en het jaarlijks updaten van leerboeken, zodat leerboeken niet 'vast' zijn, maar leren van de praktijk in de klas. Het belangrijkste punt is het ontwerpen van examens en beoordelingen op basis van een set boeken om consistente signalen te creëren en 'faseverschillen' tussen lesinhoud en kwaliteitsmaatregelen te vermijden.

De heer Nguyen Song Hien

Kan de vorige 3 leerboeken niet volledig verlaten

De heer Nguyen Song Hien, een onderwijsonderzoeker, stelde dat het een enorme verspilling van zowel tijd als geld zou zijn als we helemaal opnieuw zouden moeten beginnen om één uniforme set lesboeken te krijgen.

De heer Hien is echter van mening dat de optie om één bestaande set van drie boeken te kiezen eveneens onredelijk is, omdat het de wil oplegt, gemakkelijk een gevoel van onrechtvaardigheid creëert en veel kenniswaarde in de andere sets verspilt. Deze methode is snel, maar zal enorme maatschappelijke gevolgen hebben.

"Ik neig naar optie drie: de beste boeken uit elke bundel selecteren en samenvoegen tot een gemeenschappelijke bundel. Dit vereist een onafhankelijke, objectieve en prestigieuze beoordelingscommissie. We kunnen groepsbelangen niet laten domineren. Alleen dan kunnen we voldoen aan de criteria die we verwachten", aldus de heer Hien.

Wat gebeurt er met de drie huidige leerboeken? Deze expert is van mening dat ze niet volledig moeten worden afgeschaft, omdat ze de intellectuele activa van de samenleving vormen. Maar ze kunnen niet eeuwig naast elkaar blijven bestaan, want dat zal de chaos verlengen. De verstandige manier is om de beste te behouden, de zwakkeren te elimineren en te redigeren om ze synchroon te laten verlopen. De drie huidige leerboeken kunnen, na screening, een bron van naslagwerk worden voor docenten en studenten.

"Wat ik wil benadrukken, is dat schoolboeken geen speeltuin zijn voor de belangen van een bepaalde groep, maar een kennisbasis voor een hele generatie burgers. Als we niet transparant en onpartijdig zijn in het selectieproces, zullen alle hervormingen slechts een formaliteit zijn", aldus de heer Hien.

De heer Dinh Duc Hien is van mening dat het toekomstige beeld drie aspecten kent. Ten eerste worden AI en data de leer- en managementinfrastructuur, van het nationale onderwijsplatform dat AI toepast op digitale en AI-competentienormen voor het hele systeem. Dit helpt onderwijsdata en human resources te verbinden met de arbeidsmarkt, de kloof tussen vraag en aanbod van vaardigheden te verkleinen en ruimte te creëren voor educatieve technologie (EdTech) en datagestuurd management.

Ten tweede worden universiteiten de kennisgroeipool van de regio: de doelstelling om het aantal internationale publicaties met 12% per jaar te verhogen, het aantal uitvindingen met 16% per jaar en 2.000 internationale docenten, brengt de R&D-capaciteit van bedrijven dichter bij de universiteiten en bevordert zo de commercialisering van onderzoeksresultaten.

Ten derde, het herstructureren van de leerlingenstructuur: tegen 2030 zal minstens 35% basiswetenschappen, techniek en technologie studeren, wat de basis versterkt voor speerpuntindustrieën en de digitale transformatie van de economie. Het gecombineerde effect is een verhoging van de totale productiviteit, het creëren van hooggekwalificeerde banen en het versterken van het technologische concurrentievermogen. ( Do Hop opgenomen )

Bron: https://tienphong.vn/lam-cach-nao-de-co-mot-bo-sgk-thong-nhat-hien-dai-post1779051.tpo