Vrolijk klaslokaal voor gehandicapte leerlingen

SGGP 23 juni 2023 10:12

Omdat ze de nadelen van gehandicapte kinderen begrijpen, zijn leerkrachten op speciale scholen een tweede ouder geworden. Ze begeleiden minder bedeelde leerlingen met liefde en tolerantie en openen voor hen een nieuwe wereld .

Mevrouw Dinh Lan Phuong, docent aan de Nguyen Dinh Chieu Special School (District 10, HCMC) tijdens een lesuur

“Jij bent op jouw manier bijzonder!”

Aanwezig in klas 1D - een klas voor slechthorende kinderen, 15/5 Special Education School (District 11, Ho Chi Minhstad) met leraar Le Huynh Ngoc Han als groepsleerkracht, voelden we een heel bijzondere communicatietaal. In een kleine ruimte van minder dan 50 vierkante meter schilderden de jonge leraar en de gehandicapte leerlingen een beeld van geluk. Mevrouw Ngoc Han vertelde dat de school momenteel op een tijdelijke locatie verblijft in afwachting van nieuwbouw, waardoor de faciliteiten beperkt zijn.

Direct bij de ingang van het klaslokaal lieten twee leerlingen per ongeluk grote stukken van de muur los. Om te voorkomen dat de vlekken de klasruimte zouden aantasten, bedachten de leraar en de leerlingen het idee om de afbladderende muur met waterverf te "transformeren" tot een blauwe oceaan met onderzeeërs en allerlei soorten zeedieren die erin rondzwommen. Het schilderij werd geleidelijk voltooid dankzij de consensus van alle deelnemers.

"Dove kinderen hebben vaak een beperkte communicatieve capaciteit omdat ze vastzitten in hun eigen wereld. Daarom kies ik ervoor om hen te begeleiden en hen te helpen hun eigen waarde te begrijpen door middel van hun persoonlijke emoties en daden, waardoor ze leren opener te zijn voor de mensen om hen heen", aldus mevrouw Ngoc Han. Om dove leerlingen te helpen beter te integreren met normale mensen, zegt ze vaak: "Je bent op je eigen manier bijzonder, dus het is niet nodig om je anders te behandelen." De band tussen leerkrachten en leerlingen is, naast kennis, begrip en liefde, die leerlingen helpt hun verlegenheid te overwinnen en te bewijzen dat ze nog steeds nuttige mensen zijn.

Met mevrouw Dinh Lan Phuong, lerares van de klas met meerdere handicaps, speciale school Nguyen Dinh Chieu

(District 10, Ho Chi Minhstad) voelde ze veel emoties toen ze blinde leerlingen les gaf in het schrijven van beschrijvende essays in het kader van het Vietnamese taalprogramma voor groep 4. Ze las de essays die de leerlingen "probeerden te schrijven zoals normale mensen" en die ze vervolgens lazen. Volgens mevrouw Lan Phuong hebben leerlingen niet het geluk hun ogen te verliezen, maar hebben ze wel het recht om de wereld vanuit hun eigen perspectief te zien. "Wanneer ze een essay schrijven over een boom, kunnen blinde leerlingen de kleur en vorm van de boom niet waarnemen zoals normale leerlingen, maar ze kunnen wel hun handen gebruiken om de ruwheid van de boomstam te herkennen en de geur van bloemen en bladeren ruiken via hun reukzin. Ik wil dat ze begrijpen dat zelfs als één zintuig verloren gaat, er nog steeds veel andere manieren zijn om de wereld om hen heen waar te nemen. Ze moeten hun eigen waarde begrijpen voordat ze sympathie van anderen ontvangen," vertrouwde mevrouw Lan Phuong toe.

Begeleidende ouders

De grootste zorg na vele jaren werk voor mevrouw Dam Thi My Ngoc, een leerkracht aan de Hi Vong School (District 6, Ho Chi Minhstad), zijn de "hulp"-telefoontjes van ouders wanneer ze niet met hun kinderen kunnen communiceren. Ze vertelde dat veel gezinnen, vanwege de druk om rond te komen, geen tijd hebben om gebarentaal te leren, waardoor ze niet met hun slechthorende kinderen kunnen communiceren. Geleidelijk aan leven de kinderen in hun eigen wereld, zien ze mensen om zich heen lachen en praten, maar kunnen ze niet horen, zonder te begrijpen waarom. Op het hoogtepunt sloten sommige kinderen zich op in hun kamer en communiceerden ze niet met familieleden. Ouders moesten dan via leerkrachten met hun kinderen praten.

Mevrouw Vo Thi Quynh, docent aan het Binh Chanh Centrum ter Ondersteuning van de Ontwikkeling van Inclusief Onderwijs (district Binh Chanh, Ho Chi Minhstad), deelde dezelfde mening en gaf aan dat het onderwijs aan kinderen met een beperking nauwe samenwerking tussen leerkrachten en ouders vereist. Aan het begin van elk schooljaar besteden leerkrachten vaak tijd aan het bespreken en luisteren naar de gedachten en wensen van ouders, en aan het begrijpen van de interesses en persoonlijkheden van kinderen, om zo een passend onderwijsplan op te stellen. Tijdens de schoolactiviteiten die gedurende het schooljaar worden georganiseerd, nodigt de school ouders uit om deel te nemen, zodat ouders hun kinderen kunnen begrijpen en tegelijkertijd een band en coördinatie met leerkrachten kunnen opbouwen.

De heer Luu Thien Duc, lid van het Permanent Comité van de Onderwijsvakbond van Ho Chi Minhstad, stelde dat ouders met gehandicapte kinderen zich in werkelijkheid vaak minderwaardig voelen en de ernst van de handicap van hun kinderen niet willen erkennen. Als ouders zich openstellen en begrip tonen, zullen ze zich openstellen en de moeilijkheden van hun kinderen met leerkrachten delen. Zo kunnen ze samenwerken met de school om hun kinderen te helpen zich beter te ontwikkelen.

In het schooljaar 2022-2023 organiseerde het Ministerie van Onderwijs en Opleiding van Ho Chi Minhstad voor het eerst de wedstrijd voor leerkrachten van kinderen met een beperking op stadsniveau. De wedstrijd eerde 30 excellente groepsleerkrachten met veel innovaties in lesmethoden voor kinderen met een beperking. Dit zijn typische leerkrachten die meer dan 500 leerkrachten vertegenwoordigen die werken op gespecialiseerde scholen en centra die de ontwikkeling van inclusief onderwijs in de stad ondersteunen.

Reactie (0)