Het erfgoed dichter bij de jongere generatie brengen.

Leerlingen bezoeken het Cham Sculpture Museum en leren er meer over de tentoongestelde objecten. Foto: Archiefmateriaal.

Deze programma's dragen niet alleen bij aan het opbouwen van bewustzijn over erfgoed en het versterken van de nauwe banden tussen erfgoed en leerlingen, scholen en gezinnen, maar helpen ook om de verantwoordelijkheid van de jongere generatie te vergroten bij het behouden, beschermen en promoten van het waardevolle erfgoed van het land.

Vernieuw je aanpak.

In de jaren 2000 worstelde het erfgoededucatieprogramma van het museum nog steeds met het vinden van de juiste richting. Studenten kwamen voornamelijk voor passieve bezoeken en kregen weinig mogelijkheden om het erfgoed te verkennen, te ervaren en er direct mee in interactie te treden.

Sinds 2013 heeft het Cham Sculpture Museum zijn aanpak voor het organiseren van educatieve programma's aangepast. Het museum organiseert nu thematische lessen voor groepen leerlingen, afgestemd op hun leeftijd en de inhoud van het schoolcurriculum.

Het doel van deze lessen is, qua kennisoverdracht, studenten kennis te laten maken met Champa-sculpturen en hen hierover te leren, waardoor hun begrip van de Champa-cultuur, -geschiedenis en -kunst wordt vergroot.

Qua vaardigheden helpen de lessen studenten bij het ontwikkelen van creativiteit en essentiële levensvaardigheden zoals: zelfstandig en in groepen werken, presentatievaardigheden, schrijven, het zoeken naar, verzamelen en verbinden van museumobjecten met situaties uit het dagelijks leven, observeren en analyseren, en logisch redeneren.

Met dit nieuwe inzicht lanceerde de educatieve afdeling van het Cham Sculpture Museum het pilotprogramma "Wat is jouw favoriete heilige dier?" voor basisschoolleerlingen van 6 tot 10 jaar. Het programma trok veel scholen in de stad aan, bracht een frisse kijk op het educatieve werk van het museum en legde de basis voor verdere veranderingen in de daaropvolgende jaren.

Het onderwijsteam heeft ook het programma "Explore Together" voor leerlingen van de basisschool en het voortgezet onderwijs als pilotproject uitgevoerd. Via dit programma krijgen leerlingen een dieper inzicht in de geschiedenis van de regio Quang Nam - Da Nang in de context van de culturele uitwisseling tussen Vietnamezen en de Cham-bevolking, en leren ze over artefacten die verband houden met Cham-relikwieën in hun eigen omgeving en nationale schatten in het museum. Het programma omvat ervaringsgerichte activiteiten zoals houtsneden, tekenen en kleuren; quizspellen zoals geluksgetallenpuzzels en raadselplaatjes; en fysieke spellen zoals hindernisbanen, balwerpen en teamraces.

Initiële effectiviteit

Het programma " Explore Together" van het Cham Sculpture Museum kan als een succesvol educatief programma worden beschouwd, dankzij de selectie van interessante thema's die aansluiten bij het schoolcurriculum en de integratie van fysieke en intellectuele activiteiten die geschikt zijn voor de leeftijd en psychologie van de leerlingen.

Na afloop van elk programma voor leerlingen van de onderbouw van het voortgezet onderwijs, voert de onderwijsafdeling enquêtes uit onder de deelnemende leerlingen om feedback te verzamelen en zo nodig aanpassingen en verbeteringen aan te brengen in volgende programma's. De enquêtes tonen een hoge mate van tevredenheid onder de leerlingen, met name wat betreft de interactieve activiteiten en spellen.

Deelnemer Nguyen Cao Thao Nguyen (6e klas, 6/3, Tran Hung Dao Middelbare School) zei over het programma: “Deelnemen aan de spelletjes was niet alleen leuk, maar ik heb er ook veel nieuwe dingen van geleerd die ik nog niet wist. Ik was echt enthousiast! Als er een volgende keer is, hoop ik er zeker weer bij te zijn om verder te leren en meer te ervaren.”

In een andere enquête gaf Phan Bao Khang (6e klas/9e leerjaar, Kim Dong Middelbare School) de volgende reactie: “Voordat ik het Cham Beeldenmuseum bezocht, dacht ik dat geschiedenis saai en moeilijk te begrijpen was. Maar nadat ik de nationale schatten had bewonderd en de verhalen achter elk beeld had gehoord, voelde ik me alsof ik een wereld vol mysterie en drama binnenstapte. Er zijn dingen die zelfs wetenschappers nog niet hebben kunnen verklaren. Ik was vooral onder de indruk van het beeld van Shiva – een meesterwerk dat verbonden is met een legendarische en fascinerende dans.”

De afgelopen jaren, met de aanzienlijke veranderingen in de toepassing van technologie, met name AI, ter ondersteuning van docenten en leerlingen, streven musea ernaar deze toepassingen te verbeteren bij de ontwikkeling van nieuwe educatieve activiteiten op het gebied van erfgoed. Ze integreren technologische "assistenten" bij het verkennen van erfgoed in musea, ter ondersteuning van lessen op afstand of voor speciale groepen zoals kinderen met een beperking.

Reactie (0)